2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 18 Teaching in China教学设计（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson18TeachinginChina教学设计（新版）冀教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课通过介绍中国教师的工作和生活，帮助学生了解中国教育体制，增强学生对英语学习的兴趣，同时提高学生的听说读写能力。通过真实语境的创设，引导学生运用所学知识，培养跨文化交际意识。核心素养目标分析1.培养学生的文化意识，了解中西方教育差异，增强对中华文化的认同感。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高英语交流能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析比较，发展批判性思维。

4.增强学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。

5.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会与他人合作交流。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和运用与学校生活相关的词汇和短语，如"teach","subject","classroom","student"等。

-掌握描述教师工作内容的句型，例如："TheteacherteachesEnglishinourschool."或"Sheteacheshistory."

-能够阅读并理解关于中国教师工作的简短描述，提取关键信息。

2.教学难点：

-正确运用现在进行时态描述教师正在进行的动作，如："TheteacheristeachingEnglish."

-理解并区分"teach"和"teaching"等词汇的不同用法和语法功能。

-在真实语境中，将所学词汇和句型灵活运用到对话和写作中，尤其是在描述教师工作时。

-理解中西方教育体系的差异，并能够用英语进行简单的比较和分析。例如，学生可能难以理解为什么中国教师的工作时间更长，以及这是如何影响他们的生活方式的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024七年级英语下册》教材，并准备好相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、教师、学生等，以及描述教师工作的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇、句型、语法点等。

4.实物教具：如教师工作场景的模型或图片，帮助学生直观理解教师的工作环境。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-播放一段关于中国学校生活的视频片段，引起学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoudescribetheschoollifeinChina?”

-引导学生思考：“Whatdoyouthinkateacher'slifeislikeinChina?”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学

-展示与教师工作相关的词汇卡片，如：teacher,subject,classroom,student,lesson,homework,etc.

-通过PPT或实物教具展示词汇，并解释其含义和用法。

-让学生朗读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

2.句型教学

-教授描述教师工作的句型，如："TheteacherteachesEnglishinourschool."和"Sheteacheshistory."

-通过情景模拟，让学生模仿句型进行对话。

3.语法点讲解

-讲解现在进行时态，通过例句展示其用法。

-学生练习使用现在进行时态描述教师正在进行的动作。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组活动

-将学生分成小组，每个小组选择一位“teacher”和几位“students”。

-小组成员一起讨论并练习用英语描述教师的工作内容。

-每组派代表向全班展示他们的对话。

2.课堂练习

-分发练习题，包括填空、改错和翻译等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：“WhatdoyouthinkisthemostchallengingpartofbeingateacherinChina?”

-鼓励学生分享自己的观点，并讨论中西方教育体系的差异。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“Howdoyoufeelabouttheteacher'slifeinChina?”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师引导学生思考：“Whatcanwelearnfromtheteacher'slife?”

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法。

-提供拓展活动，如让学生写一篇短文，描述自己理想中的教师。

-鼓励学生在课后继续探索和学习关于教师工作的相关知识。

**七、作业布置（3分钟）**

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己理想中的教师的短文。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握与教师工作相关的词汇，如teacher,subject,classroom,student,lesson,homework等，并能将这些词汇正确地应用到日常对话和写作中。

2.**句型运用**：学生能够运用现在进行时态描述教师正在进行的动作，如"TheteacheristeachingEnglish."，并能通过情景模拟和角色扮演等活动，灵活运用这些句型进行交流。

3.**语法理解**：学生对现在进行时态的用法有了深入的理解，能够区分其与一般现在时的区别，并在实际语境中正确运用。

4.**文化意识**：学生通过学习，对中西方教育体制的差异有了初步的认识，增强了文化意识，能够从跨文化的角度理解教师的工作。

5.**听说能力**：学生在课堂上的参与度提高，通过小组活动和角色扮演，提高了听说能力，能够在真实语境中自信地进行英语交流。

6.**读写能力**：学生在完成课堂练习和课后作业时，能够运用所学知识进行阅读和写作，提高了读写能力。

7.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够在课后主动查找资料，扩展知识面。

8.**合作学习能力**：通过小组活动，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力，能够尊重他人意见，共同完成任务。

9.**批判性思维**：在课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，培养了批判性思维。

10.**情感态度**：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对教师这一职业有了更深的理解和尊重，增强了学习英语的积极性和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国教师的日常》一文，介绍中国教师的日常工作内容和挑战。

-视频资源：YouTube上的教育频道，观看关于中国教师工作的视频，了解不同学科教师的日常。

-在线互动：访问在线英语学习平台，参与关于教育话题的讨论区，与其他学生交流对教师职业的看法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中国教师的日常》一文，思考文章中提到的教师工作特点，并记录下自己的感想。

-观看视频资源后，撰写一篇简短的观后感，分享自己对教师工作的理解和认识。

-鼓励学生参与在线讨论，提出问题或分享自己的观点，增加对教育话题的深入理解。

-教师可推荐以下问题供学生思考：

-你认为中国教师的工作与外国教师的工作有何不同？

-教师的工作对你来说意味着什么？

-你认为教师应该具备哪些品质？

-教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看资源时产生的疑问，推荐相关的阅读材料，或组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展成果。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我发现学生在运用现在进行时态时，还是有些困难。有的同学虽然能正确地读出句子，但在实际应用时，尤其是在描述教师工作时，句子的流畅性和准确性还有待提高。

然后呢，我觉得在课堂讨论环节，虽然学生们都很积极地参与，但有些同学的表达还不够流利，这在一定程度上影响了讨论的深度。我想，可能是因为他们对某些词汇或句型的掌握还不够扎实。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.对于现在进行时态的教学，我会设计更多情景模拟和角色扮演的练习，让学生在实际对话中运用这个时态。

2.在课堂讨论环节，我会尝试引入一些更开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，同时也会提供一些词汇和句型的提示，帮助他们更好地表达自己。

3.对于基础知识的教学，我会定期进行小测验，及时了解学生的学习情况，并在课堂上进行针对性的讲解和复习。板书设计①教学重点知识点：

-现在进行时态

-描述教师工作的相关词汇

-学校生活的相关短语和句型

②重点词汇：

-teach

-subject

-classroom

-student

-lesson

-homework

③重点句型：

-TheteacherteachesEnglishinourschool.

-Sheteacheshistory.

-TheteacheristeachingEnglish.

-Heisgivingalessonintheclassroom.

④相关短语：

-schoollife

-teachingjob

-workschedule

-classroommanagement

-studentinteraction作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、改错和翻译等，巩固对现在进行时态的理解和应用。

2.模拟课堂讨论中的情景，用英语写一篇简短的文章，描述你理想中的教师以及教师的工作内容。

3.收集关于中国教师工作的信息，可以是新闻文章、视频片段等，并制作一份小型的展示报告，分享给你的同学。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于填空、改错和翻译等基础练习，重点检查