高中生物必修一教材试验

1、二轮复习：高中生物必修一教材实验高中生物教材实验归类分析材实验归纳（一）物质鉴定类实验：一个“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”（必修一 P18）这类实验有4个“特定的”一一“特定的物质”与“特定的化学试剂”在“特定的条件”下产生“特定的颜色”反应。我们要通过这类实验的学习明确什么是对比（对照）实验？实验中如何排除干扰因素？怎样选择合适的材料与试剂？为何要设置空白对照组？（二）物质提取鉴别类实验：两个“绿叶中色素的提取和分离”（必修一 P97） “DNA的粗提取与鉴定”（选修一）通过学习掌握不同的物质应用不同的方法进行分离与提纯，掌握层析法分离物质的方法。（三）观察类实验：需用显微镜观察的实

2、验有六个。“使用高倍显微镜观察几种细胞”（必修一 P7,主要考核高倍显微镜的使用），“观察DNA和RNA在细胞中的分布”（必修一 P26）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”（必修一 P47）,“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”（必修一 P115）,“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”（必修二P21,主要考核高倍显微镜的使用），“低温诱导植物染色体数目的变化”（必修二P88）。实际上在高中生物实验中，鉴定生物组织中的脂肪、体验制备细胞膜的方法、探究植物细胞的吸水与失水、以及探究培养液中酵母菌 种群数量变化等也需要用显微镜观察。通过学习我们要明确光学显微镜的工作基本原理，掌握显微镜的操作方法；理解对

3、照实验中的 自身对照。提醒1、九微也索龙工啜息的同工（1）注意取材：根据观察对象选用合适的材料，如观察植物细胞的有丝分裂，应选取分生区细胞；观察质壁分离与复原，应选取紫色洋葱鳞芹叶外去皮竿有颜色的却胞：.（2）注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、水解、解离、染色、保持生活状态等。（3）注意制片方法：在观察类实验中常采用临时装片制作技术等。（四）教材中的探究类实验1、告知实验方案，要求预测并分析实验结果的探究实验有十个：“通过模拟实验探究膜的透性”（必修一 P60半透膜实验），“探究植物细胞的吸水和失水”（必修一 P61）,“比较过氧化氢在不同条件下的分解”（必

4、修一 P78）, “探究环境因素对光合作用强度的影响”（必修一 P104）,“探究细胞大小与物质运输的关系”（必修一 P110）, “探究自然选择对种群基因频率变化的影响”（必修二P116）,“探究生物体维持 pH稳定的机制”（必修三P9）,“探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”（必修三P61）,“探究土壤中小动物类群丰富度的研究”（必修三P75）, “探究土壤微生物的分解作用”（必修三P102）2、要求设计实验方案的探究实验有五个：“探究影响酶活性的条件”（必修一 P83）, “探究酵母菌细胞呼吸的方式”（必修一 P91）,“探究脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性”（必修二P57）

5、,“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”（必修三P51）,“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”（必修三P68）。注意：理解相互影响的实验方法；学会根据具体的实验过程和实验处理情况预测并分析实验结果；特别是通过复习学会“梯度”处理法，学会用图表或曲线表达实验结果。掌握实验方案设计的基本规律，并能运用这种基本规律对某一实验设计出具体的方案。（五）调查、模拟、模型构建等实验“体验制备细胞膜的方法”（必修一 P40）尝试制作真核细胞的三维结构模型”（必修一 P54,物理模型），“课外制作：利用废旧物品制作生物膜模型”（必修一 P69,物理模型），“性状分离比的模拟”（必修二P6）,“模型建构：建立

6、减数分裂中的染色体变化的模型”（必修二P23,物理模型），“模型建构：制作 DNA双螺旋结构模型”（必修二P50,物理模型），“调查人群中的遗传病”（必修二P91）, “调查转基因食品的发展现状”（必修二P107）,“调查体温的日变化规律（必修三P7）,“模型建构：建立血糖调节的模型”（必修三P26,物理模型和概念模型），“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”（必修三P97）,“设计并制作生态缸，观察其稳定性”（必修三P112）。注意：阳广货;打猛察法ki彳.祁；刚汨匕小法，N化储：忙内容上倒工小（1）调查目的：确定调查的内容（调查什么，想获得哪些调查中标 12）调查内容或对象：向谁进行调查

