部编版七年级初一语文上册《朝花夕拾》导读课课件（区级公开课定稿）

1、 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（mo），倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 从百草园到三味书屋 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰，有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。-琐记 你认为这是一个怎样的孩子？为什么？鲁迅先生唯一一本回忆性散文集朝花夕拾导读课城北开明中学 七年级语文组读评论，知作者 我们从照片上看到的，从书中读到的，从

2、史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的“三味书屋”和“百草园”之后，浸润在他情趣盎然的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。 黄蓓佳哪些览目录，猜内容狗 猫 鼠 阿长与山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农1.从篇名中你能猜出写了哪些人，发生了哪些事吗？你最熟悉的文章是什么？最感兴趣的是什么？最难解的又是什么？第一读题目，第二读目录，这是我们拿起一本书先要做的事情。

3、全书共十个篇目狗 猫 鼠 阿长与山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农2.十篇文章，仅看篇名，哪一篇文章最吸引你？为什么？围绕朝花夕拾写了哪些方面的内容？画出思维导图。赏评价，明要点 朝花夕拾不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。 王景山（首都师大教授）读原文，猜人物 1.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用 2.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 3.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的 4.

4、“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆(qin,罪过,过失。医能医病，不能医命运，对不对？自然，这也许是前世的事”寿镜吾先生藤野先生衍太太陈莲河医生人物探究 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到了一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。三哼经她是一个的保姆。品阿长，悟深情仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 阿长与山海经 为什么作者对保姆阿长感情变化会如此之大？变化：不大舒服空前

5、的敬意敬意逐渐淡薄，直至消失发生新敬意写法：先抑后扬或欲扬先抑好处：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。表达了作者对长妈妈感激、怀念的情感。读出感情，读出言外之意读出感情，读出言外之意读出感情，读出言外之意由语言体会感情与艺术风格读小引，知背景 1.朗读小引第三段，思考：这本书原来的名字是什么？作者为何将书名更改？ 明确：朝花夕拾原名为旧事重提。改名原因：原本的名字只能表现回忆往事这一主题，而“朝”与“夕”既表现了童年和中年两个时间点，也清楚的表现了人到中年后将童年往事细细回忆的万般感慨，花还比喻曾经美好的童年生活，更耐人寻味

6、。 2.写作背景：1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了 纪念刘和珍君等文章,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他先后写了二十四孝图五猖会无常三篇散文。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的. 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸, 鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品,这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生和范爱农五篇散文.这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成了 朝花夕拾的全部.后来与鲁迅在惨案发生之前,在北京寓所的东壁下创作的狗猫鼠阿长与山海经一起收入了散文集朝花夕拾。 3.

7、请你想象先生写下文章之时，他脸上的神情是怎样的。他在微笑，或许眼前全是自己儿时调皮的样子；他双眼含着热泪，毕竟曾经温暖的岁月早已经远去；他在叹息，因为眼前所见尽是知识份子的丑态；所以在朝花夕拾中，既有温情脉脉的笔触，又带有深刻辛辣的讽刺。阅读小贴士作家黄蓓佳评价鲁迅时说他灵魂是“柔软而坚硬”的，请你联系朝花夕拾中的文章，用心体会并写下自己的读书感受。朝花夕拾写的是个人生活，但也凸显了当时中国的社会状况，请思考你看到了怎样的父子关系？孩子们读哪些书？那时中国人的生存状态是怎样的？读出感情，读出伟大人格和精神 民族魂作业安排 按计划读完书，运用精读、略读的方法阅读，合作探究，完成练习。1.略读：又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快