诗歌赏析-讲课课件

1、古代诗歌鉴赏课程标准诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容、体悟作者情感 和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法和作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵一、赏析内容 1、理解诗意：这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分析，作品的思想感情倾向等相关题型。2、感知形象：这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗词中的意象，形象体会作者的情境、意境,领悟作者的情感。3、品味语言：这类题主要包括对词语的锤炼、句子的推敲，名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。4、

2、分析技巧：这类题主要对作品的表现手法，修辞手法，表达方式，典故的运用，巧妙的构思等方面进行分析评价。二、解题技巧、体会情感、把握意象、体会意境 、品味语言、辨析技法、知人论世、体会情感 古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意

3、的苦闷；告慰平生的喜悦。 2010年中考题 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注释】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)答： 2、请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。(2分)表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。 示例：推开门，两座郁郁青青的山峦殷勤而急切地扑人眼帘，满眼翠绿，令人心旷神怡。(将“两山排闼”理解成“两山像推开门一样”亦可)11年中考题春 草宋刘 敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入

4、城门便不生。（3）“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?(3分)（4）第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?(3分)3.“乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。4借物抒情，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。、把握意象意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志向，化客观事物为意象。 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。 意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、

5、表现力最强。蝉高洁莲花清纯不染松柏：坚贞、孤傲鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁、远大志向杨柳：寓有惜别怀远之意，表达离愁别绪。鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（5）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分) _（6）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)2009年中考题（5）眼前的困难、障碍、挫折等。(1分)（6）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分) 、体会意境意境是诗人借助于多种艺术手法而创

6、造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。意象只是构成意境的一些细小的单位，是具体的、可找到的；意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等例题分析阅读下面一首诗，然后回答问题。 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（7） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分） （8）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 情感：喜爱 体现情感的字是：怜（8）意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横意境：诗人

7、通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境感情 ：作者自甘寂寞的恬淡胸襟、品味语言 诗词的语言讲究准确、凝练、生动、形象、含蓄，富于表现力；讲究押韵，富于节奏感；经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法等，富于感染力。复习指要 （一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关将士的不关心，深达人心。 3、特殊词：在诗文中，

8、有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”、“

9、共”二字就会大为减色。例题分析江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（9）诗中“满”“压” 两个字写出了什么？（10）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（9）花的繁盛 （10）不好，“翻飞”只写出蝴蝶嬉戏花间的情状，而“流连”不仅写出了蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。（二）、鹧鸪 郑谷（唐）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 （11）“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”中哪两个词用得好，你能分析一下吗？（11）“乍”“才”

10、两词。“乍”和“才”的意思都是刚。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下来了。“乍”“才”两个虚词衬托出鹧鸪啼声的触动人心。鉴赏古代诗歌常用词语平淡质朴：不加修饰，平易近人。 清新自然：用语新颖，不落俗套。 绚丽多彩：词藻华丽，富有文采。直接明快：斩钉截铁，一语破的。 含蓄蕴藉：意在言外，引而不发。 简洁明了：干净利落，言简意赅。语言风格（一）平淡质朴 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。 归园田居

11、（陶渊明） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。（二）绚丽多彩 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 无 题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。（三）含蓄蕴藉 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令（李清照 ）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿”、“红

12、”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。、辨析技法1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景等。 2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出

13、现） 。 3、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）。 （2010渭南质检）阅读下面一首诗，然后回答问题。题龙阳县青草湖 唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。【注】青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭波”了。湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为

14、湘水女神。评论：一、二句写悲秋，未必不伴随着生不逢时、有志难伸的感慨；后两句记梦，写出对梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。 （12）后人评说这首诗极有“太白（李白）遗风”，对此你是如何看待的？答：_【解析】这是一道考查学生对古诗词的表现手法把握能力的题，难度较大。有“太白（李白）遗风”也就是在表现手法、艺术风格上与李白诗风相似。李白的风格是豪迈，表现手法多是夸张和想象。这首诗中有拟人、夸张的修辞手法，想象也极为丰富。答案（12）本诗运用拟人和夸张的手法，想象奇特，如开头一句用一“老”字，赋予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波联想到人生易老，并想象到美丽的湘君竟一夜间愁白了头发

15、。后两句用了夸张的手法，醉酒后仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，自己所做的梦，也都积压在船上，积压在星河之上。所以有“太白遗风”。（13）诗的前半部分写景萧瑟，后半部分记梦美好，是否矛盾？为什么？答：_答案：不矛盾。写对美好梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。（2010洛阳质检）阅读下面一首词，回答后面问题。柳梢青春感 刘辰翁 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】刘辰翁：南宋末年人，曾入文天祥抗元部队之江

16、西幕府，宋亡后隐居不仕。银花：元宵的花灯。（14）这首词写的是元宵节之感，上片却说“银花洒泪”，这是用了何种修辞?展现了整个城市当时是处于怎样一种情景之中?答：_答案：这一句将客观景象拟人化，使银灯似有人的形象和感情。形象而强烈地表现出在元军的铁蹄践踏之下，本应该是欢乐祥和的元宵佳节，但整个城市却陷入阴冷森严的气氛之中，广大人民心情凄楚悲凉。（15）诗词创作有实笔有虚笔，所有回忆的、想象的、概括的、抽象的内容等都是虚笔，这首词的一大特点就是“虚处见意”。请具体分析一下结尾三句是如何体现“虚处见意”的，并说一说这样写的好处。答：_【解析】这道题考查学生对虚实手法的把握能力。很显然，词的结尾三句是

17、虚写，是回忆当年京城的繁华，山中、海上坚持抗敌的悲壮。本应该是欢乐祥和的元宵佳节，作者却有悲无乐，增添了沉郁苍凉的气氛。回答这个题，要结合作者的身世和虚实相间的手法。答案（15）结尾三句作者对具体内容不着一字，只是用虚笔轻轻一点，让读者自己想象当年京城的繁华景象，感受作者现在在山中的孤寒岁月，体味作者当年坚持于海上的悲壮坚贞之情。这样留给读者想象和体味的空间，更增添了沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休的情致。2008年中考题春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（16）诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）（17）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色

18、彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）（16）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（17）用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。、知人论世理解诗词时要了解作者的思想感情，人生境遇，联系作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透到同期的许多作品中;时代风云也总会折射到文学作品中来,许多同一时代背景下的作品往往具有共同的思想感情。知作者，明风格：李白：杜甫：苏轼：辛弃疾：李清照：陶渊明：雄奇夸张，愤世嫉俗忧国忧民，心系天下旷达豪放，意境超脱 悲壮豪放，意境开阔细腻深情，婉约凄切恬淡自然、醇厚隽永 评价作品思想内容应注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，唐诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