7、、调查限定在什么范围内。（3）调查方法（文献调查或直接调查）：是通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查，用普遍调查还是抽样调查，怎样抽取样本和抽取多少样本。（4）记合结去,。如果A处呈绿色，可能的原因是 。比较过氧化氢在不同条件下的分解1、实验原理：新鲜的肝脏中含有 ,它可以催化过氧化氢分解成水和氧气。2、实验材料：质量分数为 20%的猪肝研磨液，新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为3.5%的FeCl3溶液3、实验设计及现象分析试2 口 吕勺1234实验 处理加入过氧化氢溶液2mLmLmLmL其它实验处理无C水浴加热；加入溶液两滴加入新鲜研磨液两滴实验 现象气泡产生速率无气泡较

8、慢较快很快卫生香燃烧情况较剧烈很剧烈4、注意事项本实验成功的关键是实验用的肝脏要新鲜，肝脏必须进行研磨，使过氧化氢酶释放出来。二轮复习：高中生物必修一教材实验H202有腐蚀性，不要使其接触皮肤。卫生香不要插到气泡中，以免卫生香因潮湿而熄灭。5、实验分析自变量因变量无关变量实验条件不同一一温 度、催化剂种类H2O2分解速率，用 产生气泡的快慢表示H2O2溶液的浓度和体积，环境温度，FeCl3溶液和肝脏研磨液的体积和新鲜度6、实验结论:1、2号试管对比，说明 能促进H2O2的分解，提高反应速率；1、4号试管对比，说明酶有 作用；3、4号试管对比，说明与无机催化剂相比，酶具有 性。提醒：酶和无机催化

9、剂加快反应是因为降低活化能，而加热使反应加快的原理是为反应物供能。 反馈训练：某实验小组利用H2O2溶液做了如下实验，则相关说法正确的是 。实脸步试管编号及蛆别骤abCde加入试剂2 mL 3%2 mL 3%2mL2 mL 3%二 E1LH9二溶液H二6溶液H9二溶液H：0二溶液H：O处理措90 E水2 耦 FeClj2滴肝脏研2滴煮熟的 肝脏研磨 液器温2滴肝脏 研 磨液.常温施常加热溶液第温磨液，常温气泡多少多莪多最多无无a组和c组对照，说明酶具有催化作用b组和c组对照，说明酶具有高效性和专一性c组和d组对照，说明高温会破坏酶的结构使酶失活c组和e组对照，可排除肝脏研磨液中其他物质的影响分

10、析a组和b组的实验结果可知加热能降低反应的活化能本实验的自变量是不同的催化剂无关变量有温度和酶的浓度探究酵母菌的呼吸方式1、实验原理：酵母菌是一种 _细胞菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于 菌，因此便于 用来研究细胞呼吸的不同方式。酵母菌细胞呼吸方式及产物，有氧呼吸产生和，无氧呼吸产生和。CO2的检测：CO2可使 变浑浊或使 溶液由变 再变。酒精的检测： 色的 溶液在 条件下与 发生化学反应，变成 色。2-实验分析：自变量一一是否有氧气(是否通空气)；因变量一一呼吸作用产物(澄清石灰水是否变浑浊、重铭酸钾溶液是否变色)；无关变量一一酵母菌培养液的体积，酵母菌数量，温度等。3、实验装置：醉母

