汕头市两学心理学

1、心理学2022/7/281曾 锐心理健康教育中心邮件(yujin)：电话九十四页第一章 绪论(xln)2022/7/282共九十四页第一节 心理学的研究对象第二节 科学心理观第三节 学习心理学的意义(yy)第四节 心理学的主要分支第五节 心理学研究的原则和方法2022/7/283第一章 绪论(xln)共九十四页心理学是研究心理现象及其规律的科学。它的发展与现代生理学和生物学，辩证唯物主义哲学(zhxu)和其他社会科学有着密切关系。2022/7/284第一节 心理学的对象(duxing)和任务心理现象心理过程认识过程情感过程意志过程人格动机系统自我监控系统心理特征系统心

2、理状态共九十四页心理现象52022/7/28共九十四页认识过程 （基础） 包括感觉、知觉、记忆、想象、思维（核心是思维）情感过程 （动力） 人对客观事物是否符合需要愿望观点而产生的体验(tyn)。意志过程 （调控作用） 人在行动中自觉得克服困难以实现预定目的的心理过程。2022/7/286心理过程（共性的）：是指人脑对客观事物不同(b tn)方面及其相互关系的反映过程。共九十四页动机系统（个性倾向性） 需要、兴趣、志向、世界观自我监控系统 自我认识、自我体验、自我监控个性心理特征系统（个别性集中(jzhng)表现） 能力、气质、性格2022/7/287个性心理（个性）：是一个人在活动中所表现出

3、来(ch li)的比较稳定的带有倾向性的各种心理特征的总和，是人的心理现象的稳态形式。共九十四页个性心理(xnl)是通过心理(xnl)过程形成的。个性心理要通过人的心理过程表现出来2022/7/288心理过程与人格(rng)关系共九十四页人的心理、意识(y sh)是高级物质的高级反映形式人的心理、意识来源于客观现实，具有社会性人的心理是对客观现实的主观映像人的心理、意识是对客观现实的能动的反映实践是检验心理、意识是否正确的唯一标准2022/7/289第二节 科学(kxu)的心理观共九十四页反映（物与物相互作用留下(li xi)痕迹过程）反射（神经系统对外界刺激所做的规律性应答）反应（有机体对刺

4、激的应答）2022/7/2810共九十四页狼孩(ln hi)112022/7/28共九十四页理论意义学好心理学有助于学好教育科学(kxu)理论学好心理学有助于建立科学世界观2022/7/2812第三节 学习(xux)心理学的意义（领会）共九十四页实践意义有助于搞好教学工作有助于做好思想工作有助于自我意识的发展有助于掌握学习规律(gul)、学习方法、学习策略有助于提高心理素质，保持心理健康2022/7/2813第三节 学习(xux)心理学的意义（领会）共九十四页 基础(jch)心理学 发展心理学 教育心理学 健康心理学 社会心理学2022/7/2814第四节 心理学的主要(zhyo)分支共九十四

5、页心理学的形成和发展(fzhn)“心理学有一个悠久的历史但只有一个短暂的现在”艾宾浩斯1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，用实验的手段来研究心理现象。清代著名医生王清任根据对人大脑的临床研究和尸体解剖，于1830年完成医林改错一书比俄国谢切诺夫的“反射说”早30多年2022/7/2815心理学发展(fzhn)的历史共九十四页威廉冯特（Wilhelm Wundt)162022/7/28(1832年1920年）德国心理学家。用客观的实验方法说明人的高级心理现象，使心理学脱离了哲学的范畴，进入了科学的行列(hng li)。他被公认为是实验心理学创建人。共九十四页2022/

