做人篇：敢于面对自己

1、做人篇：敢于面对自己做人篇之十 人生到中年时期，随着时间的流逝，棱角被磨光了。人生的浪潮淹没了真实的自己，没有了理想，没有了志向，徒有的只是忙忙碌碌混日子。为谁辛苦为谁忙，始终找不到合理的答案，这真是一大悲哀。可我们生活在现代的孩子出生不久就失去了那种天真、幼稚、可爱地神情。到了十二、三岁，就已经是世故、消极、不求进取，不敢面对自己，一副老成的模样，看上去真叫人感慨万分。电视、电脑的熏习、污染给孩子的成长带来不可想象的严重后果。 活出自我，做真实的自己。与其说是我们这个时代两代人的职责，倒不如说是千万个父母师长的责任，孩子小的时候根本不懂事，去什么样的环境，交什么样的朋友，请什么样的老师，看什

2、么样的书籍等都需要父母严格认真的为孩子选择、把关。在孩子出生后，保护孩子纯洁的心灵，防止不良信息、教育对孩子纯洁心灵的污染，是生长在这个时代至关重要的一件大事。教育孩子成才的目的，是让孩子懂得孝顺父母、尊敬师长，爱国、爱人，建立民主自尊心和自信心。近年来，真正的教育专家仁人志仕，都在呼吁现在社会的不稳定，人人性情浮躁，孩子不听话，家庭不和睦，根本原因就是丢失了古代伦理道德的教育，丢失了民主的自尊心和自信心。一切盲目的崇拜、盲目的模仿，给成功教育带来了不可弥补的损失。因此，在培养自己孩子成才的生活细节当中，一定要站到一个高度，看到一个远处，要有一个清醒的头脑，不可随波逐流。在各种应酬繁多的生活环

3、境中，孩子们感染到很多不良的习气，从他们那事故老成，挑剔的眼神里就可以看得出，想象得到。这样的孩子在今后的生活中不敢面对自己，找不到真正的人生目标，他的人生将来也不可能幸福、快乐。 一、不敢面对自我的根源 一个人不敢面对自我，来自于对周围人、事、物的恐惧感。恐惧是一种消极的心态，消极的心态是在出生以后，受到家庭环境及周围人、事、物的影响所积累造成的。父母对孩子从小没有教育敏感度，不注重正气善行、规矩的培养，待长大后出现问题时遇到的拒绝太多，孩子在生活环境中常常听到的是“不”、“不行”、“不能这样”、“这样不好”，这种拒绝给孩子带来的有害影响是不可估量的。 父母、老师、朋友等人的拒绝造成了孩子内

4、心的不自信和恐惧感。加上生活中低俗因素以及电视、电脑的影响，使我们的孩子在小小的年纪就欲望炽烈，不知满足，不知感恩，烦躁不安，心神不定。二、伤害孩子的五大表现 （一）破坏性的批评 生理科学证明：一个人的性情，在幼小时期即已定型，并且会左右一个人的一生。你看到你的孩子在16岁时掉队了，其实他在六岁时就已掉队了。我们大多数的父母并不在意这一点，在孩子成长的过程中，只注重生活的照顾和物质的满足，而常常脱口而出的“你真笨，我看你不是这块料，以后肯定也成不了啥才”，“没救了，亲你真没劲儿，供养你也白搭”，“看某某家的孩子，多争气”，“看人家某某学习多好”这种言语对孩子的影响是一生的，它的危害不论用什么样

5、的人参和高级营养品都难以补偿。 （二）破坏性的示范 有的父母把自己因事业、财富、家庭、情感等各方面的原因所造成的心理压力和不平，都一股脑发泄到孩子身上，孩子成了父母情绪的替罪羊和受害者；父母之间无谓的争执、挑剔、责备等都属对孩子破坏性的示范。这些都是造成孩子心理不健康的根源。 （三）给孩子压力感 有一部分父母因自己当初没有考上大学或没有功成名就，所以轮到自己有孩子了，早就把劲儿憋得足足的，心想：我一定要让我的孩子好好学习，将来考上大学，以补偿自己内心的空虚。更让人叹息的是，这些家长既不找方法又不付出耐心，只是一味地给孩子施加压力。常常说：“好好学习，考上名牌大学，将来就有好日子过，否则，叫你拾

