2022年初中优秀班主任经验交流发言稿 2

1、初中优秀班主任经 ?验交流发言稿初?中优秀班主任经验 ?交流发言稿 第一?篇：初中 ?优秀班主任经验交 ?流发言稿因为，我 ?是一名老师（发言 ?稿）我叫李海燕， ?是市直二初中的一 ?名教师，连续多年 ?担任语文课和班主 ? 任工作。我曾在 2?01X年参加过咱 ?们市教育局组织的 ?师德报告团，今 年?学校又我来，我推 ?辞说：“?我已经做过报告， ?再来感觉没啥意思 ?。” 可王校长、张 ?主任都 建议我再来 ?试试；我想，如果 ?我能借此机会，把 ?我工作中那些好的 ?经 验介绍给大家； ?如果我的那些经验 ?能给大家的工作带 ?来帮助，何乐而 不?为呢？这可是好事 ?啊？于是，我又来

2、 ?了。先简单介绍一 ?下我自己吧。我没?有什么值得炫耀的 ?荣誉和业绩，我只 ?是和在座的很多老 ?师一样，奋斗在教 ?育一线，做着普普 ?通通的班主任工作 ?，淡泊名利，潜心 ?教育。我今年已经 ?43 岁了，跟我一 ?起从师范学校毕业 ?的同龄人，有的升 ?职 做了领导；有的 ?转行到了其他单位 ?；有的在家里做专 ?职太太、相夫教 子?、享清福；还有的 ?转到学校的后勤上 ?干杂务、图个清闲 ? 基本上 都不在 ?一线奔波了；而我 ?还在教着我的语文 ?课，担着班主任。 ?前些天 我跟我们学 ?校的孙松梅大姐闲 ?聊，她说：?只要她身体好， ?就一直教英语课， ?一直教到退休为止 ?，

3、她觉得人歇 着也?没什么意思，大姐 ?是一个非常敬业的 ?人，我说：?只要我身体可以 ?，我就一直教语文 ?课，担班主任，一 ?直担任到退休 为止?，这话说完，我们 ?俩哈哈大笑。这虽 ?说是一句玩笑，说 ?的却也是 心里话。 ?我觉得吧，我要是 ?不教语文课不担班 ?主任，还真有点儿 ?屈才 了，我说的也 ?是实话，绝不是自 ?夸。从参加工作以 ?来，我所任班级的 ?语文课，无论大考 ?儿小考儿，基本上 ?都是第一名，就拿 ?201X年度七 年?级期末调研成绩来 ?说，我教的七十班 ?语文成绩：?9 8. ?90 分 ，是学校 ?年级段的第一名， ?全市平均成绩最高 ?的学校是 嵩阳中学 ?

4、：人评 9? 5.77 ?分。从七十班到八 ?十班，我连续两年 ?担任这个班的班主 ?任，这是一个普通 ?班，学生走读，不 ?上早晚自习，差生 ?比较多，七年级第 ? 一次月考，班总成 ?绩名列全年级第十 ?，后来逐渐发生了 ?变化，名次进 到第?8，第 7，第 6，?但从来没有进过全 ?年级前 5 名；到了 ?八年级，同 学们学 ?习的劲头就更足了 ?。八年级上学期期 ?中考试，我班总成 ?绩名列 全年级第? 三，我和同 ?学们都欢喜激动， ?因为我们普通班终 ?于战胜了一部分 寄?宿班，我们感受到 ?了类似“ 土八路战 ?胜正规军” 一般的 ?荣耀。上学 期期末 ?考试，我给学生定 ?的目

5、标是保持全年 ?级第 三，?努力全年级第二； ?可完全出乎我意料 ?的是，我们一个普 ?通班，竟然获得了 ?全年级的第一名，?创造了我校普通班 ?的神话。在表彰会 ?上，学生和家长们 ?听到了这个消息， ?也都欢喜异常，教 ?室里掌声雷动，经 ? 久不息。很多次我 ?都在想，我要一直 ?在一线工作下去， ?这样的话，每 年我?都可以教育好一批 ?孩子，给孩子的一 ?生带来美好的影响 ?，这才是 最有价值 ?的。下面，我给大 ?家分享一下我工作 ?中的一些具体的做 ?法：一， ?爱的教育，你进 ?行了吗？论语 ?上有这样一句话： ?弟子入则 ?孝，出则悌，谨而 ?信，泛爱众， 而亲?仁，行有余力

6、， 则?以 学文。看看我们 ?的大教育家孔子， ?多么重视学生品德 ?的培养。智育德 为?先，无论是应试教 ?育，还是素质教育 ?，教育的根基和终 ?点都应该是 人格的 ?教育。让学生学会 ?做人，始终是教育 ?的根本。为了让学 ?生先学 会做人，再 ?学会学习，每个新 ?学年的第一节课， ?我都要给学生朗读 ?我 写的一篇文章： ?别忘了， ?带着爱来！ - 致?八年级新生的一封 ?信亲爱的孩子们： ?你们好！?从今天起，我们就 ?是一家人了，这是 ?我给你们说的第一 ?句 话：记?着，我们是一家人 ?！走进这个家，我 ?是带着爱来的。我 ?爱生命，爱生活， ?爱我的工作，爱我 ?们的学校，

7、当然就 ?更爱这个班集体和 ?你们 这群可爱的孩 ?子了。在你们中间 ?，有去年我教过的 ?学生，再次看到那 ? 熟悉的面孔，就像 ?看到了老朋友似的 ?，本来我们就是老 ?朋友嘛！我的 心中?漾起的是无尽的喜 ?悦，我想说：? 孩子，我们真 ?有缘分，今年又要 ?在一个家共同生活 ?学习了！我看到 的?更多的则是一张张 ?充满了朝气和希望 ?的陌生面孔，我们?之间要相互熟悉真 ?的还需要一段时间 ?，但我想对这些陌 ?生的孩子说：? 我爱你们！我 ?们今后的合作一定 ?会十分的愉快！孩 ?子们，走进这个 家?，我希望你们也是 ?带着爱来的。 爱生 ?命，爱自己，爱同 ?学，爱老师，爱集?体，

