二命题编写故事课件

1、二命题编写故事1.命题故事创作思路分析（一）分清考试类型命题编写故事大体分为三种命题方式：第一，续写式。这种考试类型不会让你禁锢在一个题目上绞尽脑汁，后面怎么写就看你的思维延伸到何处。例如：“下班回家，他看到一个陌生人坐在沙发上、”第二，组词式这类题目主要是考查考生组接、整合以及故事的分层架构能力。例如： “摄影 麦片 勺子”第三，关键词式（也叫命题式）。这是艺术院校考查戏剧故事的主流方式，题目的形式也是多种多样。例如：“高考之后”、“转变”（二）题目破解1、命题式：如秋天的故事 对于这样的题目，要分析题目里面的限制条件。既然是“秋天”的故事，行文中就不能出现鹅毛大雪和姹紫嫣红。有了规定时间就

2、减少了考生选材的范围，降低了难度。 如果给出的是一个抽象或具象的单词，可以被作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，这样创作的空间较大。如胡子。2、续写式 例如：那天合该出事，一清早雨就下个不停，她接到派出所的电话后披上雨衣，匆匆朝着出事的地点赶去，她后悔，不该让汪正在这种天气把妹妹月儿约出去、 题目分析： 时间清早 地点出事地点 环境雨 人物她 妹妹 汪正 情绪性名词合该、后悔 由此分析，本文的故事是表达主人公“她”后悔的一个决定，需要增加一个人物。这个人物为什么约妹妹出去、出去干什么、什么天气、他们又出了什么事情等等。3、组词式例如：胡同、男人、足球形象类 如实物或者实物的图片，要挖掘事物的

3、属性，找出与之具有的对应关系，或者是具有对立关系的人物、道具或者事件。抽象类 对于题目中抽象的词语，考生可以考虑它们的寓意和象征性，挖掘其内在的联系，或者再回归到实物组词创作的轨道。如：时光 孤岛 青年（三）选取素材 戏剧故事素材的具体来源主要有：考生个人生活经历，考生间接的道听途说，考生从文学作品，戏剧影视作品，报纸杂志等中借鉴。但不管选择什么样的题材，一定要是自己熟悉的，如校园题材，家庭素材和爱情，友情题材等等，但是不要贸然涉及不熟悉的婚姻、政治和军事题材等等。 选择有意思的事件需要从考生从观察生活的人或事，捕捉典型的人物事件，通过想象，把故事中人物放入典型环境中，展开冲突，设置矛盾，进而

4、完成故事写作。一是制造惊奇，二是设置悬念。例如：“下班回家，他看到一个陌生人坐在沙发上、”以这样的方式结尾一定要自然，要自然而然的流露，不能像贴标签一样贴上去。戏剧故事素材的具体来源主要有：考生个人生活经历，考生间接的道听途说，考生从文学作品，戏剧影视作品，报纸杂志等中借鉴。它是整个剧作的情节主干，是把情节推向高潮的基础。例如：“下班回家，他看到一个陌生人坐在沙发上、”这是艺术院校考查戏剧故事的主流方式，题目的形式也是多种多样。（4）“合”是矛盾转化后的结局，要令人回味。例如：胡同、男人、足球亚里士多德在诗学中说过这样一句话：“一件不可能发生而可能成为可信的事，比一件可能发生而不可能成为可信的

5、事更为可取”。戏剧故事的完整性要求故事结构必须具备“起”“承”“转”“合”四个部分。戏剧故事的完整性要求故事结构必须具备“起”“承”“转”“合”四个部分。如实物或者实物的图片，要挖掘事物的属性，找出与之具有的对应关系，或者是具有对立关系的人物、道具或者事件。但不管选择什么样的题材，一定要是自己熟悉的，如校园题材，家庭素材和爱情，友情题材等等，但是不要贸然涉及不熟悉的婚姻、政治和军事题材等等。（也就是你的故事讲了一件什么事情。以这样的方式结尾一定要自然，要自然而然的流露，不能像贴标签一样贴上去。也就是说故事的结尾部分点出作品的精华所在，加深读者对故事思想意义的理解和印象。（1）“起”是矛盾的开端

6、，要令人期待。构思是一个系统性的整体性思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和设置情节等等。戏剧故事的收尾易犯的错误：例如：那天合该出事，一清早雨就下个不停，她接到派出所的电话后披上雨衣，匆匆朝着出事的地点赶去，她后悔，不该让汪正在这种天气把妹妹月儿约出去、为此，要寻找人物之间的差距，令其一开始就发生冲突，然后冲突渐渐的缓解，直到最后演化成亲情、爱情、友情。结构是在写作过程中对故事的布局、组合、直接影响文章的节奏。故事能扣住读者的心弦的手段通常有两种：故事开头讲究“开门见山”、”先声夺人“，一开始就要把人吸引住，切忌干绕圈子不入题，“千呼万唤始出来”。如：时光 孤岛 青年这种考试类型不会让