11、菌培养液薛母菌培养液甲乙(1)分析：A瓶中盛放 溶液，以除尽空气中的 CO2; C瓶和E瓶中盛放 ,以 检测酵母菌呼吸作用产生的 CO2(2)改进：甲组NaOH溶液和酵母菌培养液之间应加一瓶 ,以确定空气中的 CO2已除净。乙组酵 母菌培养液应密闭一段时间将 耗尽、或充入N2将氧气排出、或在液面上用色拉油形成油封，以防酵母菌有 氧呼吸。还可以加一个丙组，里面只盛放葡萄糖溶液，作为空白对照。4、实验步骤：制备酵母菌培养液 一检测CO2一检测酒精。用澄清石灰水检测 CO2产生。实3现象：C、E瓶中石灰水都变浑浊，但 C瓶浑浊快且程度高。检测酒精的生成：取 2支试管，按装置标号分别给试管标上1、2号

12、。向1、2号试管中各加入 0. 1 g重铭酸钾晶体，然后分别向2支试管中小心地加入 0. 5 mL,振荡试管使晶体溶解，待溶液冷却后备用。将装置 1和装置2中的酵母液取出，分别过滤，将滤液分别放入上述两只试管试管中。实验现象：1号试管的溶液(即装置 1的溶液)橙色略有变化，即有一点灰绿色出现。2号试管的溶液(即装置 2的溶液)由橙色变为灰绿色(在橙色背景中可能显青黄色)。5、实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，酵母菌呼吸产生大量 CO2和水；在10二轮复习：高中生物必修一教材实验 TOC o 1-5 h z 无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精和少量CO26、注

13、意事项：制备酵母菌培养液时要用新鲜酵母菌，新鲜酵母菌呼吸旺盛，实验效果明显；该实验应在2535c下进行，此时酵母菌酶活性最高，细胞呼吸显著。1.生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了相关的探究实验，相关分析不正确的是()A11cnA.利用图中所示装置探究酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2,有氧条件下的装置序号是CAB,无氧条件下的装置序号是DBB.因为利用图中所示装置探究的是呼吸作用，所以装置需要在黑暗条件下进行C.向A或D装置中加入重铭酸钾溶液可检测是否产生酒精D.利用图中所示装置探究酵母菌细胞呼吸方式需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等2.某生物实验小组为探究酵母菌呼吸方

14、式”设计了如图所示的实验装置.(1)甲、乙试管构成的实验要探究酵母菌能否进行 呼吸，但本装置在设计上存在缺陷，未考虑泵入的空气中，这将影响实验结论的可靠性，改进的措施是.(2)丙、丁试管构成的实验要探究酵母菌能否进行 呼吸，丙试管中加入石蜡油的目的是排除 对实验白影响. TOC o 1-5 h z (3)请根据以上实验装置，预测可能的实验现象及结论：若甲、丁试管中溶液均 ，则说明 ;若，则说明;若，则说明 局考真题体验(2018天津)为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CQ和。2传感器的100mL锥形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中O2和CQ相对

15、含量变化见下图。有关分析错误的是()A. tl-t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比ti时快C.若降低10 C培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铭酸钾溶液后变成灰绿色(2015安徽)科研人员探究了不同温度(25 C和0.5 C)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。11时间也7图I(1)由图可知，与25 C相比, 时间的增加，密闭容器内的二轮复习：高中生物必修一教材实验0.5 C条件下果实的 CO2生成速率较低，主要原因是 ;随着果实储存 浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以

16、通过检测 浓度的变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于 25 C和0.5 C条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。记录实验数据并计算 CO2生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。b. o(2009福建)右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶(500mL)、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条

17、件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。(1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装 置方法步骤一方法步骤二方法步骤三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵 母B加入240ml煮沸后冷却葡萄 糖溶液加入石蜡油，铺满液 面装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三C加入石蜡油，铺满液向(2) B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，这是控制实验的 变量。(3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤:(4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置(用“ 、=、”表示)，则假设成立。A、B、C温度大小关系是:判断种子或酵母菌

