高三文科班学生的数学能力特点及高考复习策略

1、高三文科班学生的数学才能特点及高考复习策略一、文科班学生数学才能特点分析进入高三后，数学成为文科班学生唯一的理科，缺少物理化学等理性思维的支持，不少同学习惯于用文科的思维方式去学习数学，效果不理想。文科班学生在数学才能方面存在如下问题：1、数学感知才能差。承受和消化新知识的速度慢，知识零乱，不求甚解，缺乏系统，遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料，不擅长发现问题和提出问题。2、数学概括才能、抽象才能、空间想象才能不强。侧重形象思维，分开详细内容就无法考虑，难以把握事物间的内在联络，数与形对不上号，没有形成较合理的概念的图形意向，空间中线线、线面、面面的关系难以想象和分辨，在头脑中

2、构不成完好的图像，对于空间图形提供的形象信息处理困难。3、数学推理才能、联想才能、转换才能薄弱。对自己的推理才能没有信心，在推理时常常顾此失彼，思路容易中断，类比推理困难，一般只是被动地模拟。4、数学记忆力差。习惯死记硬背，对概念、定理、公理的本质属性缺乏正确的认识，不会从多角度、多方面的进展考虑。二、文科班数学高考复习策略1、建立良好的师生关系，做好学生的心理疏导工作文科学生感情色彩浓重，他们的兴趣往往依赖于对老师的喜欢和认可，一旦老师授课不合口味，或受到老师的漠不关心、过多的指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，便逐渐与老师疏远，甚至产生对老师的讨厌、对抗等不良情感，相当一部分学生的数学学习

3、兴趣会降低。因此，老师要主动积极营造融洽的师生关系。课堂上通过面部表情、声音的变化、多请学生答复以下问题等方法表达老师对每一位学生的爱和期待；课后主动关心他们，询问他们的学习状况，帮助他们分析面对困难，找“差的原因，找补“差的方法；不应过多地苛求、指责，对他们的一点点进步，都要及时肯定和赞扬。2、培养文科生的数学运算才能数学运算才能对文科生至关重要，可从如下几方面入手：1抓好审题训练，增强学生运算方向的合理性。2抓好文字语言、图形语言、符号语言各种表达方式的识别、判断，迅速抓住问题的本质，洞察问题的关键。3抓好化归思想的训练，能将复杂问题转化为假设干根本问题，用已经具有确实定解法和标准程序求解

4、。4课堂上不能只分析思路，也应时常有一道题的完善的求解过程的示范。否那么学生的自我练习也容易出现只看不做、不算、不求甚解、似是而非的不良习惯。在统一阅卷时，我们经常会发现很多学生的答题不标准，我想这与平时老师上课时的教学方法有很大关系。5抓好考后试卷的分析评议工作，注重一题多变，强化最根本、最重要的数学思想方法。6催促学生完善错题本，应有错解、正解、错误原因分析、改进方法、本卷须知等方面的内容。3、在课堂教学中注意提醒思维过程，锻炼学生的思维，引导学生学会解后反思高三复习课容量大、节奏快，但不能因此而“雨过地皮湿，让学生吃“夹生饭。鉴于文科生承受数学知识较慢，在讲评题目的时候我总要把自己拿到题

5、目时的第一反响是什么、怎样审题、如何把关键的条件挑出来、怎样把条件进展转化和重组、在这过程中遇到了什么困难又是如何使问题得到解决的告诉学生，让学生体验成功之路，也让他们知道解题中会碰到很多困难，应该用策略去解决问题和困难。教学中要注意，不仅要讲清解题思路，还要让学生有时间、有时机对自己的思维过程加以反思，有时间阐述他们不同的考虑途径和解题方法，从而能总结自己发现、解决问题的根本方法、技能技巧以及经历教训，让他们在反思的过程中真正领悟数学的思想、方法，进步思维才能。在详细复习策略上，要求学生能用语言描绘思维过程，并且加以强化，甚至可以提出：“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会考虑。一般说来

6、，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4、注重分层教学、恰当训练要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着

7、眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地

8、“提取出来,使文章增色添辉。文科学生由于根底知识薄弱，没有形成完善的知识网络，因此知识的稳固性较差。所以，一定要让学生体会到高考的四个层次即理解、理解、掌握、运用的区别与要求，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点。为此，我悉心研究近几年的高考题目，特别是近三年的高考题目。对于近几年高考的热点问题，多讲一些，让同学们花大力气掌握；对于要求降低的,适当减少课时，针对性处理数学知识点。这样就减少了盲目性，帮助同学们居高临下复习，进步了复习效果。对一些根底知识、根本技能要循序渐进，屡次反复，使学生对所学的知识内容逐渐加深理解，直至完全掌握。对于容易犯的错误，要彻底分析错误原因，找到纠正的方法。对于课本中的典型问题，要深化理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过