人教版地理七年级第一章第三节《地图的阅读》教学设计

1、地图的阅读 教学设计 一、教学目标分析 本节课内容选自人教版地理七年级第一章第三节地图的阅读部分的第一个小框题地图的阅读。本课涉及到的课程标准内容是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。但由于时间限制笔者选择重点讲解在地图辨别方向。二、教学背景分析（1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。（2）学情分析初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使

2、学生更容易接受。因此,本堂课在教师提前准备的教室平面图，指南针，安康特色美食地图，安康景点导览图等创设情境,激发学生的兴趣获取知识,通过绘制教室平面图学习地图的三要素,从而达到在地图上辨别方向的课标要求。三、教学目标1知识与技能掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。2过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。3情感态度与价值观养成在日常生活中使用地图的习惯,感受地理与生活息息相关。通过在安康特色美食图及安康景点导览图辨别方向，加强对家乡的了解及热爱。四、重难点分析教学重难点:运用地图辨别

3、方向五、教具：多媒体课件，指南针，提前自备安康特色美食图及安康景点导览图，安康位置图六、教学方法 :启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。教学过程 导入： 请同学们观察这幅图画的是什么？预设回答：地图 （两图对比引出地图的概念） 师:那如何阅读地图，使用地图我们今天一起来学习师：之所以没看出是一副教室平面图,是因为图不完整,缺少语言。请同学们在书中找到地图的三个语言。生：比例尺，方向，图例过渡:下面就让我们通过活动来解读地图的三个语言（比例尺，方向，图例）中的方向。什么活动呢？让我们拭目以待吧过渡：舌尖上的中国之后的全新美食纪录片风味人间开播了，为筹备下一季,节目组向大家征集当地特色美食美景

4、喽！请大家分头行动起来，介绍下我们家乡吧。活动：将全班学生分为三组，每组研究采集风味的旅行安康的一个篇章，两人一小组一张地图，根据提示为节目组介绍吧。(小组讨论时间3分钟)展示环节（一）美食篇通过学生展示汇报特色美食在安康城区的大致方位，自由发言，熟练掌握一般定向法。一般地图辨别方向：面对地图，上北下南，左西右东（二）游玩篇通过学生上台展示特色景点在安康市的大致方位，自由发言，掌握有指向标地图的定向方法。师引导点拨：在有指向标的地图上,一般来说箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。箭头标示方向可以人为规定，可参照香溪洞景区导览图。有指向标的地图：根据指向标确定方位（过渡）说

5、了还这么多，我们的家乡在哪儿？我们得和节目组说说，请3组同学为我们展示（三）位置篇（过渡）大家是如何在这幅地图中判别方向的呢？生预设回答：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（可能有学生会回答上北下南左西右东）。师：这是由于这幅图的经纬线变形比较大。 那在下面的图如何辨别方向 经纬网地图辨别方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向（过渡）学会在地图中辨别方向，那大家会运用于实际吗？活动：实地勘测与绘制1.本间教室的方向如何?我们一起指南针来实地勘测一下!2.同时由于面积相对较小,不能用经纬网的方法。我们的教室不是正北正南,所以不能用一般方法,因此用指向标的方法表示方向。请同学们完成任务一:为教室平面图添加指向标。小结：通过今天的