6、7/2817心理学的体系(tx)与结构心理学自然科学(zrnkxu)数学思维科学社会科学技术 心理学处于一系列科学的结合点上，既属于自然科学，又属于社会科学是一门涉及多多种学科内容的边缘科学。共九十四页一、心理学研究(ynji)的基本原则客观性原则发展性原则实践性原则2022/7/2818第五节 心理学研究的原则(yunz)和方法共九十四页二、心理学的研究方法 观察法实验法实验室实验法自然实验法问卷法测验法其他方法（个案( n)分析、作品分析、经验总结）2022/7/2819第五节 心理学研究(ynji)的原则和方法共九十四页1科学心理学诞生于 年，创始人是 国心理学家 。2下列活动属于条件反

7、射的是 。a吮吸 b食物入口会分泌唾液 c异物入眼会流泪 d“望梅止渴”3心理是对客观现实的反映，它说明(shumng)只要外界有刺激，人就会作出一定的反映。4如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。5心理的本质？例题(lt)2022/7/2820共九十四页第二章 心理的生理(shngl)基础2022/7/2821共九十四页2022/7/2822神经系统(shnjngxtng)中枢神经(zhngshshnjng)系统外周神经系统脑脊髓躯体神经系统植物神经系统脑神经脊神经交感神经副交感神经共九十四页神经细胞(shn jn x bo)（细胞体、树突、

8、轴突）2022/7/2823第一节 神经元共九十四页神经元按功能分传入(chun r)、传出、中间三类突触传递2022/7/2824第一节 神经元共九十四页2022/7/2825第二节 神经系统(shnjngxtng)神经系统(shnjngxtng)中枢神经系统外周神经系统脑脊髓躯体神经系统植物神经系统脑神经脊神经交感神经系统副交感神经系统共九十四页一、中枢神经系统（脑和脊髓）低级中枢：脊髓、脑干、间脑和小脑四个部分高级中枢：大脑（最高级是大脑皮层）二、外周神经系统躯体(qt)神经系统（脑神经、脊神经）植物神经系统2022/7/2826第二节 神经系统(shnjngxtng)共九十四页2022

9、/7/2827脑是心理(xnl)的器官共九十四页2022/7/2828大脑(dno)解剖图共九十四页2022/7/2829大脑(dno)切面图共九十四页大脑皮层分四个叶，分别是额叶、顶叶、颞叶、枕叶神经系统最基本(jbn)的活动方式是反射反射是有机体借助神经系统对刺激所做的规律性反应。反射的种类：无条件反射 （先天固有） 吮吸条件反射 （后天习得）“八哥算命”2022/7/2830第三节 大脑的结构(jigu)和功能共九十四页巴甫洛夫称条件反射为信号的反射，其提出条件反射也叫“经典性条件反射”两种信号：第一信号：具体事物的属性（形色声味等）第二信号：词和语言能够代表(dibio)具体事物及其属

10、性构成条件刺激物，是信号的信号第一信号系统是人与动物都具有的第二信号系统是人类特有的2022/7/2831第三节 大脑(dno)的结构和功能共九十四页2022/7/2832大脑(dno)左右两半球功能的不对称性共九十四页2022/7/2833大脑(dno)左右两半球功能的不对称性共九十四页1、大脑(dno)分左右两个半球2、大脑皮层分额叶、顶叶、颞叶、枕叶3、条件反射和无条件反射4、心理与遗传和环境几个(j )重点2022/7/2834共九十四页第三章注意(zh y)2022/7/2835共九十四页什么是注意注意：心理活动对一定对象的指向和集中注意不是独立的心理活动，是心理状态注意的功能选择(

11、xunz)功能学习功能跟随和保持功能调控功能内部注意是自我体验和自我认知的重要条件第一节 注意(zh y)概述2022/7/2836共九十四页一、无意注意（一）概念 是指没有预定的目的、无须意志努力注意。（二）规律、客观(kgun)刺激物的特点强度、新异性、对比关系、运动变化、主体本身的状态人对事物的需要和兴趣和态度、情绪状态、知识经验、期待、精神状态2022/7/2837第二节 注意(zh y)的规律性共九十四页二、有意注意（一）概念指有预定的目的、必要时须意志努力的注意。（二）引起和保持有意注意的条件1、明确目的任务2、合理地组织活动3、激发间接(jin ji)兴趣4、用意志力排除各种干扰