7、你禁锢在一个题目上绞尽脑汁，后面怎么写就看你的思维延伸到何处。既然是“秋天”的故事，行文中就不能出现鹅毛大雪和姹紫嫣红。要围绕悬念一步一步的解开谜底，一层一层的解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前呼后应。包括介绍人物性格、人物关系、故事情节的开展等等。亚里士多德在诗学中说过这样一句话：“一件不可能发生而可能成为可信的事，比一件可能发生而不可能成为可信的事更为可取”。例如：有的电影宣传说“改编自真实故事”，观众看后，发觉并不真实，正是“真作假时真亦假”。（四）构思构思是一个系统性的整体性思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和设

8、置情节等等。在构思前，先要准备一个故事大纲，包括：作品主题主要人物表。（把故事中的人物都列出来，把人物关系理 清楚）情节线索。（也就是你的故事讲了一件什么事情。要注意情节线索要清楚，一般来讲，考试中的故事篇幅不大，有一条情节线索就可以了。）篇章结构。精于首尾。（一篇好的故事要引起读者广泛的兴趣，就需要有一个好的开头。好的开头必须直接了当，引进人物，展开故事。故事的模式：（1）先有一个精彩的故事情节然后根据情节设置人物，或者创作一个人物然后让故事情节从人物中产生出来。 可以这样概括：这些人物是什么人？他们需要什么？他们为什么需要它？他们将怎样去得到他们所需要的东西？他们面临的阻力是什么？其后果如

9、何？找到这些问题的答案并把它们构建成故事，便是我们构思的任务。例如:西游记，基本遵循了唐僧师徒四人遇险排除困难再遇险，这样的一种模式。每一集都是一个独立的小故事，但是我们并不觉得厌倦，这是因为唐僧师徒每次遇到的困难不同，解决困难的方式也不相同。（2）两个人形成了某种关系 这一模式要求故事的核心式两个人关系的发展或者是转变，并且人物在相识之初是构成某种对立的，是具有矛盾冲突的。为此，要寻找人物之间的差距，令其一开始就发生冲突，然后冲突渐渐的缓解，直到最后演化成亲情、爱情、友情。其情节线实际就是两个人物之间关系渐进的历史。首先要有一个“故事核”“好点子” 故事核是故事中的核心情节或细节，是整个故事

10、的闪光所在，在情节上要有延伸、派生、扩展的生命力，在冲突上要有抗衡、对峙、 激化的爆发力，在反映生活的内涵上要有深邃、强悍。独特的穿透力。 有了一个好的故事核也就是成功了一半，从哪获取好的故事核桃？平时注意观察生活，生活中的大量的事件经过加工都有可能成为一个好的故事核；也有道听途说、看书、看电影的过程中留心一下，一些奇事、乐事等都是故事因子，把这些东西记下来再加工就可以获得一个号的故事核。 根据提炼的主题，从人物性格出发构思故事情节，这是构思的基本原则。（五）结构 结构是在写作过程中对故事的布局、组合、直接影响文章的节奏。戏剧故事的完整性要求故事结构必须具备“起”“承”“转”“合”四个部分。（

11、1）“起”是矛盾的开端，要令人期待。 包括介绍人物性格、人物关系、故事情节的开展等等。 故事开头讲究“开门见山”、”先声夺人“，一开始就要把人吸引住，切忌干绕圈子不入题，“千呼万唤始出来”。故事能扣住读者的心弦的手段通常有两种：一是制造惊奇，二是设置悬念。设置悬念 注意：开头悬念的设置要简明扼要，不能太啰嗦，与悬念关系不大的内容不要写，悬念的点要集中；要围绕悬念一步一步的解开谜底，一层一层的解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前呼后应。（2）“承”是矛盾的发展，要引人入胜。 发展是指开端揭开矛盾冲突以后，主要矛盾及其它各种矛盾冲突相

12、互纠缠扭结在一起，不断发展激化直至高潮出现之前的情节描写过程。它是整个剧作的情节主干，是把情节推向高潮的基础。（3）“转”是矛盾的高潮，是让人意外，震惊。 这是主要矛盾发展到最紧张、最激烈、最尖锐的阶段，是决定命运、事件转折和发展前景的关键环节。（4）“合”是矛盾转化后的结局，要令人回味。 故事的结尾往往是点睛之笔，决定故事的好坏。考生应该注意到升华主题，给人一个意想不到的结局，让考官有种“怎么会这样”、“我怎么没有想到”的感慨，这就成功了。几种结尾的方法：传统结尾法 故事讲究完整性，它的结尾一般就是事情的结局。善有善报，恶有恶报，正义被伸张，邪恶被剪除，故事也就结束了。出人意料的结尾法 这种结尾方式也就是在结尾部分解开前面所设的悬念，把谜底揭开。一个故事，前面设了悬念，结尾就必须解开悬念，这就是“出人意料法”。深化主题法 也就是说故事的结尾部分点出作品的精华所在，加深读者对故事思想意义的理解和印象。这种结尾，通常是与事件的结局紧密黏合在一起的，在说清事件结局后再加上一两句精辟的语句来深化主题。 以这样的方式结尾一定要自然，要