第5课　明清之际的进步思潮

1、大连第三十六中学明清之际的进步思潮第5课明清之际的进步思潮王延锋大连第三十六中学明清之际的进步思潮课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒家学说的发展。课标解析：掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想 ，认识明清时期儒家学说的发展的特点、背景。大连第三十六中学明清之际的进步思潮主题一：回眸明清以前儒家思想的发展历程主题二：探源明清之际的进步思潮主题三：品味明清之际的进步思潮主题四：感悟中国古代的儒家经典探究活动大连第三十六中学明清之际的进步思潮主题一：回眸明清以前儒家思想的发展历程大连第三十六中学明清之际的进步思潮探究学习回忆春秋以来儒家思想发展过程春秋战国西汉产生发

2、展重创正统宋明危机新发展秦代大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的创立孔子仁、礼核心为政以德有教无类、因材施教独立思考、学思结合大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的发展孟子荀子仁政核心民贵君轻人性善先义后利制天命而用之人性恶礼法并施大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想成为主流董仲舒大一统天人感应基础三纲五常大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的新发展朱熹理是世界的本原格物致知存天理，灭人欲陆九渊王守仁心即理也致良知春秋战国西汉产生发展重创正统宋明危机新发展秦代探究学习春秋以来儒家思想发展过程大连第三十六中学明清之际的进步思潮主题二：探源明清之际的进步思潮大连第三十六中

3、学明清之际的进步思潮明末李自成农民起义清朝军机处内景探源大连第三十六中学明清之际的进步思潮 明南都繁会图明宋应星天工开物中所绘大型织机探源大连第三十六中学明清之际的进步思潮探源穿儒服的传教士利玛窦 科举考试（八股取士）大连第三十六中学明清之际的进步思潮 结合上述图片说明明清之际的时代特征？政治经济文化大连第三十六中学明清之际的进步思潮 结合上述图片说明明清之际的时代特征？ 一定时期的思想文化是一定时期的政治、经济在观念形态上的反映。政治：君主专制统治腐朽，农民起义频繁发生经济：商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展思想：八股取士，因循死板；西学东渐，科技传入通过分析，在文化史的学习中中你能得到什么

4、规律性的认识（原理）？大连第三十六中学明清之际的进步思潮主题三：品味明清之际的进步思潮都是“怪”老头大连第三十六中学明清之际的进步思潮李 贽一个“怪老头”的故事大连第三十六中学明清之际的进步思潮批判孔孟学说是万世至论。“亦庸众人类也” 李贽“天不生仲尼，万古长如夜！” 朱熹朱熹李贽大连第三十六中学明清之际的进步思潮认为人皆有私，提倡个性自由和男女平等。“存天理、灭人欲。” 朱熹“穿衣吃饭，即是人伦物理” 李贽朱熹李贽大连第三十六中学明清之际的进步思潮批判程朱理学，否定“天理”的存在。“宇宙之间，一理而已” 朱熹“万物皆生于两” 李贽朱熹李贽大连第三十六中学明清之际的进步思潮作品 李贽的思想观点

5、焚书藏书批判孔孟学说是万世至论。批判程朱理学，否定“天理”的存在。批判儒学纲常，提倡个性自由和男女平等。“怪老头”怪在哪里？特点：对儒家经典和程朱理学进行大胆批判，表现了反传统、反权威、反教条的精神大连第三十六中学明清之际的进步思潮还有一群“怪老头”王夫之黄宗羲顾炎武大连第三十六中学明清之际的进步思潮 王夫之宇宙观认识论道德观理在气中“形、神、物三相遇而知觉乃发”私欲之中，天理所寓朴素唯物主义思想的集大成者王夫之大连第三十六中学明清之际的进步思潮中国思想启蒙之父黄宗羲特点：抨击君主专制，鼓吹早期民主思想。2、提出限制君权的理论和设想。3、经济上提出工商皆本。1、君臣平等。大连第三十六中学明清之

6、际的进步思潮 读万卷书 ，行万里路 顾炎武1、提倡“天下兴亡、匹夫有责”。2、倡导“经世致用”。含义？作用？大连第三十六中学明清之际的进步思潮知识运用明清之际的进步思潮(早期反封建启蒙思想)王夫之系统批判宋明理学，完整朴素唯物主义黄宗羲反对专制暴君政治，鼓吹早期民主思想顾炎武批判学风，经世致用李贽平等民主批判务实“三反”批判传统儒学(程朱理学)-连连看理在气中大连第三十六中学明清之际的进步思潮知识运用明清之际的进步思潮(早期反封建启蒙思想)王夫之系统批判宋明理学，完整朴素唯物主义黄宗羲顾炎武批判学风，经世致用李贽理在气中平等民主批判务实“三反”批判传统儒学(程朱理学)-连连看反对专制暴君政治，

7、鼓吹早期民主思想大连第三十六中学明清之际的进步思潮明清之际的进步思潮品味政治：经济：思想：大连第三十六中学明清之际的进步思潮主题四：感悟中国古代的儒家经典大连第三十六中学明清之际的进步思潮知识运用-儒家思想发展历程春秋战国西汉产生发展重创正统宋明危机反思新发展明清中国古代儒家思想的发展历程大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的精髓： 知识运用-讨论探究道德规范意识 君权神授 克己复礼和为贵思想 民本思想 “义利观”教育思想 大一统思想 三纲五常存天理，灭人欲取其精华去其糟粕大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的精髓：道德规范意识大一统思想教育思想 和为贵思想民本思想“义利观”知识运

8、用-讨论探究大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的现代价值（有利于）道德规范意识 大一统思想 教育思想 和为贵思想 民本思想 “义利观” 讨论：儒家经典思想对我国社会主义的发展有哪些价值？知识运用-讨论探究大连第三十六中学明清之际的进步思潮儒家思想的现代价值道德规范意识有利于培养现代公民意识；大一统思想 有利于维护国家统一和安定团结；教育思想 有利于今天的教育事业；和为贵思想有利于和谐社会的构建；民本思想 有利于“三农”问题的解决，以人为本“义利观” 有利于社会主义市场经济的完善。知识运用-讨论探究儒家思想的现代价值道德规范意识 大一统思想 教育思想 和为贵思想 民本思想 “义利观” 大连第三十六中学明清之际的进步思潮知识运用-课堂检测注意问题：1、注意明清之际思想家的特点2、注意明清之际的时代背景3、注意解题过程中基本的解题技巧、解题要求大连第三十六中学明清之际的进步思潮 为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？ 1、经济？2、政治？3、文化？基本原理 一定时期的思想文化是一定时期的政治、经济在观念形态上的反映。课后探究大连第三十六中学明清之际的进步思潮谢谢各位老师光临指导！大连第三十六中学明清之际