我是如何教好信息技术课的

1、我是如何上信息技术课的延津县玉成中学 李文凤 教信息技术至今，已有五、六年了，初中三个年级均任教过，并且也经历了从传统旧教材到现在的新课程教材的过渡。凭着自己对中学信息技术教育的一片炽热情怀，我一直在积极地努力和摸索。 如何让学生正确认识信息技术这门学科，如何让学生端正态度参与教学活动，如何有效地开展课堂教学，如何正确积极地引导学生的兴趣，如何让课堂活动更生动、让学生由衷的喜欢 借此机会，现将新旧模式下我是如何上好信息技术课的作以论述： 一、传统模式下的信息技术教学 在教学方面，我一点都不马虎，虽说信息技术课不参与考试，但我要求学生和其他学科一样重视它。学校大部分学生对电脑的认识不够，他们在较

2、大程度上将电脑当作一件玩具。为了端正他们的学习态度，上课时，我首先让学生明白这节课的学习目的，然后将主要内容写到黑板上，力求每个学生都把今天的内容做一遍，学生不会的，我就手把手地教他们。学生被强制机械地做一些规定的操作步骤，提前完成任务的同学再不知道该做什么，学习兴趣不高。对于任务完成情况、学生优劣、学生上课情况等我都要做详细记录。对于缺课的学生，有时我让其他学生把他们找来，有时自己亲自把他们找来；对于违反课堂要求的同学，我总是耐心劝导他们，“努力学好一门生活技能吧”。我一直认为要学好信息技术课，最重要的是操作技能。 对学生的评价往往比较偏重通过技能操作的完成结果来简单检测学生的学习效果，而学

3、生对信息技术基础知识的认识和理解，却常常被束之高阁。重“武”轻“文”最直接的后果，表现在课堂上，就是学生习惯于把精力集中在模仿完成某些操作方法，在老师的要求下完成某些个任务作业，而对信息技术所要求的知识体系却置若罔闻，于是也就导致了信息技术课重手不重嘴的状况，于是就会在信息技术课堂上听到学生喊“这个”“那个”；而对一些必须知道的名称名词等是熟视无睹对学生来说这无异于是一个哑巴课堂，而对教师来说，讲得是口干舌燥、喉咙冒火，却收效甚微。 二、新课程理念下的信息技术教学 在“国家实施农村中小学现代远程教育工程”春风的吹拂下，我校新建一个计算机教室、一个多媒体教室，还安装了卫星接收机，学校的局域网也与

4、互联网相连接。我为之兴奋，学校为我们提供了更广阔的发展空间。 发挥信息网络功能，提高教育教学质量。利用互联网上优质的教学资源，丰富了我们的头脑，提高了我们的教学水平；利用远程教育设备对我们进行新课程的培训，使我们了解课改信息，并通过问题研讨、集体备课等方式，让新课程的理念在学校尽快传播并应用于课堂。 任何课程的学习都是为生活服务的，信息技术的普及教育同样也不例外。因此，把生活文化融入信息技术教育教学中，也是一种必然的选择。而同时，恰恰是生活的主题，让信息技术教育逐渐摆脱枯燥的技能操作学习的桎梏，变得鲜活而生动。 1、把生活热点带进信息技术课堂 积极利用计算机技术和网络资源，把社会热点时讯带进计

5、算机课堂是我在信息技术教学中的新尝试。 我曾经在不同年级的课堂上引进的时讯包括以下一些实例：如：臭名昭著的NlMDA病毒、冲击波及冲击波克星病毒、震荡波病毒；还有关于金山毒霸网络版的发行信息等。对于这类热点时讯，主要是需要学生及时了解病毒，及时做好计算机的防毒杀毒，确保计算机的正常工作。 搜索中国与世界杯、伊拉克战争、神舟五号、六号载人飞船成功等，一方面提高了学生对网络工具的应用技能技巧，另一方面也引导着学生如何去利用网络工具。 通过鼓励学生通过网络媒体工具搜索和查看相关的介绍及视频、动画等，把现实生活中发生的具体事件与信息技术联系起来，让学生更深切地体会和感受到网络和数字技术所带给人类生活的

6、巨大推进作用，进一步激励学生学习信息技术的热情；也从另一方面使他们了解到信息技术不仅仅是用来娱乐的(如学生中间的玩游戏风气)，它还有着更大更多更强的功能和作用，需要大家通过不断的学习去了解它们、乃至掌握它们。 2、放手课堂，让精彩呈现 新课程环境下的信息技术教学，不仅是要引导学生按既定的教学目标学习计算机的相关基本操作，并且还要培养学生的信息素养，激发他们的创造热情和学习兴趣。教师在这个过程中起着相当重要的作用，教师的观念认识问题很可能影响到一个班整个的一次教学活动，甚至影响到信息技术课程一个学期的教学效果。 例如：讲授word课程时，结合中小学学生电脑制作比赛其中的一项赛项，制作电子报刊，安

