新闻传播专业实践教学体系建设的尝试2

1、新媒体时代(shdi)新闻传播专业实践教学体系建设的探索同济大学相关教改简介同济大学(tn j d xu)艺术与传媒学院 余克光共四十七页介绍(jisho)内容我们面临的形势与任务课程(kchng)及教学体系的构建师生与设施配备总结：我们的特色、问题及设想共四十七页新时期新闻传播专业实践教学(jio xu)面临“四老一新”问题四老：课程问题 师生问题 设施(shsh)问题 实习问题一新： 新媒体问题共四十七页同济大学新闻传播专业实践(shjin)教学改革的三个背景和条件地域：传媒(chun mi)文化深厚、新型产业发达、对外交流密切学校：工科优势、实践传统、国际背景学院：传媒与艺术专业协作及交

2、融共四十七页上海成立全国(qun u)首家省级视听新媒体行业协会2011年12月8日全国首家省级视听新媒体行业协会即上海市视听新媒体行业协会在沪成立，大会通过了上海市视听新媒体行业协会章程，创始会员单位为62家。百视通等23家机构当选为协会第一届理事会理事单位，其中土豆网、东方财富网、PPTV(聚力)、PPS(众源)、分众传媒、新文化传媒、紫竹高新技术产业(chny)开发区等11家机构当选为常务理事单位。设立了网络视听、产业发展、公共视频、内容制作等专业委员会，包括来自广播电视播出机构、网络视听节目服务持证机构、节目内容制作机构、技术设备研发机构、科研和教育机构等与视听新媒体产业链相关机构和组

3、织。东方网2011.12.8共四十七页学校高度重视学院教学科研平台建设，在嘉定校区投资建设了传播与艺术学院大楼，总建筑面积达13000多平方米，又投资6000余万元建设一流的教学科研平台。目前学院拥有演播室、虚拟(xn)演播室、汽车摄影棚、放映厅、原动画实验室、非线性编辑实验室、数字动画实验室、数字音效工作站、电子媒介实验室、美术教学中心、平面影像实验室、媒资系统、图书馆艺术分馆、新媒体艺术馆等公用资源平台，计算机动画与视觉特效实验室、交互媒体实验室、数字影音实验室、非平面影像实验室等专业科研平台。同济大学艺术与传媒学院网页对传院“很给力”的同济大学(tn j d xu)共四十七页同济大学艺术

4、与传媒学院新闻传播(chunb)专业基本情况艺术与传媒学院(xuyun)(2012年成立)音乐系(2004年成立)传播与艺术学院(2001年成立)电影学院(2003年成立)共四十七页同济大学艺术与传媒学院专业(zhuny)设置情况序号专业及方向创办时间原属院系成立时间1广告学1995年传播与艺术学院20012广播电视新闻学2002年3广播电视编导4动画5表演表演2004年电影学院2003舞蹈表演6音乐表演音乐系2004共四十七页学院(xuyun)办学定位 本院注重新媒体背景下相关艺术与传媒领域的人才需求，着力培养具有新理念、新技能及新视野的新型艺术与传媒高级专门人才和拔尖创新人才。 为了适应形

5、势、发挥优势、超越发展，开拓一条具有同济特色的艺术与传媒专业发展道路，我们确立新媒体背景下新兴艺术与传媒专业的发展方向，突出艺术与传媒交融、理论与实务并重、文理与技艺结合的教研特色，从而形成实践性、创新型、复合式、国际化的卓越人才培养模式。 为此学院在培养方案修订、课程体系架构等方面努力探索，在人才引进、设施(shsh)建设、国际交流等方面积极配合，为培育艺术与传媒领域的新型人才奠定了坚实基础。 同济大学2013年招生宣传册共四十七页新传媒(chun mi)人才培养目标一个方向培养适应新媒体形势下行业发展与实际应用的新型传媒专业人才两个结合新技术与新理念的结合（文科与理工科结合）新传媒与新艺术

