林变态复习资料

1、第二讲：科学思维理论创新与研究过程怎样创新，怎样才叫创新科学：从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。科学的三个任务：描述、解释和预测。科学判断知识的标准是客观事实与逻辑法则。1、求知：（权威法、经验法、思辨法）传统方法vs科学方法（步骤：建立假设、操作化、经验观察或实验、利用归纳推理得出研究结论）2、求真3、原则：逻辑性；方法论（分析、综合）；历史性4、标准：逻辑、经验、社会学、历史（下面具体有）科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系：是 真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践

2、活动的产物。科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：1.严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一 2.辩证地分析和综合 两种思维方法3.实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。判断一个理论是否科学，要符合逻辑的、经验的、社会学的和历史的四套标准，缺一不可。逻辑标准：符合“奥卡姆剃刀”的原则：即必须是简明而非繁琐的，而不是包含一大堆假设和条件，为以后的失败 留好了退路；本身是自恰的：不能一会说先造动物再造人，一会又说先造人再造动物；可被否证的：不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正；有清楚界定的应用范畴：只在一定的条件、领域能适用，而不是对世间万事万物，无所不能，无所不包。经验标准

3、：有可被检验的预测：在实际上已有了被证实的预测：结果可被重复：4.对于辨别数据的真实与否有一定的标准：什么是正常现象，什么是异常现象，什么是系统误差，什么是 偶然误差，都要划分得清清楚楚。社会学标准：能解决已知的问题：提出可研究的新问题和解决这些问题的模型：也就是说，它不光要有解释，还要有预测提供概念的定义：而且必须是切实可行的历史学标准：解释已被旧理论解释的所有的数据。你不能只挑对自己有力的数据作解释，而无视对己不利的数据跟其它有效的平行理论相互兼容。不能无视其它理论的存在。理论创新：理论由下列基本要素所构成：概念（通过概括和抽象得到）、变量（对概念的具体化）、陈述（命题和假设）、 形式（思

4、辨理论、分析理论、演绎理论、模型理论）从观察到经验概括：经验归纳、统计概括从经验概括到理论：建立理论解释抽象的策略：列举共同因素；利用现有的理论和抽象概念作出解释；探寻背景联系；询问；内省扎根理论研究过程包括哪些步骤 社会研究的过程：1、提出研究假设/问题；2操作化“科学环” by华莱士图4.1 科学环”社会研究的造辑模型理论构建过程理论演绛过程（归纳法）:（演绎法）在这一模型中，华莱士用方框表示五个知识部分：（1）理论, （2）假设J3）经验观察”4）经验概括,（5）被检验过的假设,用椭圆 表示研究各阶段中使用的六套方法：（1）逻辑演绎方法，（2）操作方 法，它包括研究设计，概念的具体化和操

5、作化，测量方法，抽样方法 I和调查方法等等“3）量度、测定与分析方法,指观察的记录，资料 的整理，分类、评定、统计及分析的方法,（4）检验假设的方法，如统 计检验5）逻辑推论方法，如统计推论J6）建立概念，命题和理论 的方法，各个知识部分通过各种方法转换为其它形式。箭头表示 知识形式转换的阶段，中心线的右边是理论演绎的过程，即把理论 应用到现实中，在这一过程中是运用演绎法。中心线的左边是理论 建构的过程,它首先是运用归纳法由经验观察概括出研究结论，然 后再上升到抽象的概念和理论。在横剖线的上方属于理论研究，它 们处于抽象层次。横剖线的下方则属于经验研究，这一模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括

6、，它表明了科 学研究是从理论一假设一f观察一概括或检验一新的理论 ，这样一个周而复始，无限循环的过程.它的优点在于没有始 点也没有终点，研究工作可从任何一点开始，当然,具体的研究工 作只是整个科学过程中的一部分，许多研究往往只包括其中一个 或凡个阶段.例如，有些研究可能是从观察开始，直接进行实地调 社会研究的步骤;图4.7社会研究的具体岁骤/d问题5、得出结或丽卜瑜定课耳或商阕I 4：整理和亨析丽| 2、歧许研*方新|3、收集娇L/7第三讲：方法论体系方法论体系（表格，狭义的研究方法，几个研究类型，会用）哲学与科学方法论社会研 究方法法论学科方法论厂研究法统计调查研究 实地研究实验研究间接研究

