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文档简介

1、2019年度第一学期第二次集体备课主讲人： 黄小引 探讨人： 教学内容慈母情深完成本任务课时数2意见与建议教材简析慈母情深是第六单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”主题中的一篇精读课文。慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选课文，语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情是本单元的语文要素。慈母情深通过对母亲辛苦工作的三个细节描写，推动作者的情感发展。作家用质

2、朴的语言抒写人间真情，三个细节描写是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。学情分析五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会，因此在教学方法的选择上，在语境中体验的形式品读词语，使学生一步步走进课文，理解、体会慈母的深情。教学目标1默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2体会文中反复出现的词语的表达效果。3能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。重难点体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。第（ 2）课时教 学 流 程活动一：（复习导入，回忆场景）1.通过上节课的学习，你了解到梁晓声童年的家庭生活怎么样？2.梳理书中

3、的几个场景。师相机板书活动二：(品读细节，品味情深)1.抓住场景，初谈感受。你对哪个场景印象深刻，有什么感受?“背直起来了”“工厂”2.教品细节，感受母爱。师：作者的情感是什么？又藏在了那些词句当中。（1）出示“背直起来了”）这段话在表达上有什么特别的地方吗？（倒装排比反复）为什么作者要这样写？作者看到什么，会有如此强烈的情感？指导朗读（2）出示“空间非常低矮” 指名读请问你在读的时候有什么感受？还有别的发现吗？（引导学生抓住关键词和联系下文，说感受。）指导朗读（3）小结刚才，作者用拉近再拉近的镜头描写，让我们看到了细节。我们借助关键词体会到了细节当中蕴含的情感。请大家根据学习提示继续学习。（

4、4）出示：默读课文，看看还有哪些细节深深地打动了你？ 1.勾出相关句子。 2.圈出其中的关键字词。3.批注关键词。 （5）全班交流 预设： “母亲掏衣兜，掏出”（揉得皱皱的、龟裂） “母亲说完，立刻”（四个立刻） “数落我，又给我凑足了买”（凑足）“母亲却已将钱塞在我手里”（塞） 母亲的语言活动三：（感受深情，练习表达）1.齐读以上交流的句子）2. 联系生活实际，写写自己“鼻子一酸”的生活经历。（试着运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法。）作业布置：1.修改小练笔，并读给别人听。2.自主作业（选择自己喜欢的其中一项完成）倾诉：深情地说说你对母亲的感激或者写一封信；阅读：认真地读读梁晓声的母亲；创作：尝试着写写歌

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