6、破烂去。”还有的说：“不好好学习，将来叫你扫厕所”等等。你要知道，在这种陈旧低俗的思想境界里永远也不可能孕育出成才的孩子。 我的一个孩子就是因为他的母亲常常用类似的话给他施加压力，结果孩子承受不了这过重的心理压力，在上小学的时候，就被“压倒了”。孩子开始上学时，天真、大胆、聪明、可爱，爱唱歌、爱讲故事、爱背诗等。这孩子被“压倒”后，天天在家睡觉，吃饭照时不照晌，情绪也越来越坏。在家里一直呆了六年，被送进精神病院也治不好，孩子本来是心理上的病，吃了那些药后，头晕目眩，指甲空洞。去年3月份，这孩子的妈妈有幸通过朋友见到我。我接待了孩子，对他进行了心理教育，使孩子终于走出了家门，进入社会，走向了自力

7、的人生道路。 （四）让孩子内疚的做法 父母面对孩子，也不知道怎样才能让孩子对他知恩图报，动不动就说：“儿啊（或女儿）！爸爸、妈妈辛苦挣钱都是为了你呀！看你一点儿也不争气，你就不会向某某学习，看人家多爱学习，多么听话，像你这样天天混，对得起爸爸、妈妈吗？”还有，每逢升学或大考时，我们的家长都习惯性地到商场给孩子买来一大堆好吃、好喝的，让孩子尽情享用，然后千叮咛万嘱咐：“看给你买多少东西，你可一定要考个好成绩，否则，连这些东西都对不起” “孩子你看，爸爸、妈妈都不舍得吃，不舍得穿，让你吃好穿好，都是为了让你好好学习，可你还是这个样子，从不知道努力，你还有良心没有啊！” 不经意中无情的伤害，在不知不

8、觉中让孩子背上了沉重的心理“包袱”，孩子的心灵钉上了“违背良心”的十字架。 （五）金钱交换 “你考100分，我给你买个小汽车。”“你考第一名，我带你去旅游。”“如果你这样做，妈妈带你去吃麦当劳”现代的家庭中充斥着交换的爱，这样孩子也就感觉不到父母真正的爱。任何带有附加条件的爱都是扭曲的爱，虚伪的爱。要想养育出身心健康的孩子，我们做父母的要付出无条件的爱，真爱。真爱是耐心、是启发、是引导、是言传身教。以上这些看似父母的爱，实则是对孩子的伤害。受伤害的孩子，没有自信心，心理负担重，天天活在别人的眼色和情绪中，心态扭曲，做事没有信心，这样的孩子常常表现出自怨、自怜、找借口、内向、怯弱、逃避、怕尝试等

9、不健全的个性。 转变观念，当务之急是要从培养孩子的孝心开始，让孩子做有礼貌，敢于承担责任，勤于动手，敢于面对自己，坦然接纳的能力。三、欣赏孩子的优点 （一）关注孩子的优点，抓住优势，长足发展，以优点涵察缺点，以强项带动弱项，一定会获得意想不到的效果。 一方面抓住孩子的优项，找到优项和劣项的联系，让孩子以优势带支劣项。 另一方面，较差的学生往往长期受打击和压抑，连自己也觉得没有什么优点了。在这种情况下，要想改变孩子，首先要帮助孩子找出她自身的优点和长处，提升他的自信心。 我的一个孩子，在家里父母常埋怨这也不是，那也不行，学习成绩又不好，在家长的眼里一无是处，在学校也抬不起头。有一天，妈妈把他交给