8、爱学校，爱一 ?个心中充满爱的人 ?是快乐的，也是幸 ?福的！一 个心中充 ?满爱的人一定也会 ?成功的！爱是什么 ?？“ 爱是恒久忍耐 ?，又 有恩慈，爱是 ?不嫉妒，不自夸， ?不张狂；不做害羞 ?的事，不求自己的 ? 益处 ，不轻易发 ?怒，不计算人的恶 ?，不喜欢不义，只 ?喜欢真理；凡 事包?容，凡事相信，凡 ?事盼望，凡事忍耐 ?。爱，是永不止息 ?！” 这就 是爱的真 ?谛！亲爱的孩子们 ?，让我们牢记爱的 ?真谛，带着爱，迎 ?接每 一天的生活和 ?学习；带着爱，正 ?确地面对人和事。 ?相信你一定会有意 ? 想不到的收获！今 ?年，就让我们心中 ?时时充满爱，在弥 ?漫着爱的

9、氛围 中，?度过八年级的每一 ?天，相信我们这个 ?家一定是最令人羡 ?慕的！我 们班的每 ?一位任课老师和学 ?生一定是最幸福的 ?！谢谢你们！在工 ?作中，我总是利用 ?班会、利用我的语 ?文课时间引领他们 ?， 几乎每一节课 ?我 都在或有意识或 ?无意识地渗透着爱 ?的教育，圣经?中有这样一句话： ?“ 这世界 ?有望、有信、有爱 ?，其中最大的就是 ?爱” 。相信吧，爱?能 战胜一切，爱能 ?带来一切美好！大 ?家想一想，一个连 ?父母亲都不爱的 人?，如何爱学习？如 ?何爱别人？我还常 ?常利用一些特别的 ?节日，对学 生进行 ?感恩教育。比如： ?每年的母 ?亲节，我都要组织 ?

10、召开一次“ 感恩母 ?亲” 的主题班会，?请 所有同学的母亲 ?来参加；每年的父 ?亲节，我都要组织 ?召开一次“ 感恩 父?亲” 的主题班会， ?请所有同学的父亲 ?来参加；通过这些 ?活动，孩子 们深刻 ?地体会到亲人之间 ?的深情，达到了预 ?期的教育效果。在 ?201X 年 5 月 8?日母亲节，我们召 ?开主题班会时，登 ?封电视台还来给我 ?们录 制了一个“ 感 ?恩母亲” 的专题节 ?目，下面我把这个 ?节目中的一个片 段?，放给大家看一看 ?（播放视频）。正 ?是这样一次次爱的 ?教育，激发 了孩子 ?们学习的动力。 在?每次考试做考前教 ?育的时候，我都要 ?说的一 句话是：

11、? 用最虔诚的 ?态度对待每一份试 ?卷！什么是虔诚？ ?那就是发自内心 的?敬仰与爱！非常感 ?谢一位远在非洲的 ?朋友，他的网名是 ?“ 爱的真 谛” ，他 ?是我的 qq 友，他 ?博学多识，真诚友 ?好；在教育学生方 ?面，他给过我很多 ?的建议和帮助； 是?他告诉我要“ 爱那 ?不可爱的” ， 今天 ?我也把这句话送给 ?所有的老师：? 爱那不可爱的 ?！尽管这做起来很 ?不容易，但只要你 ?努力去做，就一 定?会收到良好的效果 ?。二 教育的契机 ?，你抓住了吗？一 ?个班就是一 个家，?班主任好比这个家 ?的家长，你要想领 ?好这个家，必须树 ?立在他 们心目中的 ?威信，要让他

12、们从 ?内心佩服你， 要让 ?他们感觉呆在这个 ?家 里很自豪、很荣 ?耀，你再给他们讲 ?什么道理时，他们 ?才会心服口服。具?体该怎么做呢？你 ?必须抓好教育的契 ?机，善于捕捉教育 ?契机，是做 好班主 ?任工作的关键所在 ?。其实每次学校组 ?织的一些活动， 就?是最好 的教育契机 ?。案例一：?我就拿七年级时 ?的国学经典诵读比 ?赛来说吧：?那一次，学校通 ?知要进行国学经典 ?诵读比赛，选什么 ?节目才可能与 众不?同、赢得比赛呢？ ?经过反复思考，我 ?为孩子们选了岳飞 ?的满江 红和梁 ?启超的少年中国 ?说两篇文章，为 ?了让节目出彩，我 ?利用 作文课时间教 ?学生演唱满

13、江红 ?这首歌，并且指 ?导他们唱出那个味 ?儿，唱得悲壮有力 ?；歌儿唱好了，我 ?又精挑细选了两名 ?主持人：?梁益瑞和杜晨；我 ?又亲自写了主持词 ?；为了让节目更出 ?彩，我利用一 节作?文课的时间，带领 ?学生用卡纸每人做 ?了一个五彩的风车 ?。那次比 赛，我们 ?惊艳全场，获得了 ?年级第一名。这每 ?个孩子都觉得很光 ?彩，都为自己是十 ?班的学生感到自豪 ?；看似一次微不足 ?道的活动，抓住了 ? 教育的最好契机， ?用我我的努力、我 ?的创新、我的智慧 ?，赢得了所有 孩子?的信任（展示照片 ?）。之后的运动会 ?开幕式，八年级合 ?唱比赛，我都煞费 ?苦心，精心策划，?让

14、每一个孩子无比 ?光彩地出现在观众 ?面前。（展示照片 ?）。赢得荣誉是小 ?事，抓住教育契机 ?，树立班主任在孩 ?子 们心目中的威信 ?是大事。这些活动 ?，人人动手，人人 ?参与，培养了他 们?热爱班集体的意识 ?。他们信服我这个 ?班主任，以后我再 ?给他们说点 儿什么 ?道理，布置点儿什 ?么事情，他们都会 ?努力去做好。亲爱 ?的老师 们，记住这 ?样一句话：?要想让学生成为 ?你的骄傲，你先要 ?成为学生的骄傲！ ?案例二 ：?再说说春节前的 ?八年级合唱比赛吧 ?。我们班从歌曲的 ?选择，歌曲的 排练?，服装道具的准备 ?等等各个方面，我 ?都做了大量的工作 ?，付出了艰辛的劳