7、历史-比较研究 文献研究具体方法与 技术研究设 计类型描述性研究r解释性研究探索性研究横剖研究纵贯研究普查I抽样调查个案调查/一资料收集方法问卷法访问法观察法量表法与测验实验法文献法资料分析方法统计分析数理分析与模拟法比较法构造类型法理论分析方法其他技术手段第四讲：选题选题原则理论意义、应用价值、迫切性、可行性、研究者的主客观条件、其他（个人价值判断、政治信仰、 识形态和政治因素等）社会意第六、七章：测量与抽样：测量：第六章第三节-概念的具体化与操作化173-183概念具体化过程分为四个阶段（美，扎拉斯菲尔德）概念的形成：概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。概念的界定：用抽象定义将

8、概念所指的现象与其他现象区分开来。第一步是将概念分解，即从不同角度 或纬度对概念所表示的现象进行分类。第二步是做出抽象定义。选择测量指标：确定如何测量变量，选用哪些指标来测量。编制综合指标：对简单的概念可以用一两个指标来测量，而对复杂的概念则要用多个指标来测量。 操作定义：就是建立一些具体的程序或指标来说明如何测量一个概念（变量）。操作定义的功能在于：（1）澄清概念在研究中所选用的意义F（2）说明测量变量的操作方法；（3）使一些陈述变量间关系的假说 获得验证的机会N4）使今后同样的研究有所根据，以便比较彼此 的结果。测量指标：确定了变量的操作定义，就可以选择一定的测量指标和具体的问题和项目来实

9、施测量。 指标是反映社会现象变异特征的范畴。指林是反映社会现象变异特征的范畴，社会范畴是对现实生 活中大量反复出现的许多社会现象的某种共同特征进行概括而形 成的概念.而指标是对社会范畴的变异方面的规定性加以具体 化.每项指标反映着某一个特定的社会现象次寸不同的社会现象，可以用不同的指标来反映。指标是与现象的质的方面紧密联系一 着的，但它的建立又是为了考察现象的差异或变异，因此,指标是 把现象的质的方面与量的方面密切地结合起来，以便精细描述社 会现象的某一特征，我们研究社会现象|是把社会现象所涉及的概念当作一个变 量，然后根据操作定义去进行测量。测量时首先要说明指标，任何 一个变量都有许多不同的

10、指标，这是因为测量所依据的事实可以 不一样。例如年龄可以用岁数来测量，也可以用年龄组（每五岁或 三岁为一个年龄组）来测量还可UI用年龄段（如少年、青年、中年、 老年）来测量。建立综合指标的方法：类型法（就是将各指标交互分类，然后建立新的类型，以形成一个新的指标）；指 数法（用简明合理的公式综合各指标，以建立一个新的指标）抽样：概率抽样和非概率抽样的定义、优点和缺点一.概率抽样（1）概率抽样:是总体中每一个体都有一个已知不为零的被选机会进入样本。概率抽样分为等概率抽 样（随机抽样）和不等概率抽样。（2）简单随机抽样（纯随机抽样）:是一种特殊的等概率抽样方法，总体中每一个体均有同等被选机会， 而且

11、样本中每一个体是被单独得选出的。他是一种元素抽样。（3）随机数字表：随机数字表是由数字0-9组成的表，由电子计算机编制而成。（4）|分层抽样1分层抽样的优点：（A）当一个总体其内部分层明显时，分层抽样能够克服简单随机抽样的缺点。由于它是按群体的 特征分布从不同层获得尽可能均衡的样本数，使样本与总体更相似。（B）分层抽样可以提高总体参数估计的精确度。由于它可以将一个内部差异很大的总体分成一些 内部比较相似的子总体，从而每一个子总体内抽出一个小样本就能较好的代表总体。（C）有些研究不仅要了解总体的情形，而且还要了解某些类别的情形，分层抽样可以同时满足这 两个要求，因为我们可以将每一类看作一个总体。

