政教处主任如何在新生入学动员大会上与学生互动

1、政教处主任如何在新生入学动员大会上与学生互动？ 我做了几年的政教处主任，每年都会组织军训并参与新生入学教育大会，而入学教育政教处主任主要要讲的无非是纪律、安全、卫生、交往等老生常谈的话题。如何让同学们接受你，并进而接受你的教育与管理观点（更多的是学校的纪律要求、安全要求），则是让人头疼的事。 我尝试着变换方式，改变领导讲话惯用的一言堂模式，采用师生互动的方式，效果不错。 2007新生入学军训动员大会上，我用与同学们及班主任共同讨论的形式教育新生，让他们在活动中明白为什么要遵守纪律、应该如何遵守纪律。 我先对新生表示欢迎与祝福，然后把话题引到了学校安全守则与纪律遵守上。 随后，我给同学讲了一个故

2、事： 有四位同学结伴去铁路上玩耍。到了铁路分岔口上，看到了警示牌：旧铁路停用，新铁路正式使用。禁止在新铁路上玩耍！ 其中三个孩子对警示牌视而不见，仍然去山那边新铁路的拐弯处玩耍；其中一个孩子没有劝住那三个同伴，只好一个人去旧铁路上玩耍了。 突然，一列满载乘客的火车疾驰而来。 三个孩子在忘情玩耍，对火车的到来浑然不觉。 扳道工发现了新旧铁路都有孩子玩耍这一情况，想喊，孩子们听不到。他一时惊得愣在那里。 火车司机突然看到山那边拐弯处铁路上有三个孩子，一时手足无措。 我看同学们听等专注入神，就戛然而止。 我问：“想不想知道结果？” 大多数同学点头：“想知道。” “他们的死活都在大家手上。”我说，“我

3、分工扮演一下故事中的角色：假如你是三位同学中的一个，你希望扳道工把道扳到那条铁路上？为什么？” 马上就有人举手要回答问题。我继续说：“请先思考再回答。换一个角色：假如你是那一位在旧铁路上玩耍的同学，你希望扳道工把道扳到那条铁路上？为什么？” 有更多的同学举手要回答问题。 我摆摆手，制止要发言的同学，继续说：“请思考清楚再回答。再换一个角色：假如你是那三位同学的亲属如父母、爷爷奶奶之类，你希望扳道工把道扳到那条铁路上？为什么？” 各班都有了要发言的同学。 我还是摆摆手说：“我想不用我多说，你可以扮演的角色还有：那一位同学的亲属，扳道工，火车司机，路人等等。” 我顿了顿，继续强调：“每个班先把所有

4、的我前面提到的角色扮演一遍，在班内先讨论清楚，我才提供机会让大家上台发表观点。” 一时间，各班内部不同角色之间展开了激烈争论，甚至争得面红耳赤，各不相让，班主任也忍不住参与了进来，领导也忍不住参与进来了。 大约有十分钟的激烈争论，有的同学还是忍不住站起来高高地举起手来，示意我想发言。我看火候已到，就提醒所有同学停止争论，认真倾听每个班的代表的发言。 一位同学惋惜地说：“我是扳道工。想扳到旧铁路上，另一个不该死的孩子注定要丧命；不扳吧，死的是三个孩子怎么都不好选择！”一位同学挠着头说：“我是司机的话，要刹车，可距离已经不够，肯定会撞上孩子；紧急刹车，车上的乘客怎么办？一车人哪！难办！” 一位女生犹犹豫豫地说“我是三个孩子的亲人。我想，应该扳到旧铁路上。毕竟，新铁路上是三个孩子，三条生命。” “嘘！”一片嘘声。 一位男同学忍住不站起来质问：“难道那一个同学的命不是命？我要是那个孩子的家长，扳道工要扳到旧铁路上，我就告他：我孩子遵守规定，凭什么要被压死？” “对呀！”“对呀！”有的同学附和那位同学。 “我是路人。要我说，扳道工就不用动，