15、 ?动，最终我们获得 ?了年级第一名的好 ?成绩，更出人意料 ?的是，我们班合唱 ?比赛的照片被印在 ?了“ 年终通知书”?封面上，（展示照 ?片：这是 ?我班合唱比赛的照 ?片，就是这张通知 ?书，）看到通知书 ?的那一 天，也正是 ?同学们期末复习的 ?紧张时刻，数学张 ?三云老师给我说， ?学 生这两天疲疲踏 ?踏的，应付作业。?让我做做思想工作 ?，我想这种时候， ? 你再像平时一样给 ?他们讲道理，他们 ?会感觉厌烦，没有 ?任何效果，怎 么办?呢？不经意间，看 ?到我桌上放着的通 ?知书，我灵机一动 ?，有了注 意。下一 ?节，刚好是我的语 ?文课，我便拿着一 ?张通知书，走上了

16、?讲台。我说：? “ 你们看，这?上面印的是什么？ ?” 同学们一看是自 ?己合唱比赛的照 片?，别提多开心了。 ?我接着说：?“ 孩子们，我们 ?学校的每一个学生 ?，都将拿着这张通 ?知书回家过年，也?就是说，每一个学 ?生和每一个家长都 ?会看到这张照片，?都会看到你，看到?我们十班的每一个 ?孩子，这对我们来 ?说，是多么荣耀的 ?事情啊，是不是？ ?” 我越这样说，他 ?们感觉越美；在这 ?时候，我话题一转 ?，就 说到了合唱比 ?赛前我们所做的大 ?量的准备工作，我 ?说：“ 这 ?是一次小活动，我 ?们完全可以像有的 ?班级一样应付了事 ?，一 样也过得去啊 ?？但是我们没有把

17、?它看做小事， 而是 ?认真地、精心地做 ? 了每一步，最终， ?我们的用心获得了 ?成功，我们得了第 ?一名，照片还 被印?在了通知书上，而 ?其他班没有这样的 ?荣耀；正是我们的 ?用心，给 了我们意 ?想不到的回报！ 这?说明了什么呢？任 ?何事情，只要你用 ?心去 做，一定会有 ?意想不到的惊喜！ ?是不是？期末考试 ?就要来了，这是一 ? 个学期中最重要的 ?一次考试，难道你 ?不想取得优异的成 ?绩吗？不用心 复习?，应付作业， 会有 ?什么样的结果呢？ ?你能赢取父母脸上 ?的一个微 笑吗？同 ?学们，好好想想吧 ? ” 我说完之后 ?，孩子们都低下了 ?头，陷入深深的思 ?索。

18、之后的那段时 ?间，他们的学习态 ?度、学习情绪，有 ? 了很大的转便，再 ?也没有出现过疲疲 ?踏踏的现象，最终 ?，我们赢取了 年级?第一名。抓住教育 ?的契机，更有利于 ?让学生的心灵产生 ?共鸣，比 讲大道理 ?要好得多，所以在 ?教学实践中，我们 ?要抓住教育的契机 ?，对学生进行思想 ?教育，会取得事半 ?功倍的效果。三 了吗？俗话说的 ?好：?教育的细节，你关 ?注“ 细 ?节决定成败” 。教 ?育无神话，多一份 ?细节的关注，就多 ?一份 成功的收获。 ?一位伟大的建筑师 ?在描述他成功的原 ?因时，他只说了五 ?个字：“?魔鬼在细节。” 他 ?反复强调的是：?“ 不管你的 ?

19、建筑方案如何恢弘 ?大气，如果对细节 ?的把握不够到位，? 就不能称之为一件 ?好作品。” 作为人 ?类灵魂的工程师， ?在教育学生的 过程?中，更要把握好每 ?一个细节。在细节 ?中传达浓浓的师爱 ?；在细节 中成就班 ?级的管理；在细节 ?中捕捉学生的闪光 ?点，在细节中排解 ?学生 的烦恼。案例 ?一：今年 ?4 月 12 日，学校 ?组织七八年级进行 ?春游踏青活动，在 ?这次活 动中，我特 ?意给我班的学生布 ?置了一个任务：? 每人至少捡 ?十个饮料瓶子，以 ?四人小组为单位， ?由组长组织组员 进?行，回校后各小组 ?进行评比，捡一个 ?瓶子给小组加 1 分?，这个分数 要算进

20、?小组考评中。这个 ?任务一宣布，全班 ?学生一片哗然，他 ?们不相 信会有那么 ?多的饮料瓶子可捡 ?，一个人捡 10 个?，恐怕完不成任务 ?吧？我粗略地估算 ?了一下，我们学校 ?七八年级共有学生 ?约 1400 名，出 ?去 踏青这一天， 每?人至少带两瓶水， ?那就是约 2800?瓶，也就是说， 会?有 大约 2800 个?瓶子被学生扔掉， ?我班共有学生 58?名，每人平均捡 1?0 个瓶子，才一共 ?捡回 580 个瓶子 ?，轻而易举我们就 ?可以完成任务，既 ? 为环保做了贡献， ?回头卖了钱，又增 ?加了班费收入，何 ?乐而不为呢？这样?一分析，学生也不 ?喧嚷了，觉得我说

21、?得有道理。第二天 ?每个孩子 都准备好 ?了一个袋子，行进 ?的路上，一边看风 ?景一边捡瓶子，我 ?们八 十班刚好走在 ?长长队伍的最后边 ?，更有利于我们捡 ?瓶子了。中午，队 ? 伍到了法王寺那里 ?，以班为单位原地 ?休息、吃东西，我 ?班的孩子们吃 完东?西后，分头跑到其 ?他班的休息场地捡 ?瓶子，一个个满载 ?而归，我 当时还为 ?他们拍了照片，发 ?在了我的博客上（ ?出示照片）。下午 ?四点 钟，我们回到 ?了学校，班干部把 ?每组捡拾的瓶子查 ?验了一下，最多的 ? 一组是吴佩妍组， ?四个人捡了 141?个；最少的一组是 ?牛涵博组，四个 人?捡了 38 个；全班 ?一

22、共 14 个小组， ?有五个小组都超过 ?了 100 个，共 捡?1146 个瓶子， ?班干部把一系列的 ?数字列在了黑板上 ?；接着我让捡 得最?多的两个组，走上 ?讲台谈成功的经验 ?，每个组员都发言 ?；我让捡得最少的 ?两个组上台分析原 ?因，每个组员都说 ?说，最后，我郑重 ?其事 地就这件事进 ?行了总结，我说： ?“ 捡瓶子 ?，看起来它是一件 ?微乎其微的小事，?但其中却蕴含着人 ?生 的大道理：? 其一 机遇问 ?题。机遇面前人人 ?平等。今天，我们 ?十班同学抓住了 春?游这个机遇，捡回 ?了 1146 个瓶子 ?，相当于轻而易举 ?捡了 60 元钱，而?其他班却失去了这