12、（D）便于行政管理。（5）系统抽样（或等距抽样，机械抽样）（A）与简单随机抽样相比，更易实施，工作量较少；（B）样本在总体中的分布更平均，故而抽样误差小于或至少等于简单随机抽样，即较其更精确。（C）系统抽样可看成是分层抽样D系统抽样是以总体的随机排列为前提的E系统抽样适用于同质性较高的群体.（6）整群抽样|是将总体按某种标准划分为一些子群体，每一个子群为一个抽样单位，用随机的方法从 中抽若干子群，将抽出的子群众所有个体合起来作为总体的样本.1整群抽样的优点：（A）它可以通过转换抽样单位扩大抽样的应用范围；（B）它可以节省人财物力；（C）许多调查往往很难得到总体的所有个体的可靠名单，有时即使可以

13、得到，所需费用也十分昂 贵，这就限制了抽样的应用范围。这种情况下，使用整群抽样获得抽样框就容易得多。（D）整群抽样通过将抽样单位由个人转换成群体，使由简单随机抽样和分层抽样所不能进行的抽 样调查成为可能，扩大了抽样的应用范围。2整群抽样的缺点：（A）样本分布不均匀，样本的代表性较差，与其他抽样方法相比，相同样本数，抽样误差较大;（B）分析整群样本的资料，如抽样误差，统计推断，假设检验要比前面几种抽样方法复杂；3分类：分为等规模整群抽样和不等规模整群抽样.（7）多阶段抽样（多级抽样） 二、非概率抽样（1）非概率抽样|是根据研究任务的要求和对调查对象的分析，主观地、有意识地在研究对象的总体中进 行

14、选择，因此每个个体进入样本的概率是未知的，而且由于排除不了调查者的主观影响，因而无法说明样 本是否重现了总体的结构，用这样的样本推论总体是极不可靠的。（2）偶遇抽样| （方便抽样）：是指研究这将在一定时间、一定环境里所能遇见到或接触到的人均诜入样本 的方法。优点是方便省力，但样本代表性差，有很大偶然性。（3）主观抽样（判断抽样，立意抽样）：1主观判断的意思，这时，主观抽样又称为立意抽样或判断抽 样，即研究者依据主观判断选取可以代表总体的个体作为样本；2第二种含义是有目的地选择样本的意 思。（4）定额抽样|（配额抽样）（5）滚雪球抽样（6）空间抽样:第八章：问卷法258-267第五节：问卷设计的

15、常见错误简述问卷设计中常见的错误，为避免这些错误，问卷设计是应遵循何种原则：（1）问题含糊：即问题的含义不清楚，不明确或有歧异。（2）概念抽象。（3）问题带有倾向性。（4）问题提法不妥。（5）双重含义问题。（6）问题与答案不协调。（7）答案设计不合理。（8）语言中的毛病。（9）其他方面的问题：表格设计过于复杂、问题太多、不正确等；封面信介绍不够、过于简单、或过于 罗嗦、不简明扼要；校对检查不够，出现一些印刷错误等。第六节：问卷法的特点及应用（1）问卷法的优点：1节省时间、经费和人力。2具有很好的匿名性。3可以避免偏见、减少调查误 差。4便于定量处理和分析。（2）问卷法的缺点：1对被调查者的文化

16、水平有一定要求。2回答率往往难以保证。3不能保证填答 问卷的环境和填答的质量。（3）问卷法的应用：在实际社会研究中，问卷法作为一种主要的资料收集方法，常常与大规模的抽样调 查以及资料的定量分析相联系。可以说，抽样问卷-定量分析三者的结合体，是现代社会学定量研究中最 常见，也是最重要的一种方式。问卷法要求被调查对象有一定文化水平。其适用范围还受到调查对象总体 构成情况的影响，在成分单一的总体中比在成分混杂的总体中适用。第九章：访问法第二节：无结构式访问271-279无结构式访问|：又称非标准化访问，它是一种被控制或无控制的访问。事先不预定问卷、表格和提问的标 准程序，只给调查者一个题目，有调查者

