新课标五年级下册美术教案

1、教案1：人民艺术家齐白石教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：人民艺术家齐白石课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据课程标准相关求 本科为“欣赏评述”课，教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息。但在讲授过程中应该以问题的形式引导学生有目的地观察、欣赏和品位。此课还可以采用学生自主学习的方法，让学生在各种书刊、网络上收集相关资料进行归纳，反映出本课的教学目标，使学生真正将收集的资料内化为个人的理解，从中认识齐白石的艺术成就。教材分析本科教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟虫鱼，最令

2、人折服的艺术修养诗书画印，最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。学情分析 五年级学生已经具备了一定的网络收集，但不会整理资料，理解能力还有所欠缺。只能通过课堂学习、成果展示交流，结合教师所提问的引申和典型作品的比较分析，学生可以深入了解人民艺术家齐白石的艺术成就。目标1.通过对人民艺术家齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的平生。2.知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。3.通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。4.在

3、教师的指导下，学生通过对书中提出的思考和讨论，能够表达自己的看法。评价任务评价任务评价要点针对目标各小组选派代表，分别讲述各组课前研究的主题所包含的对齐白石的基本认识。讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1针对齐白石的的画作，描述所要表达的含义和画的特点。表达准确、全面目标2针对齐白石在其他方面的艺术成就，能够描述并体会内涵，感受齐白石一生的成就。观点表达清晰、正确目标3合作讨论，回答老师提出的问题回答正确目标1、2、3教学过程情景引入1.小故事从木匠到人民艺术家二、欣赏讨论2.群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成

4、平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的

5、美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。三、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式

6、写下来。四、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。教案2：20世纪的艺术大师马蒂斯教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：20世纪的艺术大师马蒂斯课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 在本课的编写中，注重学生自学能力的培养。2.教材分析 本课是一节“欣赏评述”课。主要以马蒂斯的平生，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪

7、画坛的艺术巨匠。3.学情分析 五年级学生有了一定的自学能力，在教材中展示了马蒂斯平生简介，学生能根据课本中提供的知识，来欣赏理解本课。目标1、通过本课学习初步了解马蒂斯平生。2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。评价任务评价任务评价要点针对目标说说马蒂斯的艺术成就有哪些讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1针对马蒂斯的的画作，描述所要表达的含义和画的特点。表达准确、全面目标2针对马蒂斯在其他方面的艺术成就，能够描述并体会内涵，感受马蒂斯一

8、生的成就。观点表达清晰、正确目标3合作讨论，回答老师提出的问题回答正确目标1、2、3教学过程一、欣赏分析：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。二、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较：（课件出示）1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。2.马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。4、通过本课的欣

9、赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？5、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。教案3：精细的描写教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：精细的描写课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 本课是“造型表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。2.教材分析教材中编入了德国画家门采尔的两个中国香炉的素描作品。这幅作品精细地描写了香炉的外形和图案，表达了画家对中国

10、艺术品浓厚的兴趣。其呈现在本课中可以成为学生很好的范作，既可以借此学习画家的构图方法，也可以从画家的作品中学习如何用线进行精细的描写。3.学情分析 学生有了一定的观察能力，但是动手能力相对比较薄弱，需要临摹或者仿照才能活出精细的物品。目标1. 通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。2. 通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。评价任务评价任务评价要点针对目标能够注意细节，用线条精细的表现物象观察仔细，线条多变。目标1绘画精美、细致，有技法有自己的绘画特点，变现完整，绘图大胆目标2能够完成作品完整，有欣赏价值目标1、2教学过程一

11、、欣赏分析：1.课件出示门采尔的素描两个中国香炉简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2.对比：课件出示图片：葵花及修改图。哪一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？二、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。教师指导作画。学生完成写生。四、展

12、评与小结：教案4：色彩的对比教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：色彩的对比课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。2.教材分析 教材中编入了北京故宫养心门的图片，养心门红与绿、蓝与橙等颜色的强烈对比使人赏心悦目，再加上绿树与红墙相呼应，蓝天和橙色的琉璃瓦相映衬，使养心门更加绚丽多彩。3.学情分析 学生能够根据民间的艺术物品，来体会色彩的对比。目标1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用