12、2022/7/2838第二节 注意(zh y)的规律性共九十四页2022/7/28心理(xnl)教育.Net 39无意注意(zh y)和有意注意(zh y)的比较无意注意有意注意特点目的没有有意志努力不需要需要产生条件客观条件强度、新异性对比关系、运动变化主观条件需要、兴趣、态度已有的知识经验人对事物的期待人的精神状态明确的活动目的和任务合理地组织活动稳定的间接兴趣坚强的意志力性质低级、被动、不学而能高级、主动、学而能局限性难以持久乏味易疲劳有效活动共同参与、相互配合和交替共九十四页三、有意后注意 有预定的目的不需要意志努力的注意。 有意后注意是事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。有意后注

13、意是心理活动对个人认为有意义、有价值的对象的指向(zh xin)和集中，是在一定条件下，由有意注意转化而来的一种高级类型的注意，具有高度稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。 这是人的一种更为高级的注意形态2022/7/2840第二节 注意(zh y)的规律性共九十四页几种注意之间关系 相互(xingh)依存和相互(xingh)制约，并存于人们的实践活动之中，一定条件下可以相互(xingh)转化2022/7/2841第二节 注意(zh y)的规律性共九十四页一、无意注意的规律在教学中的应用(yngyng)1、教学内容新颖丰富2、教学方法与形式多样，富于变化3、善于组织学生注意，妥善处理偶发事

14、件4、形成优良的学校环境，防止学生分心2022/7/2842第三节 注意规律(gul)在教学中的应用共九十四页二、运用有意注意的规律进行教学帮助(bngzh)学生树立明确的学习目的对学生学习的要求要严格而恰当创设问题情境，引导学生积极思考组织学生实际操作利用间接兴趣2022/7/2843第三节 注意规律在教学(jio xu)中的应用共九十四页三、两种注意在教学中的应用 教学过程中，学生完全靠有意注意来学习，容易疲劳，引起注意分散，而又不能单凭无意注意来学习，最好的办法是两种注意有节奏地交替轮换，这样(zhyng)，就能使注意长时间地保持和集中。2022/7/2844第三节 注意(zh y)规律

15、在教学中的应用共九十四页一、注意的广度二、注意的稳定性三、注意的分配(fnpi)四、注意的转移2022/7/2845第四节 注意(zh y)的品质共九十四页注意的广度：是指同一时间内所能清晰把握对象的数量的多少。注意的稳定性：是指注意在同一对象或活动(hu dng)上所能维持的时间的长短。注意的起伏和衰减函数。注意的分配：是指同一时间内把注意指向于两个或两个以上的对象。其实现条件：有一个或一个以上的操作达到自动化水平。注意的转移：是指根据活动任务需要或要求主动把注意从一个对象（活动）上转移到另一个上去。分心是无关刺激对当前活动的干扰，从而使注意被动离开正在注意的对象。2022/7/2846第四

16、节 注意(zh y)的品质共九十四页2022/7/2847注意(zh y)的品质广度(gungd)稳定性分配转移共九十四页2022/7/2848注意(zh y)的品质广度(gungd)稳定性分配转移共九十四页注意的广度与知觉对象的特点有关(yugun)与知识经验有关与个人活动的任务有关2022/7/2849注意广度共九十四页和对象本身的特点有关和活动的内容(nirng)及活动方式有关和主体状态有关2022/7/2850影响注意(zh y)稳定性的因素：共九十四页人对活动的熟练程度同时进行的几种活动之间的关系分配注意(zh y)的技巧2022/7/2851注意分配的条件(tiojin)是：共九十