6、(ysh)的结合（传媒与艺术结合）两个突出实践型国际化共四十七页“创新能力和实践(shjin)能力” 同济大学确立了“知识、能力、人格”三位一体的人才培养模式，坚持“通识教育与专业教育结合，理论教学与实践教学并重”，努力使每一位进到同济的学生具有“工程基础、科学精神、人文素养、国际视野”四个方面的综合特质。 学校强调学生创新能力和实践能力培养， 毕业生就业率长期居于国内高校(goxio)前列。同济大学网页“学校简介”共四十七页裴钢：培养(piyng)“脊梁” 我是学生命科学的，所以就用一个人的身体做比喻来讲。不少大学定位要培养社会领袖，就好像是人的头。同济大学当然也希望培养领袖、头，但我们(w

7、 men)更基本的培养目标是培养脊梁骨，就是要让学生具有脊梁骨精神。其实，脊梁骨的重要性不亚于头。脊梁骨有几个特点，一个是团队精神，脊梁骨不是一个是一群，需要相互通力合作；另外一个特点是不事张扬，我们(w men)平常虽然看不到脊梁骨，但很有用，人没有脊梁骨不行；还有，哪天脑袋出事了，脊梁骨就要挺出来当头，责无旁贷。我们(w men)的定位是培养行业领袖，做对的事情，把事情做好。尤为重要的是，行业领袖人物将来未必不能成为社会领袖。 见“知识是基础能力是关键人格是核心”深圳特区报（2011.8.3）共四十七页同济(tn j)的新提法/目标自身定位(dngwi)：基本构建综合性、研究型、国际化大学

8、框架培养目标：专业精英、社会栋梁教研特色：贯通、交叉、开放、创新共四十七页专业课程总体(zngt)结构年级教学重点教学方式具体课程1专业基础课：基础理论与技能课课堂与实践教学基础理论课：包括中外文化史、传播学、新闻学、广播电视学、广告学概论、史论等。基础技能课：包括摄影、摄像、非编、视听语言、计算机图文设计、网络设计与应用等。实习课：社会调查2专业必修课：核心理论与实务课课堂与实践教学各专业核心课程：（略）实习课：采写摄实习3专业选修课：重点方向课项目教学课实践教学-学中做实践教学-做中学新闻重点方向课：广播访谈制作、电视专题报道、网络新闻业务。广告重点方向课：广播广告创作、影视广告制作、网络

9、广告设计。4实习实践课：各类实习社会实践实习课：毕业实习共四十七页实践(shjin)课类型与比例将所有课程分为三类：理论课含实践课实践课图中所列实践课程为需要运用专业教室或专业设备(shbi)进行试验内容教学的课程，包括纯实验课和含实验课，未列实习实践环节。共四十七页课程体系设计(shj)年级课程构成主要课程递进层次一年级基础理论与技能课以宽厚基础课为主从基础理论与技能课程逐步过渡到专业核心与实务课程二年级专业核心与实务课以专业核心课为主三年级拓展选修与重点方向课以重点方向课为主从重点方向课的“学中做”递进到项目教学的“做中学”四年级社会实习与毕业论文(设计)以社会实习课为主共四十七页实践(s

10、hjin)教学的递进与融合晨星(chnxng)学者基础理论课基础技能课杰青专业核心、实务课973首席讲席教授拓展选修课 重点方向课四年实践三年定向二年入行一年认知社会实习、毕业论文(设计)共四十七页“三重(sn zhn)课堂”-体系化教学体系教学内容学习环境学习方式第一课堂课程教学课内课堂学习第二课堂创新活动课外自主学习第三课堂实习交流校外开放学习共四十七页第二课堂：大学生创新基地(jd)与自主实践 艺术(ysh)与传媒学院大学生创新基地动画广告学广播电视新闻学广播电视编导CATCH报编辑部广告创意工作室大学生影像工作室数字动画工作室创新俱乐部学工办/团委共四十七页固定(gdng)配备教师、设