23、?个机遇，因为他们 ?没有想到，也没有 ?在意；人生，不也?是这样吗？相同的 ?机遇摆在每个人的 ?面前，有人抓住了 ?，成就一 番大事业 ?；有人错事良机， ?悔恨一生，是不是 ?这样？今后，你还 ?要让机遇从你的面 ?前白白游走吗？? 其二 团结问题 ?。“ 人心齐，泰山 ?移” ，捡得多的那 ?些小组，每个组员 ?都想着要给小组争 ?得荣誉，组长 组员?团结一心，人人动 ?手，人人参与，最 ?终超额完成了任务 ?；而捡得 少的那些 ?小组呢？有些组员 ?连一个都没有捡， ?只靠组长和个别组 ?员来 捡，怎能不落 ?后？落后就要挨打 ?呀，你们做了检查 ?，内心遭受着耻辱 ? 的煎熬；一个

24、小组 ?的团结，就是这样 ?重要，一个班级呢 ?？一个学校呢？一?个国家呢？大家想 ?一想，如果我们每 ?一个中国人都团结 ?一心、自强 不息、?不买那个岛国的东 ?西的话，一个小日 ?本还敢那么猖狂吗 ?？记住：?团结就是力量，团 ?结就是力量，这力 ?量是铁，这力量是 ?钢，它比铁还 硬，?它比钢还强！其? 三，智慧问 ?题。捡得最多的无 ?佩妍组，他们不但 ?自己动手捡，还 利?用了自己的人际关 ?系，发动其他班的 ?那些朋友们帮忙给 ?他捡，你说 这事儿 ?他做得多巧？事半 ?功倍啊！轻轻松松 ?的，就为自己赢取 ?了利益。孩子们， ?这件事再一次告诉 ?我们：做?事要多动脑筋想办 ?

25、法，不要死做，讲 ?究技巧，讲究效率 ?，你才 会成为最终 ?的赢家！其 ?四，面子问题。 ?今天，那些没捡瓶 ?子的同学，不是不 ?想捡，而是怕 别班?的同学笑话，碍于 ?面子，放弃了捡瓶 ?子。想一想吧，生 ?活中、学 习中，有 ?多少次，我们因为 ?面子问题而放弃了 ?很多事：?数学题不会做也不 ?请教，因为怕被人 ?笑话；上课不举手 ?不发言，因为 怕自?己说错了被人笑话 ? 是面子，捆 ?绑了我们的手脚， ?阻碍了我 们的前进 ?，剥夺了我们成功 ?的机会，这是多严 ?重的事情啊！为此 ?，我想告诉大家一 ?句话，那就是：? 走自己的路 ?，让别人去说吧！ ?你要想与众不同， ?你必

26、须要有不随 流?俗的勇气才行！?“ 捡瓶子 ” ，一?件微乎其微的小事 ?，一个看似不 起眼?的细节，我却抓住 ?了它，从中让孩子 ?们明白了许多做人 ?做事的大 道理。由 ?此看来，细节对我 ?们教育者是多麽重 ?要。工作中类似的 ?例子 还有很多。每?逢节日，我会动员 ?孩子们，在老师来 ?我们班上课的时候 ?，给老师送上一个 ?苹果、几颗糖，温 ?暖了任课老师的心 ?；早读课上，当 我?不经意间，走到哪 ?个需要我多加关注 ?的孩子身边的时候 ?，我会悄悄地把一 ?包饼干、或一颗糖 ?，塞在他的手里? 教育，有时候不 ?需要千言万语的大 ?道理，只是老师的 ?一个眼神，一个动 ?作，就可

27、能引起学 ?生 内心的波澜起伏 ?。泰山不拒细壤， ?故能成其高；江海 ?不择细流，故能 就?其深。成就任何事 ?业，都需要聚沙成 ?塔，离不开细节的 ?积累，教育 更是如 ?此。著名教育家苏 ?霍姆林斯基说：?“ 没有爱， ?就没有教育。” 而 ?我想说：?没有爱，就没有沉 ?甸甸的责任感；没 ?有爱，就没有强烈 ?的事业心；最 后，?我用一首小诗来结 ?束我今天的报告： ?“ 为黑暗 ?的灵魂点燃一朵火 ?花，温暖无数冰冷 ?的心房。抬头远眺 ?，我看到，每一张 ?脸背后的故事，每?一寸肌肤深处的伤 ?痕，我赠水解渴，? 抚平伤痛， 给人们 ?送上用之不竭的食 ?粮，我感动，我爱 ?，我笑

28、，我哭，随?时随地，有求必应 ?。但是我的所得， ?却远远超过了付出 ?，我是天底 下最富 ?有的人， - 因为?，我是一名老师。 ?” 第二篇：?初中班主任经验 ?交流发言稿班主任 ?工作发言稿 盘县?清华实验学校八年 ?级（二）班 ?班主任朱应祥在各 ?位同行，前辈面前 ?班门弄斧，我确实 ?有 点心虚。谈不上 ?什么经验，只是一 ?些小小的看法与做 ?法，提出来供大 家?讨论，希望起到一 ?个抛砖引玉的作用 ?。 接手八年级 ? （二）班之后 ?，我主要是从以下 ?几个方面开展工作 ?：一， ?放大班级优点，给 ?学生自信心 我一?直认为心理暗示对 ?一个人很重要，如 ?果我们总强调一个

29、 ?人很漂 亮，久之， ?被扬之人一定觉得 ?自己很漂亮。同样 ?，在班级中也可运 ?用 此理。在接新班 ?级之初，我便向学 ?生们说：?“ 学校根据是你们 ?的潜能将大家分在 ?八年级（二 ?）班，各科老师对 ?你们的期望值很高 ?，一致认为你们是 ?最优秀 的，老师相 ?信大家在新的学期 ?里一定不负重望！ ?” 这样，学生在开 ?学 初便处于我班是 ?优秀的这样一种心 ?理暗示状态，不觉 ?中增强了自信 心。?同时，只要是班上 ?有好的现象，好的 ?个人表现，我都会 ?及时鼓励。不知不 ?觉中大部分学生集 ?体荣誉感上来了，?觉得自己表现要好 ?才对得 起班级，努 ?力为班级争光。当 ?