17、与被调查者就这个题目自由交谈，调查对象可以随便得谈出自己 的意见和感受，而无需顾及调查者的需要，调查者事先虽有一个粗线条的问题大纲或几个要点，但所提问 题是在访问过程中边谈边形成， 随时提出 的 。（1）（1）无结构式访问优点：1弹性大，能充分发挥访问者与被访问者的积极性。2访问者能对问题 作全面、深入得了解。3能获得有关研究对象生活与行动与其中的环境的生动地感觉。（2）无结构式访问缺点：1比较费时，其规模受限制。2对访问员素质要求更高。3结果难与定量 分析。（3）重点访问：又称集中访问，是集中于某一经验及其影响的访问。具体做法：1选择一定的情境，并把调查对象安排到这一预先设置好的情境中去，或

18、者是选择那些曾经 经历过这种情境的人做访问对象。2然后对他们进行访问，调查他们在情境当中的主观经验，即个人对 情境的认识与解释，这种主观经验及时重点访问的重点所在。重点访问的假设：透过某种刺激，可是调查对象在情境上产生特殊的反应。研究中从这些反应获得信息， 再加以解释。重点访问严格地说应当是半结构的，而不是完全无结构的，因为访问问题及时措辞没有事先 确定，但问题的内容是事先确定了的。应用：1重点访问在分析特殊经验所引起的态度变迁上2证实以前有关人类情境行为假说的正确程度。 特点：由于这种类型的访问中往往收集到的是许多不可比较的材料，因而分析解释工作难度较大。（4）深度访问|:简述深入访谈的基本

19、类型：又称临床式访问，它是为搜集个人特定经验的过程及其动机 和情感资料所作的访问。对个人生活是的访问是个人生活史研究中获得资料的主要方法之一。|生活史研究 是一种对人们的生活经历进行详细了解和分析的研究方法，它采用访问、观察或由被研究者自己写自传等 方式，对某一社区或某一群体中的全部或部分个体的生活经历进行详细地了解，如实记录下研究对象生活 经历中各方面的情况，然后将不同个体的生活史进行统一的整理和归纳，找出共同点和不同点，并找出其 中典型的个案作为描述和解释的例证，以此来反映这一群体的社会生活状况以及他们的心理、思想、态度 和观念等。深度访问特点：1与重点访问相似，也是一种半结构式访问，它选

20、区研究问题的某些方面向研究对象提 问题，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。2允许在访问中对以外的因素充分探索和深 究，研究人员可能由此而获得某种重大发现，这种偶然重大发现往往带来研究问题的突破。（5）客观陈述法：又称非引导式访问，最大特点是让调杳对象对他自己和他周围的社会先做一番考察， 在客观的陈述出来，即调杳者鼓励调杳对象把自己的信仰、价值观念、行为以及他所生活的社会以描述。（6）座谈会|:也就是调查会，是一种无结构式集体访问，即将调杳对象集中起来进行共同讨论。座谈会特点：访谈过程不仅是调查者与被调查者的社会互动过程，也是调查对象之间的社会互动过程。要 求调查者有更熟练的访谈技巧

21、及组织会议的能力。容易产生“团体压力”。因此，对一些敏感的问题，不 宜采用这种方法。与个别访问相比，更难做深入细致的研究。座谈会应用：这一方法常被用于验证或调查集体行为与群体关系的倾向，以及心理治疗和企业及组织诊断。 典型调查业常用这种方法。座谈会要求：根据长期实践经验，调查会人数以5-7人为宜，最多不要超过十人。参加调查会的人员一般 应具有代表性，了解情况，敢于发言，并且最好是相互信任，有共同语言的人。访谈前应将访问的具体内 容、要求和到会人员的名单告诉参加调查会的全体调查对象。正式访问前，访问者应做好充分的准备、拟 定好访问提纲。座谈会的两种方式：1头脑风暴法:即会议主持者不说明会议的明确

