人教版初中化学九年级上册 2.1 空气-空气中氧气含量测定 教案(表格式)

1、第 PAGE 7页第二单元 我们周围的空气课题1 空气中氧气含量测定教学设计【学习目标】1、知识与技能过实验探究使学生了解空气的主要成分；2、过程与方法通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法。3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。3.教学重点、难点重点：“测定空气里氧气含量”实验原理和操作 难点：实验的探究和观察【学情分析】已有知识经验：了解空气中含有氧气已有实验基础：能初步使用简单的化学仪器心理发展：思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡 【教法】化学是一门培养人的实践能力的重要科学，因此在

2、教学过程中不仅要使学生“知其然”还要“知其所以然”，基于本节课的特点，我主要采用以下的教学方法：实验探究法:以学生为主体，引导学生通过创设情境等活动来获得知识。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。2、直观演示法：演示实验可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。【学法】在教学过程中学生是学习的主体，我们常说授人以鱼，不如授人以渔，说的就是在教学过程中应当重视学法的指导。实验探究法:通过实验探究出空气中氧气的含量，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。合作学习法：

3、让学生在讨论交流中取长补短，培养学生团结协作的团队精神。自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。【课时安排】 一课时【教具准备】 仪器：试管 橡胶塞 烧杯 导管 弹簧夹 药品：白磷 水【教学过程】教学内容教师活动学生活动时间（分钟）创设情景，导入新课引言：桌上有一空杯子，大家看看里面有什么东西没有？如何证明呢？【出示学习目标】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？今天的研究课题便是我们吸入的气体空气 【板书】课题1 空气思考、回答讨论、回答：用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来

4、说明空气的存在回答问题： 2分钟指导观察，探究空气的主要成份 课堂 讨论 误差分析 反思创新 评价与反思 【多媒体】观看讲解拉瓦锡的实验原理能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量？实验之前我会引导学生分析实验原理，得出结论，在密闭容器中，消耗氧气的体积=倒流水的体积。接着让学生用选择实验仪器组装测定空气中氧气含量的实验装置。并讨论实验步骤及注意事项，接着结合本班的情况我将按照5人一组分9个实验小组，实验过程中要求学生注意实验的操作，及记录实验现象。【板书】磷氧气 点燃五氧化二磷实验结束后，分析实验数据，得出结论：氧气约占空气体积的1/5。为了加深学生对实验的理解，提出几

5、个问题进行思考和讨论。问题如下： （1）白磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ （2）白磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ （3）集气瓶中剩余气体是氮气吗？ （4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？在实验过程中经常有同学出现这样的问题，进入集气瓶中的水的体积大于或小于集气瓶容积的1/5。针对这样的现在，我会引导学生思考实验失败的原因进行误差分析。为了激发学生的创造力，我将展示一种改进实验装置。这套装置取材于生活中，20mL注射器、青霉素瓶、皮管作为实验仪器。药品是白磷和水。材料易得，装置简单。实验结束后，我将发给他们学生自我表现的评价表格、小组成员间的评价表格，指导学生进行评价与反思。为了激发学生做实验的动力，我会对小组进行评价。 学生观看并思考思考、分析、讨论、回答仔细观察实验现象认真思考问题跟随教师总结，笔记，划书、记忆认真思考、理解体会讨论分析得出结论思考并回答问题讨论并得出结论：1.偏大的原因加热前忘加止水夹2.偏小的原因：白磷不足；没冷却至室温就打开止水夹；选用较粗导管的塞子合作创新相互评价3分钟5分钟20分钟5分钟5分钟6分钟2分钟课堂小结师生共同总结知识点1分钟5布置作业必做题：课后习题1、2、3选做题：练习册9页第5题。1分钟板书设计第二单元 我们周围的空气课题1 空气空气的组成文字表达式：磷氧气 点燃五氧化二