30、然，放大班级优点 ?同时还应发现班级 ?及 学生的不足之处 ?，对于个别现象我 ?一般是单独找学生 ?谈话处理，对于 班?级不良现象则是在 ?班中和学生一起讨 ?论解决。?二，争取人人有 ?事干、事事有人管 ?。班级是大家的 ?，开学初我便让学 ?生树立起为班级服 ?务的思想，因为只 ? 有做到了“ 人人为 ?班” 才会有“ 班为 ?人人” ，所以我们 ?班大大小小的 班干?部加上各类管理员 ?，科代表达十多人 ?，而没有安排到具 ?体事务的，我便称 ?他们为“ 机动人才 ?” ，随时需要随时 ?准备为班级服务， ?同时教 育他们应感 ?谢各类班干部为自 ?己和班级的付出。 ?另外，保证“ 人

31、人 ?有 ?所有的事情我们 事干的” 时还应 ?教育他们把事情干 ?好。我教育他们“至?少可把它们归为两 ?类：那就 ?是我能做到的和我 ?竭尽所能也完成不 ?了的。但完成好自 ?己的 本职工作这是 ?我们能做到的事， ?能做到的事就不需 ?要用老师多强调。 ? 当然，学生都会有 ?惰性，所以当学生 ?有所松懈时应及时 ?提出来，干得 好的?及时给予表扬。?三，开展 ?各种活动了解班级 ?和学生 我班的男 ?生多，达 36 个， ?如果缺乏正义感的 ?话很容易走向学习 ?的另 一端，对创建 ?良好班风极为不利 ?。针对我开展了评 ?选“ 你心目中最有 ? 正义感的同学” 的 ?投票活动，在投票

32、 ?过程中，当有别人 ?投了自己一票 时，?看得出，他们的内 ?心是激 动的，是 ?开心的。望着满满 ?的一黑板的名字， ?我说：“?只要黑板上有你一 ?票，那就说明你是 ?一个具有正义感的 ?学生，争取在下次 ?的评选活动中你能 ?得到更多同学的认 ?可。” 而对于那些 ?得票较高的学生， ?则号召大家向他们 ?学习，树立榜样的 ?力量。在这样的 活?动中，大部分学生 ?都有一种成就感， ?并促使他们在今后 ?表现得更出色。类 ?似的活动还有“?评出你最佩服的同 ?学” “ 评出你认 ?为最负责任的班干 ?部” “ 给班干提提 ?建议” 等等。 这样 ?，把班干部放在了 ?学生 当中，既有对

33、 ?他们工作的肯定， ?也有对他们工作的 ?监督。?四，教育学生“ 虚 ?心接受批评”初?中生正处于叛逆时 ?期，很多时候，我 ?们苦口婆心地找他 ?谈话之后，他们便 ?扬长而去，甚至于 ?如果当时思想工作 ?没有完全做通的话 ?，他还 会有抵触情 ?绪。为此，我专门 ?在班级中强调，无 ?论老师什么时候教 ?育 你，批评你时，?这都是在浪费老师 ?的时间，也是对你 ?在负责任，所以，?你在接受教育后，?应该有礼貌地说一 ?声“ 谢谢 老师”?。自我这样宣布后?，每次批评教育一 ?个学生后，都能听 ?到他说一声谢谢老 ?师。久而 久之，学?生对老师的批评教 ?育已不再有多少抵 ?触情绪，这其实

34、也 ?是一 种感恩教育。 ?本学期，我还打算 ?让学生互相当面给 ?同学提意见，让他 ? 们既认识到自己的 ?不足之处，也让学 ?生正确对待别人的 ?意见和批评。五?，做一个最轻松的 ?班主任 班主任工 ?作繁重而复杂，我?曾经在书上看到过 ?提出要“ 解放班主 ?任”的口号，所以 ?我总思索着要当一 ?个“ 最轻松的班主 ?任” 。?（1） 培养学生 ?自觉性。比如在寝 ?室纪律的管理方面 ?，我总是会对学 生?说：“ 如 ?果你们已经按时就 ?寝了，那我还跑去 ?查寝室又为何呢？ ?老师 一来查你就又 ?能按时就寝，难道 ?说就非要我每天来 ?跑一趟同你们打声 ?招呼不成？每天要 ?我同你

35、们道晚安？ ?” 然后让学生明白 ?减轻老师的 负担那 ?就是要自己自觉守 ?纪。我还告诉他们 ?，如果哪一天我不 ?需要再 去查寝室了 ?，这就说明他们有 ?了较强的自觉性， ?就是一个能管住自 ?己 的人。?（2）凡事防“?患” 于未然。很多 ?事情等到已经发生 ?之后你再想办法 去?挽回教育，都不如 ?事先做好防范的好 ?。当学生违纪后， ?你再想着法 子怎么 ?样去罚他，还不如 ?别给他犯错的机会 ?。将可能出现的错 ?误消灭 在萌芽状态 ?。（3?）充分利用“ 班规 ?” 。作为一个刚接 ?他们的班主任，要 ?想在 学生心中有较 ?高的威信，那只能 ?是“ 以理服人” 靠 ?集体的力

36、量来制约 ? 个人，做到“ 有理 ?有据赏罚分明” 。 ?否则等学生违纪后 ?我再一一去处 理，?很容易扎进繁琐的 ?班级事务中理不出 ?头绪，所以我发动 ?全班学生 制定班规 ?，然后逐条列出来 ?后进行学习再张贴 ?出来，这样当学生 ?违纪 后，我已做到 ?了“ 有法可依” ， ?不是我来批评他， ?而是要受到同学们 ? 的遣责，这样违纪 ?学生也减少了逆反 ?心理。?（4）允许学生 ?范错误。“ 人非圣 ?人，孰能无过？”?所以面对学生的 错?误我们要正确面对 ?，如果我们要求过 ?于苛刻，势必会失 ?去理智冲学 生大发 ?脾气，而这样导致 ?的后果却可能是学 ?生的口服心不服， ?或养