18、细胞呼吸方式并测定呼吸速率的实验1、实验装置:2、实验分析：(1)甲装置中有能够吸收 CO2的NaOH溶液。若种子只进行有氧呼吸， 消耗O2并产生CO2 ,CO2被NaOH溶液吸收，装置内气体体积，所以小液滴向移。若种子既进行了有氧呼吸，也进行了无氧呼吸，O2被消耗，CO2被NaOH溶液吸收，小液滴也会 移。12二轮复习：高中生物必修一教材实验若种子只进行无氧呼吸，产生的CO2被吸收，装置中气体体积 _,液滴。综上可见，甲装置中，只要种子进行了有氧呼吸（无论只有氧呼吸还是有氧无氧同时进行），小液滴都会左移，左移的体积即消耗 O2的体积。即：通过甲装置只能测定有氧呼吸强度，无法确定种子是否同时进

19、行了无氧呼吸。（2）乙装置中，NaOH溶液换成了 。若种子只进行有氧呼吸，消耗02体积与产生CO2体积相等，装置内气体体积 ，所以小液滴。若种子既进行了有氧呼吸，也进行了无氧呼吸，则 O2消耗量小于CO2产生量，小液滴向 移动。若种子只进行无氧呼吸，不消耗O2只产生CO2,使装置中气体体积 ，小液滴也向 移动。综上可见，乙装置中，只要种子进行了无氧呼吸（无论只无氧呼吸还是有氧无氧同时进行），CO2产生量就大于O2消耗量，气体体积增大，小液滴就会右移,右移的体积为 之差。即：通过乙装置只能测定 无氧呼吸强度，无法确定种子是否同时进行了有氧呼吸。（3）必须甲乙两装置一起才能判断种子呼吸方式，如下表

20、所示：甲瓶情况乙瓶情况结论不动只无氧呼吸不动呼吸有氧和无氧共存（4）呼吸速率的计算甲装置中小液滴左移距离浅1度管截面积=消耗氧气体积，再除以实验时间，得出氧气消耗速率，即有氧呼吸速率。 乙装置中小液滴右移距离度管截面积=产生CO2-消耗O2体积，再除以实验时间，得出无氧呼吸速率。 1（5）若要测得数据更准确应增加对照组：装置中放死种子以排除 等对气体体积的影响。（6）上述分析都假设呼吸作用消耗的是葡萄糖，实际上，还有一种情况就是甲乙两装置中液滴都向左移，这说明呼吸作用消耗了 ,因为等质量的脂月分析时，消耗 O2多于产生的CO2,造成了乙装置液滴左移。提醒：实验时，装置必须是 的。氢氧化钠的作用

21、是吸收二氧化碳。若用绿色植物做实验材料，则必须要在 条件下进行。如果待测生物或细胞无氧呼吸产物为乳酸则不能用上述方法测量。1,在外界环境条件恒定时，用如图装置测定种子萌发时的呼吸作用类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖 ），实验开始同时关闭两装置活塞，在 25 C下经过20 min后观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析错误的是（ ）IM*5 ml4L加%NaOH的发 往标6L肿子A.若装置1的红色液滴左移，装置 2的红色液滴不移动，则说明此时萌发的种子只进行有氧呼吸B.若装置1的红色液滴左移，装置 2的红色液滴右移，则说明此时萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸C.装置1的红色液滴向左移动

22、的体积是呼吸作用消耗O2的体积D.装置1烧杯中城防CO2缓冲剂，测定 O2消耗量，装置2放死亡种子作对照.下图是探究小鼠在不同温度下呼吸速率（用单位时间的耗氧量表示）的实验装置，打开夹子A,可使水检压计左右水平，关闭夹子 A,用注射器向广口瓶中注入 5mL氧气，水检压计左侧液面升高，记录左右液面重新水平时所用 的时间。错误的是（）13二轮复习：高中生物必修一教材实验水枪压计A.用注射器向广口瓶中注入 5mL氧气后要立刻关闭夹子 B B.实验过程中因尽量使小鼠保持安静C.小鼠在10c时的呼吸速率小于 25c时的呼吸速率D.氢氧化钠的作用是排除呼吸产生的CO2对实验结果的干扰.某同学用如图所示实验

