北京版三年级英语下册教案unit4revision

1、Unit 4 Revision教学目标复习归纳第 1-3 单元所学内容，进一步巩固所学语言知识，提高运用的熟 练程度。从听，说，读，写 4 个方面进行带有检测性的练习，从而落实并检查教与 学的效果。查漏补缺，进一步帮助学生顺利地过渡到下一个阶段的学习。教学重点归纳总结 1-3 单元所学的重点词汇与句式。熟练掌握句式的应用方法。教学难点熟练掌握 1-3 单元的词汇与句式并会应用。教学准备教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。课时安排每个单元 4 课时Lesson 13(1)教学目标复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能 句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情

2、境下熟练运用。复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要 求能听懂，会说，认读。能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题 描述。能阅读有关春天季节，物品形状的描述语段，正确理解，正确朗 读。教学重点能听懂，会说，并能熟练应用1-3单元所学有关邀请对方做某事, 询问他人打算做什么，询问某物什么样，以及询问对方想要和所喜 欢的食物是什么的句型。能听懂，会说，能正确书写所学数词，形状，颜色以及食物等词 语。教学难点能理解，朗读语段，回答有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教师活动学生活动教学意图一，复习(8)1,词汇游戏： Which one

3、 is missing 教师出示有关形状的单词卡片，展 示，学生逐一读出单词，教师将其 中一张卡片抽出来，让学生说出少 了的那张卡片的单词，以此类推做游戏复习旧知，激活基础二丄 iste n and circle(12)引导学生说一说形状播放录音，根据所听句子给图编 号，两人一组，检测答案全对的学生可以在笑脸下画对 钩，对1-2个的学生在哭脸上对钩说一说评价提高学生的听 力能力4,学生手指图片，跟着录音朗读三,Can you match(10教师出示机器人的局部提问：What this教师用ppt呈现整个机器人图 案, 问： What shapes do you see in the robo

4、t带领学生观察左边的单词和机 器人图连线看图说话，1 can see two stars 评价ItI can see 两人一组合作问答检测学生对形 状类词汇的记 忆四,Can you act(1Q)看图，提问： Who is he/sheWhat is Sara doing以pair work分角色朗读角色表演小伙伴一起编对话，在全班展示 表演对话元成教材练习Can you writeCan you tell Can you read开展比赛She is Tim/ Sara.She is maki ng a cake.提高学生的句 型应用能力对句型进行拓展应用作业将补全短文抄写一遍并翻译板书设

5、计Unit 4circle squareCan you with meRevisio ntria nglerecta ngle starIm sorry I can Yes, letsgo.Lesson 13(2)教学目标复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能 句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要 求能听懂，会说，认读。能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题 描述。教学重点复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能 句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟

6、练运用。复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要 求能听懂，会说，认读。教学难点理解，朗读语段，回答有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教师活动学生活动教学意图一导入(8)请学生观察书上两幅图，看图说 词语练习说单词，逐图表达说词语说单词互相问候练说单词二,Ca n you read(16)看语段插图，描述插图看文字，默读，找出不理解的词 汇听录音，模仿录音中的语音，语 调跟读语段播放录音，请学生再次模仿跟读请学生在全班朗读语段开展group work，练习朗读语段开展朗读比赛提问，鼓励学生表达自我评价看图并描述默读模仿跟读模仿Pair work朗读

7、比赛回答问题提高学生对单 词的认知能力认准模仿语音 语调提高学生的学 习兴趣自我评价三,Can you tell(10)教师选择图片进行示范描述，请 学生进行自主选择图画进行描述， 描述的可以是整幅图，也可以是画 面的某一部分开展pair work,每组学生选择一幅图练习说句子选择图画情景做创编对话的练习自我评价描述图片Pair work创编对话练习拓展对句型的 理解力提高学生的句 型应用能力四,Can you write(61,复习复数，出示单词卡片，开展 认读抢答或接力拼词的游戏朗读单词巩固单词的读音和认读作业抄写例句一遍并做两次替换练习板书设计Unit 4 Revisiondraw pi

8、ctures make cards giftspla nt treespeople in the U.S.in AprilMarch 8th is What shape do you likeLesson 14(1)教学目标复习1-3单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物 是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能 在相应的情境下熟练运用。复习1-3单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。能够认真观察，就所看到的形状进行有层次，清楚的描述。能阅读有关想要的食物和喜欢的食物的描述语段，正确理解，正确朗读。教学重点能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是

9、什么的 问答句型并能熟练应用。能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。教学难点能借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教师活动学生活动教学意图一复习(8)1,词汇句型复习A, B两人进行游戏，每人准备若干“棋子”，将单词填入九宫格中，A 选择一项内容，那么A必须回答B 提出的问题做游戏复习旧知，激活 基础二 丄 iste n and nu mber(10)播放录音，根据所听句子在相应 的图片上标号两人一组，核对答案自我评价学生手指图片，跟着录音朗读听录音，标号核对答案跟读提高学生的听 力能力练习发音三,Can you matc

10、h(10教师出示任意一张有关食物的 单词卡片，请学生说一说请学生打开书，带领学生观察书 上的图明确任务，把单词和对应的图片 连线，教师巡视展示练习，反馈完成情况，指图 说话检测答案，自我评价Fish, ice cream, milk复习食物的表 达拓展句型的表 达评价四,Can you act(12)1,教师说:Tomorrow is Saturday.What are you going to do this SaturdayIm going to 应用问答模式2,开展pair work,表演对话进行调查，充分What are you going to do this提高学生的语Saturd

11、ay言表达力Im going to play football with myfrie nds.3,请两对学生在全班根据图画的表演对话内容表演对话4,出示食物图片，交流：I like jiaozi.What syour favourite foodI like It5,开展pair work,练习对话6,创编表演对话7,鼓励学生在实际情境中积极运用所学语言进行交际活动小组合作，促进学习作业用将来时态句型结构造五个句子板书设计Unit 4Revisio nfish ice-cream pizza milk meat milk tea apple juice orange juiceWhat ar

12、e you going to Im going to Lesson 14(2)教学目标1,复习1-3单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物 是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能 在相应的情境下熟练运用。复习1-3单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。熟练借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。 教学重点能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的 问答句型并能熟练应用。能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。 教学难点借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教师

13、活动学生活动教学意图一导入(8)韵文朗读比赛朗读韵文复习旧知，激活第一-第三单元所学韵文为比赛基础内容二,Ca n you read(l6)1,看插图，结合前3个单元对话内看图，描述插图提高学生的口容描述插图，说出尽可能多的信息语表达力2,看文字，默读，找出不理解或不默读，找生词会读的单词3,带着问题看文字听录音，圈词语听录音，圈单词认识单词的读的语音,模仿录音中的语音,语调跟读对话4,讲解不理解的词语5,播放录音，请学生再次模仿跟读听录音，跟读纠正发音6,请学生在全班领读语段7,开展pair work，练习朗读语段Pair work8,以小组为单位，朗读比赛提高学生对句9,提问问题，讨论回答型的认知能力，10,自我评价自我评价熟练问答三,Can you tell(10)1,让学生看图，看图说话练习看图说话锻炼学生的口2,开展pair work，描述Pair work语表达力示范描述：There is a bighas sixteentria ngles There is a big circle.创编对话练习自我评价创编对话练习自我评价拓展学生的思 维，创编对话四,Can you write(6看书上11个字母，带领学生一 起读一读说说用这11个字母能拼出哪些 学过的单词开展pair work,学生以组为单位 拼出单词，用铅笔拼出的单词写在 四线三格内4请各组进行