37、成 他们过于胆 ?小怕事的个性。 所?以要告诉学生有些 ?错误可以犯， 但是 ?不 能明知故犯，同 ?一种错误，你认识 ?到错处之后不能再 ?犯第二次。每次 当?我了解到有犯错误 ?的学生时，我都会 ?在班内先点明现象 ?，然后留出 一两天 ?的时间让学生自己 ?主动承认错误。每?一次不只我知道的 ?那些同 学来主动承 ?认，还有一些我不 ?知道的也过来承认 ?错误。其实以上 ?各点是相辅相成的 ?，都是为创建良好 ?班风打下基础。 对?于以 上的各种做法 ?，我自己有很多方 ?面也是落实得不是 ?很到位。学生是一 ? 些丰富多彩的个体 ?，我们已不能以不 ?变应万变，而应时 ?时创新。第三

38、篇：?初中班主 ?任经验交流发言稿 ?班主任工作经验交 ?流材料 二坊坪九 ?年制学校于湘茸在 ?各位同行，前辈面 ?前班门弄斧， 我确 ?实有 点心虚。谈不 ?上什么经验，只是 ?一些小小的看法与 ?做法，提出来供大 ? 家讨论，希望起到 ?一个抛砖引玉的作 ?用。 接手 96 班?之后，我主要是 从?以下几个方面开展 ?工作：?一，放大班级优点 ?，给学生自信心 ?我一直认为心理暗 ?示对一个人很重要 ?，如果我们总强调 ?一个人很漂 亮，久 ?之，被扬之人一定 ?觉得自己很漂亮。 ?同样，在班级中也 ?可运用 此理。在接 ?新班级之初，我便 ?向学生们说：? “ 学校根据是 ?你们的潜能

39、将大家 ?分在 96 班，各科 ?老师对你们的期望?值很高，一致认为 ?你们是最优秀的， ?老师相信大家在新 ?的学期里一 定不负 ?重望！” 这样，学?生在开学初便处于 ?我班是优秀的这样 ?一种心 理暗示状态 ?，不觉中增强了自 ?信心。在后来的学 ?习中，只要我班被 ?评 为“ 文明班集体 ?” 我总会和同学们 ?一起总结，并大大 ?扬他们一翻。 同 时?，只要是班上有好 ?的现象，好的个人 ?表现，我都会及时 ?鼓励。不知 不觉中 ?大部分学生集体荣 ?誉感上来了，觉得 ?自己表现要好才对 ?得起班 级，努力为 ?班级争光。当然， ?放大班级优点同时 ?还应发现班级及学 ?生 的不足之

40、处， 对?于个别现象我一般 ?是单独找学生谈话 ?处理，对于班级 不?良现象则是在班中 ?和学生一起讨论解 ?决。二?，争取人人有事干 ?、事事有人管。?班级是大家的， 开?学初我便让学生树 ?立起为班级服务的 ?思想，因为只有做?到了“ 人人为班”?才会有“ 班为人人 ?” ，所以我们班大 ?大小小的班干部加 ?上各类管理员， 科?代表达三十多人， ?而没有安排到具体 ?事务的，我便称他 ?们为“ 机动人才”?，随时需要随时准 ?备为班级服务，同 ?时教育他们应感谢 ?各类班干部为自己 ?和班级的付出。 另?外，保证“ 人 人有?事干的” 时还应教 ?育他们把事情干好 ?。我教育他们“ 所

41、?有的事情 我们至少 ?可把它们归为两类 ?：那就是 ?我能做到的和我竭 ?尽所能也完成不了 ?的。上天跃地我们 ?完 成不了，但完成 ?好自己的本职工作 ?这是我们能做到的 ?事，能做到的事 就?不需要用老师多强 ?调。当然，学生都 ?会有惰性，所以当 ?学生有所松 懈时应 ?及时提出来，干得 ?好的及时给予表扬 ?。三， ?开展各种活动了解 ?班级和学生 我班?的男生多，达 34?个，如果缺乏正义 ?感的话很容易走向 ?学习的另 一端，对 ?创建良好班风极为 ?不利。针对此，我 ?开展了评选“ 你心 ?目中 最有正义感的 ?同学”的投票活 ?动，在投票过程中 ?，当有别人投了自 ?己一票时

42、，看得出 ?，他 们的内心是激 ?动的，是开心的。 ?望着满满的一黑板 ?的名字，我说：?“ 只要黑板 ?上有你一票，那就 ?说明你是一个具有 ?正义感的学生，争?取在下次的评选活 ?动中你能得到更多 ?同学的认可。” 而?对于那些得票较高 ?的学生，则号召大 ?家向他们学习，树 ?立榜样的力量。在 ?这样的 活动中，大?部分学生都有一种 ?成就感，并促使他 ?们在今后表现得更 ?出 色。类似的活动 ?还有 “ 评出你最 ?佩服的同学” “?评出你认为最负责 ? 任的班干部” “ 给 ?班干提提建议” 等 ?等。这样，把班干 ?部放在了学生 当中?，既有对他们工作 ?的肯定，也有对他 ?们工作

43、的监督。?四，教育 ?学生“ 虚心接受批 ?评”初中生正处 ?于叛逆时期，很多 ?时候，我们苦口婆 ?心地找他谈话之后 ?，他们便扬长而去 ?，甚至于如果当时 ?思想工作没有完全 ?做通的话，他还 会?有抵触情绪。为此 ?，我专门在班级中 ?强调，无论老师什 ?么时候教育 你，批?评你时，这都是在 ?浪费老师的时间， ?也是对你在负责任 ?，所以，你在接受 ?教育后，应该有礼 ?貌地说一声“ 谢谢 ?老师” 。自我这 ?样宣 布后，每次批 ?评教育一个学生后 ?，都能听到他说一 ?声谢谢老师。久而 ? 久之，学生对老师 ?的批评教育已不再 ?有多少抵触情绪， ?这其实也是一 种感?恩教育。本学

44、期， ?我还打算让学生互 ?相当面给同学提意 ?见，让他 们既认识 ?到自己的不足之处 ?，也让学生正确对 ?待别人的意见和批 ?评。五，做一个 ?最轻松的班主任?班主任工作繁重而 ?复杂，我曾经在书 ?上看到过提出要“?解放班主任”的口?号，所以我总思索 ?着要当一个“ 最轻 ?松的班主任” 。?（1） ?培养学生自觉性。 ?比如在寝室纪律的 ?管理方面，我总是 ?会 对学生说：? “ 如果你们已 ?经按时就寝了，那?我还跑去查寝又为 ?何呢？老师一来 查?你就又能按时就寝 ?，难道说就非要我 ?每天来跑一趟同你 ?们打声招呼 不成？ ?每天要我同你们道 ?晚安？” 然后让学 ?生明白减轻老