23、装置测定果蝇幼虫的呼吸速率.实验所用毛细管横截面积为1mm2,实验开始时，打开软管夹，将装置放入 25c水浴中，10min后关闭软管夹，随后每隔 5分钟记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如卜表所本.下列分析中，正确的是（刻度尺L横度管玻璃管液清实籁时间Anin族漕移动距离隔m10032，2065251003013035162.5A、图中X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动B、在20min30min内氧气的平均吸收速率为 6.5mm3/minC、如将X换为清水，并将试管充入 N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率D、增设的对照实验可只将装置中的X换成清水，并将该装置置于相同的环境中.在科学研

24、究中常用呼吸嫡 （RQ=#放二氧化碳体积/消耗的氧气体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同.测定发芽种子呼吸嫡的装置如图.关闭活塞，在25c下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离.设装置 1和装置2的着色液分别向左移动 x mm和y mm . x和y值反映了容器内气体体积的减少量（装置 1的小瓶中NaOH溶液用于 吸收呼吸产生的 CO2）.请回答下列问题：活塞著色液清V nL 刻度管 根喝寒一容器活塞若色酒滴M二U-筌橡皮塞发牙种子一却唯 5 inL装置1普肯孤一蒸储水导mL-Kljl I VALI若测得x=180mm, y=50mm,则该发芽种子的呼吸嫡是 （保留两位小数）.假设发芽种子

25、仅进行有氧 呼吸，根据呼吸嫡数值可以推测有氧呼吸分解的有机物中除 以外还有其他有机物.为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸储水，设置对照装置的目的是 .假设发芽种子呼吸消耗的有机物全部为葡萄糖，在25c下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离x=200mm, y=-200mm （装置2着色液向右移动了 200mm）,对照装置中着色液滴向右移动了100mm,则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是 .5.某研究小组利用如图所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究。图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度（假设水压 对气体体积变化的影

26、响忽略不计）。实验步骤：14二轮复习：高中生物必修一教材实验a.将10mL酵母菌培养液和10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中。b.将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球保持密闭状态，再分别放入如图实验装置中。c.两组装置均放入 20c恒温水浴中。从注水口注入等量的温水，调节刻度玻璃管液面至起始刻度。d.记录实验结果。实验分析：（1）该实验的自变量是 ,因变量是 。乙烧杯的作用是 。（2 ）实验刚开始的短时间内，两组装置的刻度玻璃管液面均不发生变化的原因分别一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面 ,原

27、因是。（4）若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应作两处调整，分别是：第一处调整：;第二处调整：。叶绿体中色素的提取和分离1、实验原理：（1）提取原理：叶绿体中的色素能溶解在 中，所以用无水乙醇（丙酮）可提取叶绿体中色素。（2）分离原理：色素在层析液中 不同，溶解度 的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，反之则慢，因 而可用层析液将不同的色素分离。2、实验材料与试剂：新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶），无水乙醇，层析液（由20份在6090 c下分储出来的石油醒、2份乙酉1和1份苯混合而成。93号汽油也可代用），二氧化硅和碳酸钙。实验中几种化学试剂的作用：无水乙醇用于 绿叶中的色素；层析液用

28、于 绿叶中的色素；SiQ可使;碳酸钙可防止研磨过程中 （尤其是叶绿素）被破坏。3、实验用具：干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒（10ml）,天平。4、方法步骤： 法提取色素一 法分离色素（1）称取5g绿色叶片并剪碎提取色素I制滤纸条T滤液划线I纸上层析I观察结果:j研钵一研磨一漏斗过滤一收集到试管内（2）加入少量SiQ、CaCQ和5ml无水乙醇并塞紧管口（1）将干燥的滤纸剪成 6cm长，1cm宽的纸条，剪去一端两角（使层析液同时到达滤液细线）j （2）在距剪角一端1cm处用铅笔画线片（1）用毛细管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线

