B2一年级语文《荷叶圆圆》微课程设计方案附学习任务单

1、荷叶园屈微课程设计方案县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境V混合学习环境 智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作实践问题制作微课程时需考虑哪些关键问题？微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情 境？为什么？如何利用微课程支持学生自主学习？材料要求教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学 对象、教学流程与内容设计，以及实施思路。教学环境混合学习环境课题名称荷叶圆圆选题意图本课是一篇散文诗，能够鼓励同学们学会叠词，有利于激发学生的智慧，激发学生的想 象能力。教学对象一年级学生教学目标掌握叠词。教学

2、用途口课前预习 J课中教学 课后巩固 其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更 好地突出本节课的教学重难点。知识类型J理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型 口答疑解惑型情感感悟型其他制作方式口拍摄J录屏口动画其他（可多选）预计时长6分钟微课程设计设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方 面进行说明）教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）教学目标：学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。 教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思； 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说

3、话。教学过程：.课前准备：与学生进行课前互动，认识叠词，活跃气氛，引领学 生进入语文课堂。一、情景导入，激发兴趣板书课题，利用课前熟识的叠词进行造句。展示荷叶，齐读课题，相机导入。二、知识讲解叠词：叠词是词和词连起来用，以词的形状来判断，有两 个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部分也要是 同一个字或偏旁。三、巩固练习荷叶（）的，（）的苹果（）的，（）的香蕉（）的，（）的四、提升与提高1、皑皑MM：形容洁白的样子。常用来形容雪和为 雪所覆盖的事物。2、蔼蔼ai ai ：形容草木茂盛；众多的样子；暗淡或 幽暗的样子。3、斑斑bdn ban ：斑点众多的样子。4、蹲蹲bo bo ：象声词

4、。脚踏地的声音。5陵噪cao cao ：忧愁貌。6、潺潺chan chan :形容雨声、水声等；水缓缓流动的样子。7、沥沥11 11 ：象声词，多形容风声或水声；液体不 断滴落貌。8、淙淙c6ng cong ：流水的声音；喊喊喳喳声。五.教师小结，布置作业评价标准优秀合格口教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； 口教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性 强，过程主线清晰、重点突出；内容呈现形式恰当支持内容表达；口将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；口对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分 考虑，预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强

5、。口教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； 口教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线 清晰、重点突出；口实施思路清晰合理，具有一定的操作性。自评等级口优秀0合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：荷叶圆圆学习任务单一、学习指南学习主题荷叶圆圆叠词的使用学习目标能有感情的朗读课文，感受夏天的美好能够正确使用叠词。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话学习重点能够正确使用叠词学习难点通过联系生活实际、做动作等方式理解伺语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式 说话使用说明课中测验学法指导在积累和练习中学习。二、学习任务卜词：词和词常常可以叠起来用。（如 AABB ）、AABB式；形容事物或动作的词。如：匚整整的作业慌慌张张地跑来作用：1、可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。2、增强语言的韵律感、节奏美，读起来琅琅上口，增强了文章音乐性。叠词有以下几种形式：AABB型、AABC型、ABB型、ABAC型、ABCA、 ABCB 等AABB平安（平平安安）快乐（快快乐乐）高兴（高高兴兴）马虎（马马虎虎）认真（认认真真）时刻（时时刻刻）反复