45、师的 ?负担 那就是要自己 ?自觉守纪。我还告 ?诉他们，如果哪一 ?天我不需要再去查 ?们有了较强的自觉 ?性，就是一个能管 ?住自己的人。寝了，这就说明他?（2）凡事?防“ 患” 于未然。 ?很多事情等到已经 ?发生之后你再想办 ? 法去挽回教育，都 ?不如事先做好防范 ?的好。当学生违纪 ?后，你再想着 法子?怎么样去罚他， 还?不如别给他范错的 ?机会。将可能出现 ?的错误消 灭在萌芽 ?状态。?（3）实行“ 副班 ?主任” 制。既然班 ?级是大家的，我就 ?让学生来轮流管理?班级，我这个班主 ?任暂退二线。每个 ?学生都有机会当选 ?，副班主 任当班这 ?天，只要是他们自 ?己能处理

46、的事我都 ?放手给他们去做， ?并加 以适当的指导 ?，这样学生参与管 ?理的热情便很高了 ?。（4?）充分利用“ 班规 ?” 。作为一个女班 ?主任，要想在学生 ?心中 有较高的威信 ?，那只能是“ 以理 ?服人” 靠集体的力 ?量来制约个人， 做? 到“ 有理有据赏罚 ?分明” 。否则等学 ?生违纪后我再一一 ?去处理，很容 易扎?进繁琐的班级事务 ?中理不出头绪，所 ?以我发动全班学生 ?制定班 规，然后逐 ?条列出来后进行学 ?习再张贴出来，这 ?样当学生违纪后， ?我 已做到了“ 有法 ?可依” ，不是我来 ?批评他，而是要受 ?到同学们的遣责，? 这样违纪学生也减 ?少了逆反心理。

47、? （ 5 ） 允?许学生范错误。 “?人非圣人，孰能无 ?过？” 所以面对学 ?生的错误我们要正 ?确面对，如果我们 ?要求过于苛刻， 势?必会失去理智冲 学?生大发脾气， 而这 ?样导致的后果却可 ?能是学生的口服心 ?不服，或养 成他们 ?过于胆小怕事的个 ?性。所以要告诉学 ?生有些错误可以犯 ?，但是 不能明知故 ?犯，同一种错误， ?你认识到错处之后 ?不能再犯第二次。 ?每 次当我了解到有 ?犯错误的学生时， ?我都会在班内先点 ?明现象，然后留 出?一两天的时间让学 ?生自己主动承认错 ?误。每一次不只我 ?知道的那些 同学来 ?主动承认，还有一 ?些我不知道的也过 ?来承认错

48、误。其?实以上各点是相辅 ?相成的，都是为创 ?建良好班风打下基 ?础。对于以 上的各 ?种做法，我自己有 ?很多方面也是落实 ?得不是很到位。 学?生是一 些丰富多彩 ?的个体，我们已不 ?能以不变应万变， ?而应时时创新。第 ?四 篇：初?中班主任经验交流 ?发言稿班主任工作 ?经验交流材料 在?各位同行，前辈面 ?前班门弄斧，我确 ?实有点心虚。谈不 ?上什么经验，只是?一些小小的看法与 ?做法，提出来供大 ?家讨论，希望起到 ?一个抛砖 引玉的作 ?用。 接手 29 班?之后，我主要是从 ?以下几个方面开展 ?工作：?一，放大班级优点 ?，给学生自信心 ?我一直认为心理暗 ?示对一个人

49、很重要 ?，在接新班级之初 ?，我便向学生 们说?：“ 学校 ?根据是你们的潜能 ?将大家分在 29 班?，各科老师对你们 ?的期望值很高， 一?致认为你们是最优 ?秀的，老师相信大 ?家在新的学期里一 ? 定不负重望！ ” 这 ?样，学生在开学初 ?便处于我班是优秀 ?的这样一种心 理暗?示状态，不觉中增 ?强了自信心。只要 ?是班上有好的现象 ?，好的个 人表现，?我都会及时鼓励。?不知不觉中大部分 ?学生集体荣誉感上 ?来了，觉得自己表 ?现要好才对得起班 ?级，努力为班级争 ?光。当然，放大班 ?级 优点同时还应发 ?现班级及学生的不 ?足之处，对于个别 ?现象我一般是单 独?找学生谈

50、话处理， ?对于班级不良现象 ?则是在班中和学生 ?一起讨论解 决。?二，开展 ?各种活动了解班级 ?和学生 我班的男 ?生多，达 44 个， ?如果缺乏正义感的 ?话很容易走向学习 ?的另 一端，对创建 ?良好班风极为不利 ?。针对此，我开展 ?了评选“ 你心目中 ? 最有正义感的同学 ?” 的投票活动， 在?投票过程中， 当有 ?别人投了自己 一票?时，看得出，他们 ?的内心是激动的， ?是开心的。望着满 ?满的一黑 板的名字 ?，我说：?“ 只要黑板上有你 ?一票，那就说明你 ?是一个具有正义感 ?的学生，争取 在下?次的评选活动中你 ?能得到更多同学的 ?认可。” 而对于那 ?些得票较

51、 高的学生 ?，则号召大家向他 ?们学习，树立榜样 ?的力量。在这样的 ?活动 中，大部分学 ?生都有一种成就感 ?，并促使他们在今 ?后表现得更出色。 ?类似的活动还有 ?“ 评出你最佩服的 ?同学”“ 评出你 ?认为最负责任 的班?干部” “ 给班干提 ?提建议” 等等。 这?样，把班干部放在 ?了学生当 中，既有 ?对他们工作的肯定 ?，也有对他们工作 ?的监督。?三，教育学生“?虚心接受批评”?初中生正处于叛逆 ?时期，很多时候， ?我们苦口婆心地找 ?他谈话之后，他们?便扬长而去，甚至 ?于如果当时思想工 ?作没有完全做通的 ?话，他还 会有抵触 ?情绪。为此，我专 ?门在班级中强调

52、， ?无论老师什么时候 ?教育 你，批评你时 ?，这都是在浪费老 ?师的时间，也是对 ?你在负责任， 所以 ?，你在接受教育后 ?，应该有礼貌地说 ?一声“ 谢谢老师 ?” 。自我这样宣布?后，每次批评教育 ?一个学生后，都能 ?听到他说一 声谢?谢老师。久而久之 ?，学生对老师的批 ?评教育已不再有多 ?少抵触情绪，这其 ?实也是一种感恩教 ?育。本学期，我还 ?打算让学生互相当 ?面给 同学提意见， ?让他们既认识到自 ?己的不足之处， 也?让学生正确对待别 ? 人的意见和批评。?四，做 ?一个最轻松的班主 ?任 班主任工作繁 ?重而复杂，我曾经 ?在书上看到过提出 ?要“ 解放班主任”?