22、目的，而只就某一方面的总议题， 请到会者自由发表意见，会议主持者不发表意见，更不对别人的意见内容提出评论。2|反向头脑风暴法：即会议首先列出某方面的问题，参加这不仅自己发表意见，而且必须针对别人的意 见展开批评与评价，以寻求解决问题的途径。注意事项：调查会上要避免让某些权威人士的发言左右其他 人的发言，或受调查会主持人的意见左右，而要使各种意见都能得到充分发言。（7）无结构式访问与个案研究：1主要特点：处理问题深入全面细致。是一种从整体上处理问题的方法，也就是从事务的多个方面和整 体情况，从各个层次间生动联系以及从历史发展状况把握问题。2将个人作为个案研究单位时，研究资料的来源有：（A）个人文

23、献资料；（B）访问资料；（C）观察所 的资料3个案研究的形式：（A）描述和解释个案，提供有关当前的状况和它不断运行的动力的信息。这种分析 可称作列举性分析。他是利用一般规律或规则进行特殊个案的分析，机用一个以及的概括作出一个特殊的 分析。（B）通过对单个个案的分析，发展出经验的概括或理论，不是以个案去发现它作为一个系统的有关 的一切，尔是把它作为理论建构的经验基础，使用特殊个案发展一般陈述。4应用：（A）作为和社会状况及文化背景相关的东西，要进行具体详细地研究时。（B）要研究某个对象、 某人、某种状况的自然发展或生活史时。（C）如果不能确保整个社会状况或有关因素的复合关联的事实， 技术社会过程

24、的分析就不能进行时。（D）要研究个人生活及社会需求、冬季或者生动的存在、文化背景下 的群体行为时。5特点与作用：（A）能从个案的详细描述和分析中，发现影响事物的主要因素及其作用，从而导致假设 的形成，并找出群体或类型的详细资料。（B）很多场合下，个案研究亦被认为是完成一个正式研究的必要 的结束手续，即研究的结果可用个案研究印证是否正确。（C）它的最大优点是对于个案的社会背景进行深 入全面地把握。访问的程序与技巧：（1）访问准备（2）进入访问（3）访问的控制1提问控制：（人）题目转换；（B）对问题的追问；（C）合适的发问与插话；（D提问注意事项。2表情与动作控制（4）结束访问（5）访问纪录第十一

25、章：观察法第五节：观察法的作用和特点358-361（1）观察法的作用：观察法可以提供有关社会行为的详细的、第一手的资料，可以对社会情景有直接的感性认识。观察法还用 来搜集用其他方法很难获取的信息。特别是当研究者与被研究者无法进行语言交往或处于不同文化背景的 情况下，常采用观察法。观察也是提出理论假设的基础。（2）观察法的优点：1它可以当时当地观察到现象或行为的发生，从而掌握第一手资料；2观察一般是在自然环境中进行的，因此，它对研究对象得扰动较小，从而可以得到自然条件下真实行 为的资料。3观察法特别适用研究无语言文字沟通的调查对象。4可以弥补其他方法的缺陷。社会调查中，经常遇到调查对象不愿接受访

26、谈，拒绝回答以及不交回调查 问卷的情况。此外，即使回答或填写问题，也有可能有意歪曲真实情况或因记忆不清等愿意产生较大的误 差。采用观察法可以避免上述局限性。（3）观察法的特点：1观察的直接性和自然性；2观察者本人的主观意识和价值取向更多介入到观察对象和观测资料中；3观察具有广泛性，观察法使用的场合更多，观察者的范围更广，甚至未经多少专业训练的人也可以采 用这种方法。（4）观察法的缺点：1由于观察的直接性和自然性，难以控制环境变量和时间变量，很难进行数量分析和统计判断；2由于观察的主观性和情感性较强，观察资料会受到观察者的价值观和感情因素的影响。3通过记录而 得到的大量观察资料很难整理分析。4在实际研究