《澳大利亚》说课

1、澳 大 利 亚济源市济水一中 温明慧51432说课内容 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 本节课选自人教版义务教育教科书七年级下册第八章第四节。 澳大利亚地理位置非常重要，独占一块大陆，是南半球最发达的国家，在本册教材中占据重要地位。一、教材分析 学生经过近一年地理课的学习，已经初步掌握了学习一个国家的方法；青少年活泼好动，爱表现自己。 抓住这些特点，引导学生合作学习，让学生主动参与，发挥学生学习的积极性。二、学情分析教法：1.创设情境法2.读图指导法3.学案导学法学法：1.自主探究法2.动手实践法3.合作交流法二、学情分析三、教学目标 知识与技能 读图分析澳大利亚的地理位置及

2、自然环境的基本特点； 探究澳大利亚获得“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”两个美称的原因。过程与方法 通过自主探究、合作探究的教学过程，使学生掌握学习地理的方法，提高学生理解、分析、归纳等综合能力。情感态度价值观 培养学生地理思维品质，树立人与环境协调发展、因地制宜发展经济的观念。 教学重点1、澳大利亚独特的地理位置2、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上”的国家 教学难点1、自流井的成因2、澳大利亚的农牧业分布与地形、气候的关系三、教学目标引导自主合作探究 创设情境谈话导入 1自主学习探究新知 2巩固延伸 学以致用3四、教学过程（一）创设情境 谈话导入 （十月的平顶山）（十

3、月的澳大利亚）（二）自主学习 探究新知1、整体感知（位置、地形、气候）3、骑在羊背上的国家2、世界活化石博物馆南半球的独占一个大陆的国家印度洋太平洋1、初探澳洲 整体感知（1）找位置纬度位置海陆位置半球位置相对位置（二）自主学习 探究新知（2）说气候1、初探澳洲 整体感知气候类型气候分布气候特征（二）自主学习 探究新知（3）看地形1、初探澳洲 整体感知地形单元地形分布地形特征（二）自主学习 探究新知1、初探澳洲 整体感知“大自流盆地” 自流井的成因。难点突破（1）看动画（二）自主学习 探究新知1、初探澳洲 整体感知难点突破（2）做实验（二）自主学习 探究新知2、走进“活化石博物馆”步骤一：游园

4、问题引导：（1）说出这些动植物的名称。（2）找出它们的共同特点。（二）自主学习 探究新知步骤二：探因探究澳大利亚动植物古老与其地理位置的关系。（二）自主学习 探究新知2、走进“活化石博物馆”问题引导：（1）大陆分离的时间（2）位置特点对生物的影响3、走进“骑在羊背上的国家” 思考：澳大利亚发展养羊业有哪些有利条件？ 现在澳大利亚养羊1.8亿头，为总人口的10倍，即平均每人拥有10只羊，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。（二）自主学习 探究新知（1）背景资料 学生分组讨论，完成牧场的选址。选派代表将小羊图片贴在澳大利亚轮廓图上，并陈述选择的理由，评出“最佳牧场主”。（二）自主学习 探究新知3、走进“骑在羊背上的国家” （2）游戏：“争当最佳牧场主” 明白因地制宜、充分利用自然条件发展经济的重要性。3、走进“骑在羊背上的国家” （二）自主学习 探究新知（3）探究：牧场分布原因1、课堂练习，巩固新知（三）巩固延伸 学以致用（1）澳大利亚是一个欧洲国家，北回归线横穿大陆中部，被大西洋、印度洋包围，是世界上唯一独占一块大陆的发展中国家。（2）澳大利亚有“世界活化石博物馆”之称，特有的古老生物有：袋鼠、斑马、鸸鹋、鸵鸟、鸭嘴兽等。（3）10月的澳大利亚正是春暖花开的时节，他们的学生在2月份放暑假。判断改错2、布置作业 拓展延伸 查找平顶山市的