53、的口号，所以我总 ?思索着要当一个“?最轻松的班主任”?。（1?） 培养学生自觉 ?性。比如在寝室纪 ?律的管理方面，我 ?总是会 对学生说： ?“ 如果你 ?们已经按时就寝了 ?，那我还跑去查寝 ?又为何呢？老师一 ?就寝，难道说就非 ?要我每天来跑一趟 ?同你们打声招 来查你就又能按时 呼不?成？每天要我同你 ?们道晚安？” 然后 ?让学生明白减轻老 ?师的负 担那就是要 ?自己自觉守纪。 我?还告诉他们， 如果 ?哪一天我不需要再 ?去 查寝了，这就说 ?明他们有了较强的 ?自觉性，就是一个 ?能管住自己的人。?（2）?凡事防“ 患” 于未 ?然。很多事情等到 ?已经发生之后你再 ?想

54、办法去挽回教育 ?，都不如事先做好 ?防范的好。当学生 ?违纪后，你再想 着?法子怎么样去罚他 ?，还不如别给他范 ?错的机会。将可能 ?出现的错误 消灭在 ?萌芽状态。? （4）充分利 ?用“ 班规” 。作为 ?一个女班主任，要 ?想在学生心中有 较?高的威信，那只能 ?是“ 以理服人” 靠 ?集体的力量来制约 ?个人，做到“ 有理 ?有据赏罚分明” 。 ?否则等学生违纪后 ?我再一一去处理， ?很容易 扎进繁琐的 ?班级事务中理不出 ?头绪，所以我发动 ?全班学生制定班规 ?，然后逐条列出来 ?后进行学习再张贴 ?出来，这样当学生 ?违纪后，我已做 到?了“ 有法可依” ， ?不是我来批评

55、他， ?而是要受到同学们 ?的遣责，这 样违纪 ?学生也减少了逆反 ?心理。（ ?5） 允许学生范 ?错误。“ 人非圣人 ?，孰能无过？” 所 ?以面对学 生的错误 ?我们要正确面对， ?如果我们要求过于 ?苛刻，势必会失去 ?理智 冲学生大发脾 ?气，而这样导致的 ?后果却可能是学生 ?的口服心不服， 或? 养成他们过于胆小 ?怕事的个性。所以 ?要告诉学生有些错 ?误可以犯，但 是不?能明知故犯，同一 ?种错误，你认识到 ?错处之后不能再犯 ?第二次。每次当我 ?了解到有犯错误的 ?学生时，我都会在 ?班内先点明现象， ?然后留出一两天的 ?时间让学生自己主 ?动承认错误。每一 ?次不只我

56、知道的那 ? 些同学来主动承认 ?，还有一些我不知 ?道的也过来承认错 ?误。其实以上各 ?点是相辅相成的， ?都是为创建良好班 ?风打下基础。 对于 ?以 上的各种做法， ?我自己有很多方面 ?也是落实得不是很 ?到位。学生是一 些?丰富多彩的个体， ?因此我们不能以不 ?变应万变，而应时 ?时创新。班 团干队 ?伍建设方面：? 做到“ 重点培 ?养，知人善用” ?作为班主任， 要做 ?的工作多而繁杂， ?怎样才能比较轻松 ?而出色地做好班主 ?任工作呢？这就要 ?求班主任必 须具有 ?一定的组织管理学 ?生的能力，注意重 ?点培养班级的骨干 ?力量，让学生自己 ?管理自己。在日常 ?管理工

57、作中， 班主 ?任应该注意培养班 ?干 部的组织能力， ?知人善用，在放手 ?的同时也做到“ 掌 ?握结果，掌控过 程?” 。第五篇：? 初中班主任经 ?验交流发言稿班主 ?任研讨会发言稿在 ?各位同行，前辈 面?前班门弄斧，我确 ?实有点心虚。谈不 ?上什么经验，只是 ?一些小小的 看法与 ?做法，提出来供大 ?家讨论，希望起到 ?一个抛砖引玉的作 ?用。 接 手七?（2）班之 ?后，我主要是从以 ?下几个方面开展工 ?作：一?，放大班级优点， ?给学生自信心 我?一直认为心理暗示 ?对一个人很重要， ?在接新班级之初， ?我便向学生 们说： ?“ 学校根 ?据是你们的潜能将 ?大家分在七

58、? （2）班，各 ?科老师对你们的期 ?望值很高，一致认 ?为你们是最优秀 的?，老师相信大家在 ?新的学期里一定不 ?负重望！” 这样， ?学生在开学 初便处 ?于我班是优秀的这 ?样一种心理暗示状 ?态，不觉中增强了 ?自信 心。只要是班 ?上有好的现象，好 ?的个人表现，我都 ?会及时鼓励。不知 ? 不觉中大部分学生 ?集体荣誉感上来了 ?，觉得自己表现要 ?好才对得起班 级，?努力为班级争光。 ?当然，放大班级优 ?点同时还应发现班 ?级及学生 的不足之 ?处，对于个别现象 ?我一般是单独找学 ?生谈话处理， 对于 ?班级 不良现象则是 ?在班中和学生一起 ?讨论解决。? 二，开展各种 ?活动了解班级和学 ?生 我班的男生较 ?多，如果缺乏正 ?义感的话很容易走 ?向学习的另一端，?对 创建良好班风极 ?为不利。针对此， ?我开展了评选“ 你 ?心目中最有正义 感?的同学” 的投票活 ?动，在投票过程中 ?，当有别人投了自 ?己一票时，看得出 ?，他们的内心是激 ?动的，是开心的。?望着满满的一黑板 ?的名字，