中小学教师继续教育专业能力模块作业-教学设计Unit4Whatx27swrongwithyou

1、1.作业模板：我的教学设计；选定本学科的一堂课，针对该这堂课设计一份教学设计方案，上传至 平台提交。作业模版详见附件。教学设计教学课题Unit4 Whats wrong with you ? Lesson19英语年级五年级 时长 1课时教学背景分析本课是在“王红得了重感冒，妈妈带士红去医院看病”这样的语境 下学习 Whats wrong with you? I cough and feel cold.询问原因，并根据病情简单给出合理化建议。能够对话练习交流，让学生 关爱同学，关注健康。教学目标知识与技能：.能够听懂、会说、认读、规范书写单词 ：wrong, feel, bad;能够听懂、 会说

2、并认读单词：cold, fever, cough, headache,medicine 及句子 Whats wrong?.能听懂、会说、认读、运用句型：“ Whats wrong with you? ”.能用所学谛言知识进行交际，准确描述几种病情并简单给出一些 健康方面的合理建议。过程与方法：.通过创设“看医生”等情景，让学生学会用.英语描述感冒症状和病情，并简单给出健康方面的合理建议；.在交流过程中提高交际能力。情感态度与价值观：通过语言交流，学会关爱他人，关注健康。教学方式与策略教学方式：情景教学法；任务型教学法，多媒体策略：创设情景贴切学生生活，便于学生理解和掌握。教学活动设计活动内容活

3、动意图时间分配一、Warm-up（热身）教师播放第T第一单元歌 曲 “Howare you?”（师: Beforeclass,Iwanttosay “How are you?” Now we can sing together.）师生共同拍手演唱歌曲。“ How are you?”是学生非 常熟悉的歌曲： 1.上课伊始师 生共同演唱歌曲 能够营造轻松、 愉悦的氛围，进 入积极的学习状 态；2. “Howare you?”的回答一 般是“Im fine.Thanks. ” 但它也是肩对立 面的-not fine. 由此，正式而自 然地引入新课“What s wrong?二、Presentatio

4、n（呈现）1、Lets watch the video . 学生回答,WangHong:l dont feel well .I feel cold .对新单词feel”进行学习。老师用/、同的语 调带领学习拼读 单词，激发学生 的学习欲望，男 女分开读，开火出示课文图Mother touched WangHongs head and said: you have a fever, lets go and see the doctor. 学习新 单词fever ”，升降调读， 男女读，开火车读。读句子， 词不离句。2、（1）出示图片医生询问病 情Whats wrong with you?,学习新

5、单词“ wrong 和句子Whats wrong with you?。 What did Wang Hong say?Lets watch the video again.引导学生回答王红的 话, WangHong: I cough and feel cold. , I have a very bad headache.用卡片学习单 词 cough, headache 。 练习Lets talk（3）医生的诊断结果是什么？ Whats the doctors diagnosis? 医生：You have a badcold.（感冒）超级链接认 知，冷与感冒I feel cold.（冷）。I h

6、ave a cold.（ 感 冒）。车读，激发学生积极性，活跃课堂氛围。通过卡片让学生更直观的学习单词，掌握单词的意思和运用。通过的情景创设，让学生更直观的了解故事内容，并能够参与其中，踊跃发言，描述病情,并能够给出的建议。（4）看课文最后部分，划出医生建议的句子 At last, what did the doctor say?医生 Dont worry 、 Take some medicine.,教师板书句子，教 学新单词“ medicine三、Practise两个学生-组，分别拿着同 样的卡片，指图进行对话练 习。（以卡片have a badcold为例）A: Whats wrong w

7、ith you?B: I have a bad cold.A: Oh, Im sorry to hearthat. You shouldnt watchTV, you should stay in bed and drinkmore water.B: Oh, I see. Thank you.同学之间扮演看 病场景，加深对 句型的理解，能 够给出建议，并 能够反复练习本 课时单词和句 子。四、拓展(1)播放小猪佩奇，教师问 “ Georgehas a cold. What will they do?使学生在动画的轻松的环境中感受文化的交流。(2)Health Tips观看动回让学生 感受到轻松

8、愉的 快氛，从而进行 文化的渗透。在 学完新课后，让 学生交流都有哪 些保持健康的方 式，然后出给出 建议。Homework:.所学单词、句子拼读抄写三遍。.试着编一组与本课相关的新对话，讨论还有哪些关于健康的建 议。.听录音跟读模仿课文内容。板书设计Unit4 Whats wrong with you? Lesson19I cough and feel cold.I have a very bad headache.教学特色与反思教学特色：通过情景和动画的形式让学生在轻松的氛围中掌握本节 课的知识点。反思：本节课达到了教学目标的要求，以学生为主体开展，因为内 容并不是很难，并且贴切生活，学生很容易明白并能够积极参与课 堂，但是在学习