29、1 （2）干燥后重复划2-3次（1）向烧杯中倒入3ml层析液（以层析液不没及滤液细线为准）J （2）将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液中（3）用培养皿盖盖上烧杯5、实验结果:颜色种类含量溶解度扩散速度橙母胡萝卜素最少取大最快黄色口较少第二较快蓝绿色叶绿系a最多第三较慢黄绿色叶绿系b较多最小最慢滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的彩带（如下图）提醒：根据色素与滤液细线间的距离判断色素在层析液中的溶解度大小。根据色素带宽窄判断色素含量的高低。由实验结果可知，溶解度大的色素含量不一定高。提醒：实验中要注意的问题：绿叶一定要新鲜、深绿，使滤液中色素含量较高。研磨时要迅速而充分，以提取较多色素

30、、防止溶剂挥发。过滤时漏斗底部放单层尼龙布而非滤纸。盛放滤 液的试管要加盖棉塞，即过滤所得色素要密封保存，否则色素被氧化，乙醇挥发。滤纸条的一端剪去两角，15二轮复习：高中生物必修一教材实验防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快。画滤液细线时，要求细、直、齐，用力要均匀，速度要适中，且要重复几次，使色素带更清晰。滤液细线一定不能接触层近运 防止色素溶解到层析液中。6、实验结果异常原因分析：(1)色素提取液呈淡绿色的原因：研磨不充分，色素未能充分提取出来。绿叶不新鲜、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。(2)色素带重叠的原因：滤纸条上的滤液细线没

31、画成一条细线。(3)滤纸条上看不到色素带的原因：忘记画滤液细线或滤液细线接触到了层析液且时间较长，色素全部溶解到层 析液中。探究：环境因素对光合作用强度的影响1、实验原理：许多环境因素都能影响光合作用强度；光合作用强度可通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的 数量来定量地表不。2、实例：探究光照强度对光合作用强度的影响(1)实验步骤：从生长旺盛的绿叶中打出小圆形叶片一用注射器吸出小圆片中的气体使其在水中时 一将小圆 片放入富含 CO2的水中用不同强度的光照射 一观察。(2)实验分析：此实验遵循对照原则和单一变量原则：自变量是 :通过 控制；因变量是:通过测量 来测定；温度、CO2浓度、小圆片的

32、大小等都是无关变量，应保持 ；三个实验组之间进行相互对照，没有 对照。实验 的巧妙之处在于：用注射器吸出小圆片中的气体排除了 的干扰，而且达到使小圆片 的效果。.取生长旺盛的绿叶，用直径为1 cm打孔器打出小圆片若干(注意避开大叶脉)，抽出小叶圆片内的气体，并在黑暗处用清水处理使小叶圆片细胞间隙充满水，然后平均分装到盛有等量的不同浓度的富含CO2溶液的小烧杯中，置于光照强度和温度恒定且适宜的条件下，测得各组小叶圆片上浮至液面所需平均时间，将记录结果绘制成曲线如图1。(1)该实验的目白是探究 。浸没(下沉)于水中的叶圆片上浮的原因是： ,叶片密度变小，叶片上浮。(2)与a浓度相比，b浓度时小叶圆

33、片叶肉细胞的类囊体薄膜上 H的生成速率 (填“快” “相等”或“慢”), 此时小圆片的叶肉细胞中能产生ATP的细胞器有 。当CO2浓度大于c时，随着CO2浓度的增大，小叶圆片中有机物的积累速率 (填“加快” “不变”或“减 慢”)。(4)另取若干相同的小叶圆片分别置于温度保持相同且适宜，溶液CO2浓度为a的小烧杯中，选用 40 W的台灯作为光源，通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验，根据实验结果绘制成图2曲线(X10)。限制AB段净光合速率的主要外界因素是, C点的含义是 时光源与小烧杯之间的距离。.为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计进行下列实验。 实验材料和用具：100mL量筒、50

34、W、100W、200W和400W的台灯、冷开水、NaHC03、黑藻等。实验步骤：准备4套如图所示装置，编号为1-4。在瓶中各加入约 500mL0 . 01g/mLNaHC03溶液后用冷开水充满。取4等份长势相同的黑藻分别放入1-4号装置。将 4套装置放入暗室中，然后分别用 50W、100W、200W和400W的台灯等距离地照射 1-4号装置，观察气泡的产生情况。30min后停止光照，读量筒中收集到的水的体积(mL)。以上 实验重复三次，实验结果见下表。16组别 次数123450W100W200W400WA次5. 012. 021 . 019. 2第二次5. 311. 5 ,20. 018. 5