11、施共四十七页创新基地相关(xinggun)制度共四十七页立足本院、辐射(fsh)全校学生创新组织实行教师指导下的学生自主管理制度，其负责人通过竞选产生、团队成员通过招募组成，每届组织任期一年，任期结束基地将对相关学生表现情况进行(jnxng)考核。每个专业学生创新组织负责人在本院相关专业学生中竞聘；学生团队成员面向院内外各本科学生。鼓励跨专业组团申报项目、参与活动。共四十七页课外(kwi)“创新学分”认定五类认定范围：1、参加学科竞赛并获奖励2、刊发学术论文3、参与科研创新项目及创业计划并结题4、发表、播出(b ch)、展演专业作品5、参加创新组织及活动艺术与传媒学院本科生创新能力与拓展学分认

12、定细则(2013)共四十七页“第三课堂”-校外实习基地(jd)与对外交流伙伴共四十七页扩展校外实习基地(jd)的动力共四十七页对外实践(shjin)教学交流尝试我院学生参观(cngun)台湾公共电视台日本博报堂广告有限公司外国记者采访四川灾区我院师生在BBC内进行体验参观台湾学生在我院合办作品展共四十七页新闻传播专业在编(zi bin)教师职称情况共四十七页新闻传播专业在编(zi bin)教师学历情况共四十七页新闻传播专业在编(zi bin)教师职业资格情况共四十七页新闻(xnwn)传播专业在编教师行业背景情况共四十七页引进(ynjn)师资注重两点近年来我院新闻传播专业(zhuny)注重引进两

13、类师资：业界资深专家-4名，其中1名正高、3名副高海外归国学者-2名，其中1名正高、1名副高共四十七页扩展(kuzhn)业界兼职教师的尝试利用校内相关专业优势和校外相关行业联系，我们突破既有教师专业背景的局限，不仅(bjn)跨专业组建教学团队、将多媒体师资纳入其中，还跨行业开放教学、延揽一些业界精英参与教学。共四十七页组织教学(jio xu)团队-落实到每门课程团队类型课程数量涉及教师基础教学团队1736新闻专业教学团队 1517广告专业教学团队1819上述教师包括本院在编教师与院外兼职教师；每门课程教学团队配备(pibi)教师为2人以上；团队名单上网公示，作为教师备课、专业排课依据。上述做法

14、的目的有二：确保教学安全；提高教学质量。共四十七页新闻、广告(gunggo)专业招生情况一本分数线 文理兼收新闻传播(chunb)大类统招、大一同班(约50-60人) 大二分专业(每班约25-30人)共四十七页学生(xu sheng)男女比例共四十七页专业(zhuny)师生比例共四十七页注重视听(shtng)、多媒采编制作平台建设共四十七页课外创新(chungxn)基地设施设备建设共四十七页“低成本三维实物模型(mxng)获取方法比较”项目组成员及其作品“国家认同(rn tn)与受众解读”项目组成员在上海交通大学进行访谈涌现一批优秀创新项目“实证研究：手机作为新闻媒体”项目组成员在大学宿舍进行

15、入户调查共四十七页开展一些集中重点(zhngdin)活动共四十七页学生(xu sheng)签约率共四十七页学生(xu sheng)就业率共四十七页我们的特点(tdin)体会系统-立体的、渐进的交融-传媒与技艺改革(gig)-体系化、自主性开放-从校外到国外共四十七页我们的问题(wnt)困惑招生-性别、能力教师-背景(bijng)、结构实习-关系、质量交流-经费、实操共四十七页我们(w men)的未来设想招生-自主校考教师(jiosh)-政策待遇实习-媒体合作交流-对应互动共四十七页欢迎(hunyng)各位专家同行批评指正！2013.4.13共四十七页内容摘要新媒体时代新闻传播专业实践教学体系建设的探索同济大学相关教改简介。新媒体时代新闻传播专业实践教学体系建设的探索同济