初中语文常用知识及解题技巧

1、 HYPERLINK /zhongkao/Index.html t _blank 中考语文必背80句诗词1学而时习之，不亦悦乎，有朋自远方来，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。论语为政 学而不思则罔，思而不学则殆。论语为政 知之为知之，不知为不知，是知也。论语为政 见贤思齐焉，见不贤而自内省也。论语里仁 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。论语述而 己所不欲，勿施于人。论语卫灵公 2鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子告子上鱼我所欲也 3故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，

2、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。孟子告子下生于忧患，死于安乐 4夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。左传曹刿论战 5吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 战国策邹忌讽齐王纳谏 6亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 诸葛亮出师表 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。诸葛亮出师表 7阡陌交通，鸡犬相闻。陶渊明桃花源记 8巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。郦道远三峡 9世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。韩愈马说 10山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。刘禹锡陋室铭 11青树翠蔓，蒙络摇

3、缀，参差披拂。柳宗元小石潭记 12先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记 13醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。欧阳修醉翁亭记 14予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐爱莲说 15庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼记承天诗夜游 16潮平两岸阔，风正一帆悬。王湾次北固山下 17关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经关雎 18蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经蒹葭 19日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曹操观沧海 20采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒 21海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州 22海日生残夜，江春入旧年。王湾次北固山下 23

4、大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 24我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 25长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难 26会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳 27烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望 28安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！杜甫茅屋为秋风所破歌 29忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 30天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外 31沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 32乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行33几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行

5、34黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。李贺雁门太守行 35东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜牧赤壁 36商女不天亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧泊秦淮 37何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐夜雨寄北 38相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐无题 39剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。李煜相见欢无言独上西楼 40人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹渔家傲塞下秋来风景异 41无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯 42不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石登飞来峰 43会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼江城子密州出猎 44人有悲欢离合，月有阴晴

6、圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼水调歌头明月几时有 45山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村 46了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 47人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋 48枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远天净沙秋思 49兴，百姓苦；亡，百姓苦！张养浩山坡羊潼关怀古 50落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗52老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。东汉曹操龟虽寿 53羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。晋陶渊明归园田居少无适俗韵 54花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。唐李白月下独酌 55明月松间照，清泉石上流

7、。唐王维山居秋暝 56日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。唐崔颢黄鹤楼 57春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐韦应物滁州西涧 58天时不如地利，地利不如人和。孟子两章 59曲径通幽处，禅房花木深。万籁此都寂，但余钟磬音。唐常建题破山寺后禅院 60疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。宋林逋山园小梅 61不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明五柳先生传 62明月高楼休独猗，酒入愁肠，化作相思泪。宋范仲淹苏幕遮碧云天 63富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子 64怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。宋岳飞满江红怒发冲冠 65出师

8、一表真名世，千载谁堪伯仲间？宋陆游书愤66 感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐 杜甫 春望67 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。唐 白居易琵琶行 68不以物喜，不以已悲。宋 范仲淹岳阳楼记69身无彩凤双尺翼，心有灵犀一点通70鸟宿池边树，僧敲月下门。71将军百战死，壮士十年归。木兰诗72清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白) 73读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) 74生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照)75无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫) 76夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐) 77东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡)78我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同)79纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

9、行。(陆游)80梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(宋，卢梅坡) 修改病句常见的病句类型（1）成分残缺（2）搭配不当 （3）语序不当 （4）句子杂糅（结构混乱）（5）词语误用（6）语意不明 （7）不合逻辑 语病修改原则（1）、对症下药。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。（2）、原意不变 。修改不是再造，切忌改变句子的本意。 （3）、多就少改 。能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 修改病句的主要方法（四字诀）（1）增残缺的成分要增补上（2）删重复多余的词语要删除（3）调语序不当的要调整（4）换搭配不当的词语要更换

10、病句修改重点注意的八个方面 （一）.注意关联词的前后搭配。在涉及到有关联词的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的句子，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但而且”，而“不是”应与“而且”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。例2“

11、无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。练一练1. 应用这种罗盘，无论在阴云密布的天气以及在早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（把“以及”改为“还是”）2.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。（把“不管”改为“尽管”）*（二）.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。例：学生写作文切忌不要胡编乱造

12、。分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。练一练1.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。（删去“不”）2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（删去“不”）*（三）.句中出现多个否定词时要注意。命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。例：科学

13、发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。分析：“谁也不会否认” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。 练一练1.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。（删去“不是”）2.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到谴责吗? （删去“不受到”的“不”）*（四）.注意句中的介词，如通过使。介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介

14、词，一般删去任何一个都可以，但是仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，再确定该删去哪个多余的介词。例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。分析：介词“通过”,“使”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。练一练1. 通过七八个孩子共同努力,终于把学校电教室打扫得干干净净。（删去“通过”）2.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。（删去“才使”）（五）.注意并列短语的搭配、语序情况。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。这时要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭

15、配。例1：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006年山西省）例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“报告”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。练一练1. 只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。（应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”）2.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。（删去“优美的舞姿，”）*（六）.注意有关数量增减的句

16、子。数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，就可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。例1：10年间，每年出版的图书品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均印数下降了一倍多。例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。分析：例1使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。练一练1. 由于“非