35、第三次5. 012. 0 ,20. 019. 0二轮复习：高中生物必修一教材实验(1)该实验的名称是 。该实验中的自变量是 ,因变量是,列出 实验中的两个控制变量 (无关变量)，为什么实验要重复三次？ 。(2)根据装置图，上表中的实验数据是如何读出来的？ 。(3)根据上表中的实验数据，在下面坐标图中绘制出柱状图。不同光照强度下氧气的释放量我叫-f S050 100 200 4001照强度(4)上表中测得的氧气量是否是光合作用实际产生的氧气量，其原因是 (5)光照下装置图中排水管能排出水分的原因是 。(6)若想确定黑藻生长的最适合光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路:(7)在上述

36、实验的基础上利用以上装置、材料和用具，探究 CO2浓度对光合作用强度的影响，则上述实验步骤改变 为。3.某兴趣小通过实验探究了影响菠菜光合作用强度的某些因素，实验步骤如下：COI爆冲液浓嗖请回答下列问题：(1)本实验探究了 对菠菜光合作用强度的影响，实验结果的观察指标是 。(2)实验中进行第二步的目的是 ;第四步中使用冷光源是为了防止对实验结果的影响。(3)若要利用该实验中的药品、材料和用具研究光照强度对菠菜光合作用强度的影响，则所用CO2缓冲液的浓度应为，最好选用 叶片，控制光照强弱的具体措施是 通过实验测定光合速率1、实验装置：17二轮复习：高中生物必修一教材实验甲装置乙装置2、实验分析甲

37、装置置于 下且烧杯中放入一定量的 CO2缓冲液（或NaHCO3溶液），CO2缓冲液（或NaHCO3溶液） 的作用：保证容器内 CO2浓度恒定，满足光合作用需求。甲装置中的实验现象：光照适宜时，光合作用强于呼吸作用，植物从外界吸收CO2并释放O2,装置中CO2浓度降低使CO2缓冲液（或NaHCO3溶液）释放CO2,结果整个装置中只有 O2增加，气体体积 ,液滴 移。需 要注意的是液滴右移的体积是装置中氧气增加的体积即实验过程中光合作用 的O2量，若我们用O2增加体 积除以实验时间能得到 速率。乙装置置于 环境中且烧杯中放入等量的 CO2缓冲液（或NaOH溶液）。乙装置中的实验现象： 乙装置置于黑

38、暗条件下， 植物只进行呼吸作用， 吸收O2排出CO2, CO2被CO2缓冲液（或 NaOH溶液）吸收，装置中气体体积减少量恰好是细胞呼吸消耗的 量，若用O2减少体积除以实验时间能得到 速率。若想实验结果更精确，需再设一组，装置中放入 做对照，以排除 对实验结果的影响， 还能排除 呼吸对实验结果的影响。.请利用下图装置完成对某植物光合作用强度的测定，并分析回答有关问题（注：A为开关；B为玻璃罩；C为转基因植物；D为烧杯，内装 NaOH或NaHCO 3溶液；E为红墨水滴；F为直尺）。岬装置乙装置I实验步骤（1）测定植物的净光合作用强度， 方法步骤是：在甲、乙两装置的D中都放入等量 溶液，装置乙作为

39、 将甲、乙两装置放在 、温度等条件相同的环境中；30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。（2）测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是： ;30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。 n实验结果和分析（1）实验结果如下表，填写表中的两个空格：实验目的实验30分钟后红墨水滴移动情况测定植物净光合作用强度甲装置 （填左移或右移动）4.5厘米乙装置右移0.5厘米测定植物呼吸作用强度甲装置 （填左移或右移动）1.5厘米乙装置右移0.5厘米（2）假设红墨水每移动1厘米植物体内的葡萄糖增加或减少 1克，那么植物的呼吸速率是 克葡萄糖/小时，植物的实际光合速率是 克葡萄糖/小时。假设

