校园精细化管理的实践探索

1、学校如何实行精细化管理现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个 性化。我们认为，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心, 将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工 作要日清日结，每天都要对当天的情况实行登记检查，发现问题即时纠正， 即时处理。精细化管理要求权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日 常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工 作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理的步骤：一、 抓培训 提升理念，统一思想。抓好教职工的培训，明确和使用“热炉定律”，理解其内涵。“热炉 定律”的主要内容为：

2、当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的 惩处。该法则形象地阐明了惩处的四个原则。1警告性原则。热炉火红，不 用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。即惩罚通常是能够预见的。 学校领导要经常对下属实行规章制度教育，违反规章制度做某事或该做的 事情不做，就会受到惩罚。2确定性原则。每当你碰到热炉时，肯定会被灼 伤。也就是说，只要触犯学校组织的制度，就一定会受到惩处。假如触犯 了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。3即时性原则。当你碰 到热炉时，立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即实行，决不拖 泥带水，决不能有时间差，以达到即时改正错误行为的目的。4公平性原则。 不管谁碰到热炉，

3、都会被灼伤。惩处的规章制度面前，要人人平等，管理 者要不偏不倚。也就是平常所说的制度是对事不对人的。否则，难以维护 制度的严肃性。“热炉定律”对领导对教师都要认真领会，坚决执行。二、定制度讲求规范，明确细则制度是学校目标在工作规范上的具体表达，学校制订、完善各项制度， 引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或 者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校 发展起着决定性的作用。学校教职工学习、讨论，教职工代表大会通过， 共同制定以下几方面：1、学校各部门人员的岗位职责。学校各部门工作人员明确工作职责， 各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。2、学

4、校各项工作的流程及规范。学校把领导决策、办事程序等每项工作都建立管理的流程，说明管理的步骤和要求。3、教师的激励制度：制度不光是告诉教师应该怎样做和不应该怎样做， 还需要激发教师的工作积极性，把实现自身的价值的过程与实现学校的目 标统一起来，就需要制定激励性制度。如制定评优办法，以量化成绩作为 教师评先选优的主要依据。4、教师的考核制度：考核是所有制度执行的保障。不但重视考核教师 教育教学工作的结果，而且重视考核教育教学的过程；不但重视教师工作 量的考核，而且重视教师工作质的考核。三、抓执行一一有令即止，奖罚分明再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。制度 制定以后关键是执行。

5、例如：注重细节、强化过程，从严从实抓好教学管理工作。教学过程不是一个出奇制胜、一蹴而就的工作，所以要全面提升教育 教学质量，首先要从教学管理工作细节入手，坚决强调做到立足一个“细” 字，实出一个“实”字，抓好一个“严”字，坚持一个“恒”字。（一）“细”字就是从教师的最基本的教学行为习惯和学生最基本的日 常学习行为习惯养成抓起。我们要根据市教研室下发的教育教学工作制 度，结合我校的教学工作实际，改进修定王村中学教学常规要求，从 教师的备、上、批、辅、考及学生课前准备、课堂听讲、发言、作业完成 情况等各个环节提出明确要求，装订成册，发至每个教师、学生手中，组 织教师逐条实行学习，认真贯彻落实，将教

6、师教学与学生学习的各个方面 纳入对教师、班级量化考核制度中，分管领导要定时检查反馈，抓好过程， 注重细节，使教师的教与学生的学环环相扣。（二）突出一个“实”字。实就是一切从学校实际出发，强调提升成 绩是硬道理。注重对教学管理的每个环节都表达一个实字，不搞突击，不搞花样， 不流于形式，一切从学校实际出发，在坚持本校特色基础上，对兄弟学校 的先进经验和做法不盲目套用，而要有选择地加以吸收和利用，形成一套 适合我们王村中学特点的教学管理模式。今年学校“一人一堂课”活动， 要改变评价标准，讲求实效，而不搞花架子。（三）抓好一个“严”字，严就是高标准，严要求。分管教学领导对 教师的计划、备课、上课、作业

7、批改，学生的预习、作业、操作、考试等 等要严把关，对王村中学教学常规要求中教师教学行为的各个方面我 们都要一一实施考核，即时实行量化，对违反规定的教师限时实行改正， 严重者予以通报，并取消年度评先选优资格。严格抓好教学流程中的各个 环节。（四）坚持一个“恒”字。恒就是持之以恒，常抓不懈。教学工作是 一个长期系统的工作，我们提出的管理理念是“功在平日，准备是关键， 课堂是表达”我们赞赏那些为学生成绩舍小家顾大家，抛弃节假日为学生 加班加点补习功课而无私奉献的教师，但我们绝不提倡那些只靠用学生休 息时间布置重复作业、马拉松式作业、盲目性作业、不精确的作业的做法。 要求教师精心准备、精心上课、精心布

8、置作业、精心选编习题和试题，向 课堂45分钟要质量。领导干部们要对教师课堂教学常抓不懈，准备采取的 措施是：（1）实行领导听课推门进制度，对各分管主任规定每学期必须达 到“推门进”听课、评课的节数，并将情况实行阶段性汇总、备存。（2） 对各科教师限定每学期必须完成同类学科听课、评课节数和跨学科听课、 评课节数，以促动教师间的相互交流与学习。（3）定期发放教师上课情况 调查表，通过学生问卷理解教师上课情况（胡、吕完成），并根据反馈情况 即时与教师沟通。（4）组织相关人员对教师课堂教学实行阶段性评价，建 立教师课堂教学管理档案。学校管理主要是以人为核心的管理，是以每位教师充分发挥自主性与 创造性为前提的管理活动。“精细化与人性化是辨证统一的，没有制度为 基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之”。在