电与热复习好

1、第23课时(ksh)电与热共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例考点(ko din)1电流的热效应 1电流的热效应：电流通过导体时_转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。电能 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例2探究(tnji)实验 在电流和电阻相同时，探究电热与通电时间的关系；在电流和通电时间相同时，探究电热与电阻的关系(电路设计：两阻值不同的电阻串联，目的是控制电流和通电时间相同)；在电阻和通电时间相同时，探究电热与电流的关系(电路设计：将阻值相同的电阻分别放在并联电路的干路和支路上)实验设计_、转换法探究方法实验装置探究课题：电流通过导体产生的热量跟哪

2、些因素有关控制变量法 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例结论在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越_；在电阻、通电时间相同的情况下， 通过的电流越大，产生的热量越_实验说明两容器中空气的初温相同，质量相等；选用空气的原因：空气比热容_，在相同条件下吸热，温度升高快，易进行观察；通常情况下，空气是绝缘体，_导电（续表）多 多 小 不 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例考点(ko din)2焦耳定律 1内容电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成_，跟导体的电阻成_，跟通电时间成_。2公式(1)数学表达式：_(适用于所有电路)。 正比 正比 正比

3、 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例考点(ko din)3电热与电能的关系 物理量电能(电功)电热计算公式WUItQI2Rt快慢程度P电UIP热I2R关系在纯电阻电路中：WQ，P电P热；在非纯电阻电路中：WQ，P电P热共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例考点(ko din)4电热的利用和防止 1电热的利用电热器 原理电流的_效应组成主要组成部分发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘体材料上做成的优点清洁卫生；热效率高；可以方便地进行控制和调节温度举例电炉、电饭锅、电热毯等热 共十九页第23课

4、时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例2.电热的防止利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法(fngf)加快散热。 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例类型(lixng)一 电流的热效应 例1 2014娄底 圆圆同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图231所示的实验装置。请仔细观察甲、乙两图。 图231 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例(1)实验中通过观察两个(lin )U形管中_的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。(2)你认为图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系。(3)由图乙所示的实验现象可以得到的结论

5、是：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的_越大，电阻产生的热量越多。(4)该实验采取的探究方法是_。 液面高度 电阻 电流 控制变量法 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例此实验通常从三个角度进行考查：控制变量法的应用；如何比较产生热量的多少(“转换法”的利用)；被加热物质的选择(比热容小的物质)。 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例类型(lixng)二 焦耳定律及其应用 图232 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例本题考查了焦耳定律的灵活运用及电热器不同挡位的相关计算，该类

6、型题目还会涉及热效率的计算，综合性很强。 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例类型三 非纯电阻电路(dinl)的有关计算 共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例共十九页第23课时(ksh) 电与热考点聚焦 归类示例纯电阻电路与非纯电阻电路中的电功和电热 共十九页内容摘要第23课时电与热。归类示例。1电流的热效应：电流通过导体时_转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。在电阻和通电时间相同时，探究电热与电流的关系(电路设计：将阻值相同的电阻分别放在并联电路的干路(n l)和支路上)。在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越_。选用空气的原因：空气比热容_，在相同条件下吸热，