10、了我，开始我只是跟他玩，等他玩得高兴了，整个身心放松下来后，才开始对他引导教育。 第一步，让他拿出纸和笔，帮助他找优点，我们两个共同找，找出一个让他写上一个。开始他找不到，由于长期的批评，压抑他认定自己没有优点。通过对他的提示和鼓励，他就开始发现自己的优点，且越来越多了，一下子写了20多条。我说：“好，咱们暂时找到这里，你的优点还很多。” 他得到了认可同时也认识了自己，于是他内心欢喜，精神也好多了。接着，我又给他写了潜意识训练词，让他大声连续读10遍后，就象变了一个人一样，重新拾起了自信，找回了自己。随即就写了一篇充满自信的短文，文中还写到：我决心要成为一名好学生，我一定能成为一名好学生！在他

11、离开的时候，我又给他特意录制了一盘潜意识自我确认训练磁带，让他每天晚上听。一个星期过后，孩子再来找我的时候，是自己来的，他兴奋地给我述说着他在学校的一切。他说：“他的成绩由原来在班上第60名考到了第名。 （二）用欣赏的眼光看你的孩子，孩子就能成为你心中的英雄！相信你的孩子，多鼓励少批评，要与撒手不管和放纵迁就区别开来，即：相信孩子，让孩子大胆去做，多鼓励，少批评是要多给孩子以心理支持，少打击压制孩子。把注意力的焦点集中到孩子好的方面，给孩子贴个好标签，做对做好的方面。但要注意说孩子的好话要真切、准确、客观、具体。 我们家长常犯的毛病就是：张口就说孩子的坏话，如果孩子表现好时，家长也会说：“你算

12、最好吗？不要骄傲！”如果是表现不好，那就更不用说了，“我看你也不是那块料。”这种陈旧教条的行为，从婴儿就开始了。如：你耍赖，你真笨，你真坏，你是个小傻瓜等；长大上学了：这孩子胆小，这孩子怕说话，这孩子嘴笨，这孩子不细心，这孩子太慢、太懒等。以上这种行为从潜意识学的角度，你是在给孩子的潜意识的园地种“杂草”，使孩子在不知不觉中就顺应了你对他的不成功的确认结果。 从心理上讲，你这种做法是在对孩子制造不成功的预期心理，同时你也是在封闭和打击孩子的心。请问我们那一个家长愿意让别人打你孩子的胳膊，愿意让别人打你孩子的脸。可你这种作法是在打你孩子的心，是在一步步让自己的孩子往失败的“心理道路”上赶。 四、

13、表扬孩子要把握度 我们的家长想让孩子成才，但孩子表现好，进步快时又不敢表扬，原因是怕孩子骄傲，父母的心理常常过于紧张，心想还是少表扬的好，多敲敲警钟对孩子有好处。不论表扬和批评都存在一个度的问题，父母要掌握批评与表扬的度。有很多时候，如果父母真的把握不住就不要说过多的话。因为，你要警惕发现周围有孩子越批评越不听话，管理得越严越不成气，这就是说，如果你说不好时，尽量不要随便开口，以免误导孩子。 针对孩子的优点，适时、适度地表扬是一种心灵的催化剂。真诚可时适度的表扬、激励孩子，能让孩子不断克服前进中的障碍，持续的前进，不断地调整孩子的心理，给孩子目标感，并不断提升目标，经常提醒孩子遵循一个正确的目

14、标前进，才是免于孩子产生骄傲自满情绪或走错路的保证。在把握度时特别要注重的是表扬孩子千万不要说：你真棒，真了不起，你太聪明了等这样笼统且易让孩子骄傲的错话，注意你要说你这种做法好，你这种行为是对的。要欣赏表扬孩子的性德，千万不要夸张孩子的相貌和才华，以免让孩子产生傲慢浮躁、娇慢的情绪和坏习气。五、培养化解能力 有的人到哪里都平安，做什么都通达无碍，那不是说他没有遇到矛盾、他的运气好，而是因为他具有化解矛盾疏通障碍的能力。常言说：心善环境善，心平环境平，心能转境界。 俗话说：大事化小，小事化了。这既是处事的方法也是处事能力，在竞争激烈的今天，我们更应该着重从小培养孩子遇事化解和疏通的能力。 虽然