7、排的一节活动课，其主要目的是想用计算机作为学习的工具，把计算机教学与其他学科的教学紧密联系起来，使学生能够利用计算机做一些事情，培养学生搜集、整理、处理、发布信息的能力。因此，我把电子报刊的制作引入到计算机的课堂上来，改变了以往用手工报刊设计的麻烦，既节省了时间，又节省了人力。同时，用电脑制作报刊还有一个很大的优点，就是用电脑设计的版面是手工制作无法比拟的，其艺术效果也是手工远远达不到的，它不但可以插入自己绘制的图画，同时，还可以插入一些自己选择的图片，照片、文字等内容。报头制作更是充分发挥了WORD艺术字效果和自选图形的组合效果等，再配以不同的背景、线条，使整个片面看上去色彩鲜艳、流畅，风格

8、各异。具体设计如下： (1)请同学汇报课前调查报告：报纸应具备哪些要素，展示设计的报纸图样。培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力，为后期的制作埋下伏笔。 (2)请学生欣赏网站中的电子作品，为自己喜欢的作品投上一票。然后根据学生的选择师生共同赏析，在学生畅所欲言的欣赏中，学生的观察和分析能力得到了培养，想象力、创造力得到发展。更帮助学生理清制作的思路，吸取他人的优秀做法。学生的问题意识得到了培养，体现学习内容学生自主选择这一特点。 (3)布置开放性的任务：根据自己的兴趣爱好，制作有个性的电子报。 (4)各小组根据组长的分工，合作制作电子报，每人都将自己的特长融入到小组作品之中，学生通过上网

9、自主搜索信息，寻找自己感兴趣的内容，在较短的时间内，学生便获得了大量的信息，网站成为每位学生的老师，使个性化学习得以实现。 (5)学生制作完作品后，将作品上传到网站中，当学生看到自己组的作品出现在网络中，当他们想到自己的作品能被所有的同学看到，那种心情只能用不言而喻形容了，网络的优势再一次体现。 (6)作品评价：随机抽取一个组的同学展示自己组的作品，其他组的同学或教师对他们的作品进行点评、分析，找出优、缺点，以达到取人之长，补己之短的目的。 本节课，源于教材不拘泥教材，注重课程资源的开发，根据学生的学习生活和爱好，在新理念的指导下，自主设计独特的教学内容，在网站中放置了与本课有关的素材、自学的

10、内容、相关网站连接等，拓宽了学生的视野，使不同层次的学生都能得到发展。注重了信息技术学科与美术学科的课程整合，如：颜色的搭配，版面的规划。采用开放性的任务，使学生的个性得到了张扬，培养了学生的创新精神和实践能力。注重引导学生在学习过程中发现问题，探索问题，解决问题。在实践中增长才干，感受在实践中获得成功的喜悦。注重教会学生学会学习，注重学生综合能力的培养，能够使学生主动参与教学过程。 讲授PowerPoint这一章时改变传统的教学方式，尝试采用研究性学习的方式进行。具体设计如下： (1)确定课题：讲这一章时又恰逢12月份，元旦佳节就要到了，同学们都在准备新年的礼物贺卡，送给亲朋好友。我请同学们

11、商量买别人的贺卡送人，还是亲自制作贺卡送人有意义，同学们对这个提议非常感兴趣，最后产生了制作电子贺卡这个课题 (2)学生自由组合分成4个小组，自由选题，确定送卡对象(父母、恩师、同学、朋友)，每个小组根据本组情况分配任务。 (3)搜集素材：网上搜索图片、资料查询，收集美好祝词。 (4)素材处理：根据所要送卡的对象，整理资料，做简单的处理。 (5)演示文稿的制作：图片的插入、配备相关的文字说明、根据内容设置连接，完成各个分任务。 (6)通过网络，实现资源共享，将每个成员的分任务连接，完成演示文稿。 (7)课堂再现： a、分组展示制作的成果，并由组长负责讲解，包括贺卡的特色介绍及制作演示文稿的过程

12、中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特殊技巧。 b、学生打分，指出每一组的优、缺点，并提出相应的改进措施，评出最佳 “小组”。 c、教师总结，根据小组提供的材料，分析制作过程中运用比较“精”“巧”之处，同时引导学生如何制作在欣赏贺卡时能听到优美的歌曲的音乐贺卡。最后告诫同学们要想利用计算机绘制出更精美的贺卡，需要掌握更多的计算机知识。希望同学们在今后的课程中更加认真地学习和掌握计算机知识：也希望同学们通过贺卡的传递来架起人与人之间情感的桥梁。 这节课，将研究性学习渗入到课堂教学，使学生处于主动探究的过程，体现了布鲁纳发现法的其精髓重在让学生学会探索、学会发现。让学生自己通过积极主动地探索活动来建构知识、提高探索能力。并让学生体会到了科学工作的艰辛与成功的喜悦，体会到了合作的重要性。 由于计算机和网络的普及，很多初中生在小学时候就已经开始接触网络，他们对网络并不感到陌生。假如只是依照教材要求，对他们已经熟练的操作再作演示和讲