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文档简介

1、第五组 “世界遗产”导读课教学目标1、读、单元导语；背诵单元小诗。2、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。3、浏览整组课文：长城颐和园秦兵马俑；了解文章的主要内容，画出感兴趣的词语或句子认真读一读。4、速读速记名言。教学重难点：明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。教学准备课件、学生预习课文教学过程一、导入主题教师：今天，我们学习第五组课文，一起去观赏我国的世界遗产。教师：我们先走进单元小诗：走海角， 渡黄河， 跨过长江水； 攀长城， 望泰山， 游过布达拉； 听沧海， 看日月， 瞻仰兵马俑。江山锦绣入朝晖，心儿一路激情飞。 教师：现在就让我们走

2、进第五单元导读，明确一下本单元的学习任务学生自由读，画出学习任务。教师：我国有这么多处景观被列入世界遗产名录，作为中华儿女，我们怎能不骄傲自豪呢？现在我们就来欣赏几处景观，（课件播放）同学们，世界遗产有的风景迷人，有的历史文化气息浓厚，今天就让我们走进我国的“世界遗产”，感受“世界遗产”的魅力吧！这一单元向我们介绍了三处景观，分别是长城颐和园秦兵马俑二、出示自学提示。教师：现在就按老师的要求快速学习本单元的课文。1、浏览整组课文：长城颐和园秦兵马俑了解课文内容。长城一课表现了长城的 雄伟壮观 和 高大坚固 赞美了 我国古代人民的智慧和力量 ，抒发了 民族自豪感和对祖国的热爱之情 。 颐和园这一

3、课通过描写 长廊 、 万寿山 、 昆明湖 、的景色，表达了 作者对颐和园景色的赞美之情 。 秦兵马俑这一课详细地介绍了秦兵马俑 规模宏大 、 类型众多 、 个性鲜明 。2、读了这3篇文章后，你有什么感受？你想说什么？（按照下面的句式说一说）3、完成后小组进行交流，按照下面的句式说给同组的同学听一听。我汇报的是课，从 句子（词语）中我感受到了。教师预设：长城师引语：像这样的设计在世界上是绝无仅有的。让我们在此由衷地赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”教师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）预设：颐和园师：正像大家所说的那样；“颐和园到处有美丽的-学生齐读景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏”。预设：秦兵马俑老师总结：这样美妙绝伦，无与能比我们怎能不为他自豪，让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。（课件）教师总结:这节课我们初步感受了世界遗产的魅力，老师还根据课文内容为同学们准备了名言请你们用最短的时间背一背。不到长城非好汉，屈指行程二万。 毛泽东 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。毛泽东窗间树色连山净，户外岚光带水浮。颐和园对联秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄

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