17、四页原来活动吸引注意(zh y)的强度引起注意转移的新事物的特点人的神经过程的灵活性与已有的习惯有关2022/7/2852影响(yngxing)注意转移的因素有共九十四页 一个人心理活动在必要的时间内不能充分地指向和集中，或者完全离开当前应该指向和集中的事物而转移到无关的事物上去的心理状态 如何避免与控制 1消除分心(fn xn)因素 2给予信号 3提出问题 4提出批评2022/7/2853分心(fn xn)共九十四页第四章 感觉(gnju)、知觉、观察2022/7/2854共九十四页一、什么(shn me)是感觉和知觉、观察感觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映知觉：脑对直接作

18、用于感觉器官的客观事物 整体 的反映观察：有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉感觉与知觉是紧密联系而又有区别的心理过程2022/7/2855第一节 感觉、知觉、观察(gunch)概述共九十四页 贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。 志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元(miyun)的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。 感觉剥夺实验(shyn)观察窗空气调节装置扬声器记录生理数据的导线护目镜耳机麦克风手铐共九十四页感觉剥夺实验(shyn)实验(shyn)结果大多数被试在实验开始后2436小时内要求退出，没有人坚持72小时以上

19、。 实验过程睡觉厌倦、不安制造刺激出现幻觉唱歌吹口哨自言自语？共九十四页研究人员认为(rnwi)： 维持大脑觉醒状态的中枢结构网状结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。 当外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激。感觉剥夺实验(shyn)实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。 共九十四页感觉的种类：外部感觉：视觉 听觉(tngju) 嗅觉 味觉 肤觉 内部感觉：机体觉 运动觉 平衡觉感觉的规律性感受性与感觉阈限（反比关系）绝对感受性和绝对感觉阈限 差别感受性和差别感觉阈限2022/7/2859第二节 感觉(gnju)共九十四页感受性的变化相互作用适应对比联觉感受性的发展实

20、践练习(linx)补偿2022/7/2860第二节 感觉(gnju)共九十四页知觉的种类按起主导作用的感觉(gnju)分 视知觉 听知觉 嗅知觉等按知觉的对象分对物知觉：空间知觉、 时间知觉 、运动知觉对人知觉：社会知觉是否符合客观现实分：正确的知觉、错觉、幻觉2022/7/2861第三节 知觉(zhju)共九十四页第一印象晕轮效应刻板(kbn)效应近因效应2022/7/2862第三节 知觉(zhju)共九十四页选择性整体性理解(lji)性恒常性2022/7/2863第三节 知觉(zhju)共九十四页2022/7/2864知觉(zhju)的特性选择性整体性理解(lji)性恒常性共九十四页sub

21、jective contour共九十四页2022/7/2866知觉(zhju)的特性选择性整体性理解(lji)性恒常性共九十四页共九十四页共九十四页共九十四页共九十四页共九十四页你看到了一对(y du)情侣还是一个骷髅头？共九十四页(1)接近(jijn)性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。共九十四页（2)相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织(zzh)在一起。共九十四页(3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同(gngtng)运动方向的刺激容易被看成一个整体。 共九十四页（4)封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮

22、廓加以补充使知觉成为一个完整(wnzhng)的封闭图形。共九十四页共九十四页共九十四页 定 势共九十四页倒立的柴契尔夫人 把图倒过来看，就知道其中暗藏玄机喔！我们习惯了人们正立的脸，当脸正立的时候，我们可以很轻易的察觉细微的差异，例如表情(bioqng)等变化。但当脸倒立时，变化就不太容易被发现，看柴契尔夫人的眼睛和嘴巴都倒过来了，在倒立的图形中我们却没有发现，这是由于先前经验会影响我们的知觉。(选自Margaret W. Matlin, Hugh J. Foley,1992,p.155)共九十四页共九十四页大小(dxio)恒常性共九十四页形 状 恒 常 性共九十四页颜 色 恒 常 性共九十四页2022/7/2885错觉(cuju)共九十四