15、人人都会遇到不顺心的事情，但因每个人采取的心态、语言不同，处理的方法不同，事情的结果就会产生很大差异，甚至会有相反的结果。 社会的快速变迁，生活的快节奏，人与人，人与事，事与事之间的冲突和矛盾就会很多，要想坦然地面对，就需要生活的艺术和能力。生活中做人做事要内方外圆，即做什么事都要既要有原则，又要有分寸，要恰到好处，不过份，也不能不及。就像琴弦一样，只有调解不松不紧，恰到好处时，才能发出最好听的声音。所以，古代人“礼让”、“中庸”的教诲是祖宗长期积累的智慧结晶。我们现代人要好好地学习和运用。 （一）首先要影响和教育孩子遇事冷静，以耐心、平和的态度处事、待人、接物。不要一遇事就用急躁和挑战的心态

16、去思维、以挑剔的眼光去看待。而应以宽容、体谅、积极、正面的心态去思维。凡事往好处想，往长远想。比如说：我的一个孩子，今天来问我说：“老师，我们几个同学约好今天去郊外玩，可妈妈不让，我为了不惹妈妈生气才没去，你说，他们会不会说我不守信用？会不会生我的气，以后会不会不理我？” 我听了以后，给孩子说你正确的想法和做法是：“第一，你和朋友约好的事，你没有去，他们肯定会为你着急的；第二，你没去成，本应该及时给朋友打电话说明原因，可没有打电话这是你的失误，以后吸取教训就是；第三，既然是朋友，你们彼此都应信任，你没有去，自然会有原因的，没打电话，他们也会谅解的；第四，朋友见面时，把事情说明白，并诚心给同学道

17、个歉。”不要猜想别人的心，凡事自己诚心做到做对。 让孩子从小走出“小心眼”的误区，培养孩子，宽宏大量的大将风度，就是要着眼于日常生活中的小事，并进行正确的引导和教育。常言说：量大、福大、成就大。 （二）要讲究生活的艺术 凡事不问大小，都想争个高低，这是失败者的心态，任何计较的心态，小事也往往会引起大的隐患。培养孩子积极向上、平和感恩的心态，让孩子学会生活的艺术，是人生快乐、幸福的保证。 我在与孩子相处时，也经常看到孩子们争论不服气，比高低，因意见不统一或是互相挑毛病等而引起冲突，有时候正玩着玩着就会瞪眼。在这种情况下，我先让他们停下手边的事（有时是正在路上走着）对他们说：来，咱们做个游戏。游戏

18、规则是都认真、微笑地望着对方的眼睛，和对方握手，大声说：“你好！我们是朋友，今后我们要多多关照。”往往连续做三遍，孩子们的态度就会改变。说十遍以后，一切都被化解。 我们教孩子不能用说教，做家长的都会有很多方面的体验。遇事时一直给孩子讲这道理，那道理，可孩子往往也有很多的理由，说得再多，孩子也不听。平时家长就没有耐心、细心、仔细地观察自己的孩子，更没找到教育子女顺应人性行之有效的方法，一味地要求孩子耐心地听下去，融汇到心中是不现实的，再加上批评性的语言，这些做法不会起到良好和长远的效果。 良好的教育是从小给孩子树正气、立规矩、明道理，确定目标，同时再通过训练和熏陶，提醒督促孩子做到生活的点滴事情，就可改变和教好孩子。 以上的简单做法，就是通过一系列简单的动作和重复友善表达出来，并渗透到孩子的潜意识中，不知不觉孩子的心态发生了变化。如果每天都坚持这么做，自然就养成一种