17、典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。（把“一倍以上”改为“50%以上”）2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。（删去“至少”或“以上”）*（七）.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，它们后面相应的也要从两个方面来进行对应，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，造成前后表意不一致的逻辑错误。例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否

18、顺利开展。分析：例1 “学习能否进步” 提出了两种情况，后面与之对应的却是一种结果，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”也是提出了两种情况，可是前后却并不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。练一练1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（删除“能否”）2人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。改为:人生的幸福，就在于能够相互搀扶。或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。（八）注意句子中词语的感情色彩。有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的

19、褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。 练一练1.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。（“神机妙算”改为“阴谋诡计”）2.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。（“行径”改为“行为”）八种常用修辞手法及其作用比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增强语言气势，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用，增

20、强肯定（否定）语气。 具体分析讲解：(1)比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代：不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: 不拿群众一针一线。(一

21、针一线代群众的一切财产) 不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义) 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) 千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: 做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) 蜡炬成灰泪始干。(拟人) (4)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到

22、几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) (5)对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (6)对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: 满招损,谦受益。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) 望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) (7)排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣

23、,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 (8)反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: 冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 (9)反语：即通常所说的说反话-实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。 (10)反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人) (11)设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是

24、晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称联珠)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 记叙文/说明文/议论文三大文体知识一、 记叙文文体知识要点及典型考题(1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象. (2) 记叙文的“记叙顺序”也叫“叙述方式”有几种：顺叙, 倒叙, 插叙.（ 补叙）（典型考题1）顺叙：按事件的发生,发展结局的过程记叙. 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙：在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情.

25、（补叙：）补叙就是在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心 （典型考题2）2.运用描写方法的作用:表现人物什么性格,反映作品什么主题 （典型考题3）3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了（典型考题4）4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 （典型考题5）8.记叙文中语段的

26、作用（典型考题6）(1)第一段的作用: .环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 (2).中间句段的作用:承上启下的过度作用 （3）结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 （典型考题7）13.记叙线索的形式：记叙文的线索体现材料之间人物内在联系，是贯穿前文始终的主线，我们在阅读记叙文时， 如果能够快速抓住文章的线索， 能够很快理清文章的思想与结构，理解文章的中

27、心思想。以事为线索 以物为线索 以人物为线索 以人的思想感情为线索 以时间的发展为线索 以地点转换为线索 以见闻为线索。以上是记叙文常用的线索。有时候， 一篇文章也可能同时有两条线索，在阅读时要仔细辨别。14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)16. 记叙文的语言特点一般可用如下词语来概括：语言准确，语言简练，语言形象生动，诙谐幽默。17、概括故事的主要内容： 人在 情况下，干了 事。概括主题的方法：本文通过记叙 人在 情况下干了

28、事，表现了（揭示了，反映了，讽刺了） （典型考题8）18、加点词语的语境意，即加点词语在句中的意思。答题时的基本格式是：词语的本意+词语在句中的意思+表现了 （典型考题9）二、 说明文文体知识要点 （1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。 *从说明对象的角度分类：事物性说明文、事理性说明文。（典型考题1）（2）说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，（有总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到本质，由性能到功用等）程序顺序。 （典型考题2）（3）常用的说明方法有：分类别，作解释，举例子，打比方，作比较，用数字

29、，列图表。 （4）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类。说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文。 （5）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a 目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感，”；说明文的描写是为了“使人有所知”。b 记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的作用。说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。 （

30、6）常见说明方法的作用： （典型考题3）、举例子：通过举具体的实例对事物的什么特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的什么特征/事理。 、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的什么特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的什么特征/事理。 、列数字：用具体的数据对事物

31、的什么特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的什么特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）（典型考题4）加点词语能否删去：这类题一般都要先回答不能删去，然后再根据以下情况具体不分析加点词语是表示概数或推测意义的词，如“大约”，“左右”，“上下”，“可能”等等，应回答：不能删

32、去，使用这个词语可以使语言更准确，更符合实际。给“据考证”，“据记载”等词加点，回答时也要先回答不能删去，因为加点词说明是有科学依据的，使用上使表达内容更可信，更真实。三、 议论文文体的知识要点 （1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。 （2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，论点在一篇议论文中起到灵魂的作用，在议论文中找论点的方法是：议论文的标题本身就是论点，这个标题要能完整表明一种观点。开头或是结尾的较短的起到总结归纳作用的语句。如果没有，可以自己概括。（典型考题1） （3）论据即用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）

33、即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。 （4）论证(怎样证明)即用论据来证明论点的过程即为论证过程。（典型考题2）举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权

34、威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）、对比论证、作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。（5）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己

35、的观点。驳论就是批驳错误的观点。 （6）议论文的结构 ：（典型考题3）基本结构：引论开头部分，提出问题。本论主体部分，分析问题。结论结尾部分，解决问题。论证结构：并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。递进式（层进式）论述的层次一层比一层推进、深入。总分式先总后分 先分后总 先总再分后总(7) 论证方法及作用：用了 论证方法，充分证明了作者的 观点，或文中的那句话2010年中考古文知识点、考点集锦中考语文知识点梳理(应试精华版)一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、