面向未来的高校实验室建设课件

1、面向未来的高校实验室建设xx中国工程院院士 教育部科技委副主任教育部高等学校实验室建设委员会主任北京工业大学学术委员会主任201x年10月20日国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会第三届全国高等学校实验室工作论坛第1页，共30页。1一、高校实验室的地位及其建设成就二、高校实验室建设发展的主要问题三、面向未来的高校实验室建设思考主 要 内 容第2页，共30页。2高水平实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，实验室的数量与水平是一所大学科技创新能力的基本标志之一（周济部长语）。高等学校实验室是 培养创新人才的基地 开展实验教学，培养学生实践能力 实施科技创新的摇篮 支撑科学研究，

2、培育科技创新成果 践行社会服务的窗口 展示科技成果，提高社会服务能力高等学校实验室的地位是无法替代的。高校实验室的重要地位第3页，共30页。3国家实施“211工程”、“985工程”以及各种科研专项以来，高校实验室建设投入得到极大提高，进入了前所未有的高速发展时期。高等学校实验室取得了令人瞩目的成就。高校实验室的重要地位第4页，共30页。4 实验室数量与面积名 称实验室数量（个）实验室面积（平方米）生均实验室面积（平方米）2006/200724731228594241.722007/200826240249605991.752008/200926479260145871.76实验室建设成就(一)

3、第5页，共30页。5 教学科研仪器设备仪器设备数量(万台) 仪器设备金额(亿元)实验室建设成就(二)第6页，共30页。6实验室经费总量(亿元) 实验室生均经费(元) 实验室经费实验室建设成就(三)第7页，共30页。7教师获奖 学生获奖 教师及学生获奖实验室建设成就(四)第8页，共30页。8 实验教学示范中心是教育部为推动高校加强学生实践和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，在高等学校实验教学中心建设的基础上提出的一项工作。国家级实验教学示范中心建设进一步提升了实验室在教学中的地位。实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设第9页，共30

4、页。9 到目前为止，已经评审出501个国家级实验教学示范中心及建设单位，涵盖32个学科类别及其它类，涉及全国31个省市、自治区的259所本科高等学校，并带动各省市、自治区立项建设了2000多个省级实验教学示范中心。国家直接投入2.5亿元，带动地方数亿元投入，极大地推动了我国高等学校实验教学改革和实验室建设。实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设第10页，共30页。10示范中心建设推动了实验教学理念的转变；加大对教学实验室的投入，初步形成创新性人才的培养环境；部分院校采取措施： 提高人均实验教学运行费用； 设立实验教学改革和实验技术研究基金等 设立本科生开放专项基金； 设立本科生实验教学国际

5、化实习项目等实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设第11页，共30页。11实验教学体系改革和创新性实验项目建设取得了积极进展；（五年来创新型实验项目达4000项，有些实验室部分自制和完全自制实验设备超过50%）实验教学队伍的整体水平和素质得到明显提高；（有些示范中心将实验教学-理论教学同等对待，统一实验教学、教师和科研团队的津贴标准，在进修、科研基金上对骨干实验教师予以倾斜）推动了实验室建设模式和实验教学管理体制改革实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设第12页，共30页。12二、高校实验室建设发展的主要问题 与“十一五”、“十五”相比，高校实验室建设的投入、规模、效益、布局和水平都有

6、显著提升，发展非常迅速，但目前高校实验室建设也还存在一些问题，实验教学和实验室在人才培养中的作用还没有得到充分的发挥。第13页，共30页。13 实验室建设意义作用和管理的理念认识上 还有差距，有待进一步提升 实验队伍不能满足实验室建设的需要 管理体制不顺，管理力量薄弱 实验室资源的开放共享 设备维修、实验室安全、实验室认证二、高校实验室建设发展的主要问题第14页，共30页。14 直到现在，实验室工作人员仍被列为教辅队伍。没有把实验室工作像教学、科研工作一样作为重要内容来进行研究讨论和规划发展，直接影响实验室建设水平的提高。 需解决课堂教学与实验教学，教师与实验技术人员的关系问题，确立二者的平等

