电磁波家族教案

1、宝塔区第四中学2014 年教学能手评选活动沪科版选修3-4 第三章第四节电磁波家族高二年级物理组：王传姬2014年 3 月 25 日选课意图：电磁波家族 是上海科技教育出版社选修3 4 模块中第 3 章第四节的内容。本节课内容丰富，所涉及的知识点多，其中现实生活的应用相当广泛。我之所以选这节课，是想通过这节课，让学生感受到物理不只是干巴巴的定律和记不完的公式，物理竟然可以这样有趣，可以这样学，从而转变学生对物理学科的固化认识。一教学目标知识与技能（ 1）知道电磁波家族中有哪些成员及它们的产生机理和作用（ 2）联系生活、生产中的实例，知道电磁波的应用。过程与方法（ 1）通过课前资料搜集，让学生感

2、受物理的普遍生活性。（ 2）通过课堂展示，培养学生整合知识的能力。（ 3）通过探究实验，培养学生利用实验检测理论的能力。情感、态度和价值观通过调查报告探究实施过程， 培养学生搜集信息能力、 自主学习能力（ 2）通过实例的分析、素材的引入，激发学生学习物理的热情。二教学重点和难点分析重点：电磁波家族成员的特点难点：电磁波家族成员在现实生活中的应用三教学资源计算机 实物投影仪课件 网络资源（图片，视频，）红外测温仪，温度传感器，收音机，电视遥控，烧杯四教学设计思路本节课分为课前准备，课堂展示及探究，课后延伸三个部分；课前准备部分以物理小组为单元开展，鼓励小组成员通过一切可能途径搜集相关材料， 并在

3、课前进行整合形成系统展示内容。 课堂展示部分由小组代表发言并展示， 教师适时进行点拨及补充归纳， 突破本节教学重难点， 激起学生强烈的物理兴趣。 课后延伸部分， 巩固本节课对学生的影响， 通过对各小组的调查材料的装订成册， 使学生的劳动成果得以保留， 使学生的对物理课目的惧怕逐渐转化为喜欢。五教学过程（一）引入新课：通过 2014年 3月 8 日凌晨“马航失联事件”引入新课。（二）探究学习过程1 结合课本，对照学案，自主学习，完成知识储备。（ 1）电磁波谱定义（ 2 ）电磁波家族成员（ 3）对照课本P70 图 3-29 完成排序2各小组的展示环节利用课前整合好的资源进行展示3探究实验环节针对老

4、师提出的问题展开实验探究（三）小结电磁波家族各个成员的产生机理及特点应用电磁波谱无线电波红外线可见光紫外线X射线丫射线频率由左向右，频率笠化为：由小到大真空中波长由左向右，波长变化为：由大到小特性波动性强热效应感光性强,穿透能力强穿透能力最强用途通讯，广播，移动电话加热，遥 测，遥感，红外 摄影，测 温照明，照相日光灯，杀菌，消毒检查，探测，透视，治疗探测，治疗（四）作业：1.课后小组间相互传阅各小组的调查资料，装订成册;2.完善各自的学案；后附1.课件展示2.调查材料索引课件展示请大家关注一组图片电磁波家族延安四中高二年级物理组王传姬自主学习识贮备电磁波谱的定义：把各种电磁波按波长或频率大小

5、顺序排列起来，就组成电磁波谱电磁波家族成员无线电波，红外线，可见光，紫外线，x射线，丫射线家族成员的频率，波长关系f无线电波，红外线，可见光，紫外线，x射线，丫射线入丫射线，x射线，紫外线，可见光，红外线，无线电波A1.基本知识积累(可参考课本内容)(1)产生机理：振荡电路中电子的运动(2)无线电波的发射，传播，接收上线.电波2,现实生活中的应用(事例可结合图片.视频)(V声=340mms, V=3x 108ms)无线电波1.基本知识积累(可参考课本内容)(1)产生机理：振荡电路中电子的运动(2)无线电波的发射，传播，接收1.基本知识积累(可参考课本内容)(1)发现：英国物理学家赫歇耳与180

6、0年发现(2)产生机理：原子外层电子受到激发(3)特点：波长长，有显著的热效应电影纵横四海中出现的经典情景，你觉得是真的吗?探究活动二E见光1.基本知识积累（可参考课本内容）紫外线1.基本知识积累（可参考课本内容）（1）定义：进入人眼能引起视觉的电磁波（2）产生机理：原子外层电子收到激发（3）不同颜色可见光（有哪些）（1）发现:德国物理学家里特与1801年发现（2）产生机理：原子外层电子受到激发（3）作用：显著的化学作用和荧光作用红橙黄绿青蓝紫（4）作用引起视觉2,现实生活中的应用（事例可结合图片，视频）?1.黑光灯在农业上消灭害虫，利用了紫外线的什么特点?2,现实牛活中还有哪此地方用到了紫外线?2,现实生活中的应用（事例可结合图片，视频）（3）作用：有很高的能量和极强的贯穿本领丫刀Y射线探f二/rnf * |即 =4 曼- 士 .工 序嘉后T .比味FiT f J A * WJX且寸殳尾 1.基本知识积累（可参考课本内容）（1）发现：德国物理学家伦琴于1895年发现的（2）产生机理：原子内层电子受到激发