40、每天光照15个小时，一昼夜积累葡萄糖 克（不考虑昼夜温 差的影响）。.下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置 于20c环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL,毛细管内的水滴在位置 X。20min后，针筒的容量需要调至 0.6mL18二轮复习：高中生物必修一教材实验的读数，才能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题:0 3mL 位宣区(1)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20min后，要使水滴维持在位置X处，针筒的容量 (需向左/需向右/不需要)调节。(2)与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率

41、数值 (填 褊高偏低”或 相同”原因是。若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该 植物的净光合作用速率是 mL/h。(3)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液,在 20C、无光条件下，30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是 mL/h。(4)如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在 0.6 mL读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30C,针筒容量需要调至 0.8 mL读数，才能使水滴维持在 X的位置上。比较两个实验可以得出什么结(用红墨水的移动距离表示)。在两个装置测定光合作用强度测定呼吸作用强

42、度甲装置乙装置甲装置乙装置A1光照，活的植物、NaOH光照，活的植物、NaOH光照，活的植物、遮光，活的植物、NaHCO3溶液溶液NaHCO3溶液溶液B光照，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaOH 溶液遮光，活的植物、NaOH溶液A光照，活的植物、NaOH光照，死亡的植物、遮光，活的植物、遮光，死亡的植物、C溶液NaOH溶液NaHCO3溶液NaHCO3溶液D光照，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaOH 溶液遮光，死亡的植物、NaOH 溶液3.某实验小组想利用下列装置测定某植物的光合作用强度和呼吸作用强度 中

43、放入的试剂和材料等操作，正确的是()4.小球藻是一种单细胞藻类植物，下图是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的实验装置。K1、K2为阀门,实验开始前为关闭状态，请回答下列问题：(不考虑通气管内的气体影响)(1)试管中小球藻含丰富的叶绿素，叶绿素的吸收光谱中波峰处主要是 光。(2)打开K1 ,给予试管一定强度的光照，一段时间后发现注射器活塞移动一段距离后停止，停止移动的原因是O(3)打开K2,推空注射器后关闭 K1,发现红色液滴由 a处移至b处，继续给予试管光照，观察红色液滴的移动 情况：若液滴不移动，此时酵母菌的呼吸方式为。若液滴右移，此时酵母菌的呼吸方式中一定有 ,右移的原因是 ;如果

44、要进一步确定此结论，可取培养19二轮复习：高中生物必修一教材实验瓶中培养1夜,加入 （试剂），观察到的颜色变化是 。模拟实验：细胞大小与物质运输的关系1、实验目的：通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比（即细胞的相对表面积），与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因2、实验原理：。3、实验材料：3cm x 3cm x 6cm的含酚酬:的琼脂块，质量分数为 0.1%的NaOH溶液。4、实验用具：塑料餐刀，防护手套，毫米尺，塑料勺，纸巾，烧杯。5、方法步骤：（1）用塑料餐刀将琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体（2）三块琼脂块放在烧杯内，加入 NaOH溶液，将琼脂

45、块淹没，浸泡 10min。用塑料勺不时翻动琼脂块。注意：不要用勺子将琼脂块切开或挖动其表面（3）戴上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH溶液中取出，用纸巾把它们擦干，用塑料刀把琼脂块切成两半。观察切面，测量每一块上 NaOH扩散的深度。纪录测量结果。注意：每两次操作之间必须把刀擦干（4）根据测量结果进行计算，并填写下表原脂块的边长/cm表面积cm2体积cm3相对表 面积NaOH扩散 的深度/cm比值（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）3542720.519/27224830.57/816160.516-实验分析：自变量一一 即琼脂块边长，因变量一一 即NaOH扩散的体积与整个琼 脂块的体积之比。无关变量一一琼脂块浸泡时间、温度等。7、实验结论：琼脂块越大，琼脂块的表面积与体积之比越小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比也越小。也就是说细胞越大， 越小，越低。观察根尖