7、地位。 对实验室的定位认识还有待提高第15页，共30页。15 实验室的开放共享不到位教学资源与科研资源不能互通共享教学实验室与科研实验室相互独立本科生与研究生实验室相互独立区域内、学校、学院甚至课题组之间实验室资源不能互通共享设备重复购买现象严重多封闭管理、闲置严重 第16页，共30页。16 实验室的开放共享不到位 哈佛大学特色实验课“回家实验”，对学生实验时间没有规定，对实验结果也没有硬性规定，学生可自主预约时间安排实验，提交实验报告。学生自主实验严重不足国外大学实验室面向全体师生全天候预约和开放国外很多大学实行本科生导师制，指导学生创新项目国外大学支持学生自主实验，搞创新设计和实验项目 国

8、内现有的学生培养方案尚未进行根本性改革，理论课程比例尚高，多数学生也习惯于“从听中学”而不是“从做中学”；创新性实验课程的占比、设计水平以及支持力度有待全方位提高。第17页，共30页。17三、面向未来的高校实验室建设思考发展目标牵引内涵建设驱动实验室贯彻落实科学发展观，转变以往仅以要素粗放投入的增长观念和模式，瞄准高等教育发展目标，强化管理创新、机制创新等内涵建设，促进投入资源的节约和高效利用，实现高校实验室可持续发展粗放投入、规模扩张？第18页，共30页。18 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动

9、脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。发展目标牵引 与未来高等教育发展目标要求的主要差距国家中长期教育改革和发展规划纲要之“战略目标和战略主题” 第19页，共30页。19发展目标牵引 与未来高等教育发展目标要求的主要差距全面提高教育质量提高人才培养质量 提升科学研究水平 增强社会服务能力 国家中长期教育改革和发展规划纲要使行业、企业深度参与培养过程按通用标准和行业标准培养人才强化培养学生的工程和创新能力卓越工程师教育培养计划 第20页，共30页。20发展目标牵引 与未来高等教育发展目标要求的主要差距国家中长期教育改革和发展规划纲要之“高等教育” 加强实验室、校内外

10、实习基地、课程教材等基本建设支持学生参与科学研究，强化实践教学环节加强就业创业教育和就业指导服务。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。 推进教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式。 国家中长期教育改革和发展规划纲要之“人才培养体制改革” 第21页，共30页。21 “高等学校本科教学质量与教学改革工程”对实验室建设提出了更高的要求，如何进一步推动高校实验室建设和实验教学改革，促进优质教学资源共享，提升高等学校办学水平，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，全面提高高等教育质量，成了未来

11、高校实验室建设的主题。发展目标牵引 高等学校本科教学质量与教学改革工程 第22页，共30页。22 内涵建设驱动 发达国家高校实验室建设发展的经验分析实验室管理和建设并重高度重视实验教学工作高度重视实验技术人员搭建公共平台实现开放使用高度重视实验室安全与环保工作粗放式增长经费、面积、设备数量内涵式发展转变观念功能定位精益管理综合效益实现与评估资源共享发达国家高校实验室建设第23页，共30页。23一是加快转变观念实验技术人员非教辅，而是培养创新人才的重要岗位，应视为基本教育教学师资队伍的重要组成部分，逐步纳入教师系列。将课堂教学与实验教学、理论教师与实验技术人员统筹起来，地位平等，为培养创新型人才

12、分工协作，各有侧重。建立青年教学实验室工作制度。第24页，共30页。24二是推动高校内部实验室开放共享实验室应同时为实验教学、科学研究、实验技术研究提供条件逐步打破教学实验室与科研实验室界线提高实验室信息化管理水平实现本科生与研究生共用实验室、大型实验设备；实验室尽早向本科生开放，尝试实行本科生导师制度第25页，共30页。25三是推动多层次的高校实验室资源开放共享平台建设 借助信息化（如互联网、物联网）等先进手段，分层次建设高校内部、区域、全国高校实验室及大型仪器设备开放共享平台 高校内部平台建设，开放共享使用 区域高校实验室资源共享 全国高校实验室资源共享(SERS) 第26页，共30页。26四是加大自制教学仪器设备研制的支持力度，鼓励创新实验 创新设计性实验、研究性实验需要创新设备。自制教学仪器设备，是解决创新性实验对仪器设备需求的途径。它既能改善办学条件、开发创新实验项目，还可以锻炼、提高教师及实验技术人员的业务能力。第27页，共30页。27 进一步提升实验教学改革的理念和观念； 努力建设先进的实验教学体系、内容和方法, 加强创新性实验项目的开发