13、色彩的对比知识完成一幅作业。2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。评价任务评价任务评价要点针对目标欣赏一幅画，并作简要分析会欣赏，能够感受美感目标1用学过的美术语言来形容对比色的运用有审美能力，语言描述艺术品的色彩对比目标2表达对传统艺术的热爱观点表达清晰、正确目标3热爱生活提高审美目标1、2、3教学过程一 、导入新课：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比

14、讲授新课：结合图片分析：1哪些色彩是对比色?(出示色相环)2引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。4山示色卡，请学生挑出几组对比色。5生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?6观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?7分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?8继续分析课件艺术作品中对比色的作用。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。二、拓展探究：1为学生提供民间工艺品设计图。2分析如何用对比色设计颜色。出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。三、作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作

15、品并评价。课后小结：教案5：让色彩动起来教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：让色彩动起来课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。2.教材分析 教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥这幅画运用了大量对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。作品都运用了大量的对比色，表现了画家对生活的热爱。3.学情分析 学生在绘画方面需要多加练习。目标1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有

16、动感作业。2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。评价任务评价任务评价要点针对目标感受色彩的对比关系讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅。目标1会欣赏作品评述正确，会分析作品目标2能够表达内心感受观点表达清晰目标3回答正确目标1、2、3教学过程一、导入新课展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？二、讲授新课示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥。（1）介绍画家野兽派画家艺术共性是色彩明朗笔触粗犷。这是画家时断时续的追随野兽派时期代表作。

17、（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？表达了作者什么样的情感？ 2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象4、这些作品能给我们动感，除色彩还和什么因素有关系？师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感形象。三、布置作业利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。四、展示组织学生作品展并评价五、小结出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。教案6：挂历的设计教材来源：五年级美术（下册）教

18、科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：挂历的设计课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 2.教材分析3.学情分析 目标1 了解台历和挂历设计知识，学习制作方法。2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。评价任务评价任务评价要点针对目标讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1表达准确、全面目标2观点表达清晰、正确目标3回答正确目标1、2、3教学过程一、导入新课展示一款挂历，提出问题：这是什么

19、？它的作用是什么？ 出示课题 二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历。2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。4、小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。5、提问（1） 台历和挂历最基本的结构包括哪些？（2） 仔细观察

20、你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？（4） 如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来三、布置作业1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。3、 解决问题：（1） 创作构思（2） 互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案四、展示作品五、小结教案7：衣架的联想教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：衣架的联想课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/

21、巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 2.教材分析3.学情分析 目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。评价任务评价任务评价要点针对目标讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1表达准确、全面目标2观点表达清晰、正确目标3回答正确目标1、2、3教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？、 选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？（

22、 出示课题）二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想”。2、启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书分析书中作品。提问：你喜欢哪件作品？说说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。三、布置作业 请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。1 如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。五、展示作品 六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。教案8：拼贴添画教材来源：五年级美术（下册）教科书/

23、人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：拼贴添画课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 2.教材分析3.学情分析 目标1、通过思考比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴不同效果，了解拼贴画艺术形式美，提高审美趣味。2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。评价任务评价任务评价要点针对目标讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1表达准确、全面目标2观点表达清晰、正确目标3回答正确目标1、2、3教学过程一、导入新课（

24、播放教学课件）1、示各种纸材。2、据纸材设计拼贴内容 3、拼贴方法。二、讲授新课1 组织小组讨论。引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。2、组织欣赏交流。（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画吉他。（2） 学生优秀作品。（3）分析拼贴方法和添画方法。每组重点分析一幅作品。3、师演示剪纸添画和撕纸添画。（1） 提示作业步骤：构思（确定主题）选纸材构图剪纸或撕纸贴添画。（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致（3）观察学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。三、布置作业 1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。3、巧妙利用纸材，创新设计表现主

25、题，添画与画面所表现的主题协调一致。四、展示作品 五、小结欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。教案9：我的牙刷教材来源：五年级美术（下册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：五年级美术（下册）主题：我的牙刷课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：魏清/巩义市芝田镇中心小学目标确定的依据1.课程标准相关求 2.教材分析3.学情分析 目标1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。3、感受设计中“以人为本”的理念。4、养成良好的护齿习惯。评价任务评价任务评价要点针对目标讲述内容调理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅，图文结合恰当。目标1表达准确、全面目标2观点表达清晰、正确目标3回答正确目标1、2、3教学过程一、导入： 牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。（学生发言）教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。二、新授：1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们来看看他们的想法吧！2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？比一比，