高中生物知识网络汇总二轮复习专题复习

1、-PAGE . z1模型构建2模型分析本专题可通过生命系统的组成生命系统的构造生命系统的功能生命系统的开展变化这一主线展开，运用系统思想对模型简析如下：生命系统的组成对应组成细胞的分子；生命系统的构造对应细胞的根本构造；生命系统的功能对应细胞的物质输入和输出及细胞的能量供给和利用；生命系统的开展变化对应细胞的生命历程。其中，与重在强调细胞的物质根底和构造根底，即由元素构成化合物，再由化合物构成膜、质、核等根本构造进而构成细胞的完整构造，从而提醒了细胞构造的有序性，为建立细胞整体性这一观点奠定了根底；与重在强调细胞的构造与功能间的联系，同时也说明了细胞作为生命系统与外界环境间实现物质、能量和信息

2、交换的开放性；重在强调细胞的动态性，即细胞时刻在开展变化，经历增殖、生长、分化到衰老、凋亡等过程。第1讲细胞系统的组成元素与化合物(根底自修课)eq avs4al( )考点一蛋白质、核酸的构造和功能eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1熟记形成蛋白质多样性的四个原因和蛋白质的五种功能(填图)2准确识记两类生物的遗传物质(填表)生物遗传物质核苷酸含N碱基病毒DNA或RNA4种4种细胞生物DNA8种5种3.理清核酸与蛋白质的三个层次及相互关系(填图)eq avs4al( )考点二糖类、脂质的种类和作用eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1准确记忆糖类的种类、分布

3、及功能(填图)2理清脂质的种类、附属关系及功能(填图)种子形成和萌发时物质变化归纳如下：种子形成种子萌发有机物种类可溶性糖淀粉等非蛋白质蛋白质糖类脂肪淀粉葡萄糖蛋白质氨基酸脂肪甘油脂肪酸干重增加减少(油料作物先增加后减少)激素变化脱落酸增加，赤霉素、生长素逐渐减少脱落酸下降，赤霉素、生长素逐渐增加eq avs4al( )考点三水和无机盐的作用eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1巧记水和细胞代的关系(填图)2熟记无机盐的两种存在形式和三种功能(填图)第2讲细胞系统的构造细胞的亚显微构造(重点保分课)本讲在高考中主要考察细胞器的种类和功能、细胞的生物膜系统及物质出入细胞的方式等

4、容，复习时，要注意以下几点：(1)依据构造与功能相适应的观点，从构造、功能、成分等角度归纳识记主要细胞器的构造与功能。(2)通过模式图、过程示意图等，理解分泌蛋白的合成、加工、运输过程。(3)归纳总结各种物质跨膜运输方式的特点、判断方法及其在曲线图、模式图的应用。eq avs4al( )考点一细胞的亚显微构造及功能eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1归类识记主要细胞器识得清、辨得准(填图)2归纳识忆物质合成的场所关系清、思路明(填图)eq avs4al( )考点二生物膜系统的构造和功能eq avs4al( )eq avs4al(重难知识掌握好)1六例感悟生物膜组成、构造与功

5、能的统一性(填空)(4)核膜上的核孔数目多RNA、蛋白质等物质运输快蛋白质合成旺盛细胞代快。(5)癌细胞膜上糖蛋白减少细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。(6)衰老细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。2四幅图图解分泌蛋白合成、加工、运输过程(1)过程示意图：图1(2)膜面积变化模型图：eq avs4al( )考点三物质出入细胞的方式eq avs4al( )第3讲细胞系统的功能能量的供给和利用第1课时酶和ATP(重点保分课)本课时在复习时要注意以下几个方面：(1)学会通过分析曲线图理解酶的作用原理和特性。(2)通过设计和分析实验掌握酶的特性及应用。(3)结合光合作用与细胞呼吸，识记ATP的构造及

6、在能量代中的作用。eq avs4al( )考点一酶在细胞代中的作用eq avs4al( )1三类曲线要读懂(填空)(1)酶的作用原理：由以下图可知，酶的作用原理是降低反响的活化能。假设将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向上移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。(2)酶的特性：图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比拟，说明酶具有高效性。图2中两曲线比拟，说明酶具有专一性。(3)影响酶促反响速率的因素：分析图3和图4：温度和pH通过影响酶的活性来影响酶促反响速率。分析图5：OP段的限制因素是底物浓度，P点以后的限制因素则是酶浓度。2两类实验设计须掌握(填空)(1)验证酶的本质、作用特性的

7、实验设计：实验目的实验组对照组实验组衡量标准验证*种酶是蛋白质待测酶液双缩脲试剂蛋白液双缩脲试剂是否出现紫色验证酶具有催化作用底物相应酶液底物等量蒸馏水底物是否被分解验证酶的专一性底物相应酶液另一底物一样酶液或同一底物另一酶液底物是否被分解验证酶具有高效性底物相应酶液底物等量无机催化剂底物分解速率或产物生成速率(2)探究酶的最适温度或最适pH的实验设计程序：eq avs4al( )考点二ATP在细胞代中的作用eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1归纳识记ATP的构造与能量转换关系清、思路明(填图)2归纳识记细胞产生与消耗ATP的六个构造识得清、辨得明(填表)转化场所常见的生理

8、过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP：光反响消耗ATP：暗反响和自身DNA复制、转录，蛋白质合成等线粒体产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录，蛋白质合成等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等第一步掌握原理、准确析图，提高图文转换能力明确是什么1光合作用与细胞呼吸过程图解(填空)(1)物质转变过程：物质名称：b：O2，c：ATP，d：ADP，e：NADPH(H)，f：C5，g：CO2，h：C3。生理过程及场所：生理过程光反响暗反响有氧呼吸第一阶段有氧呼吸第二阶段有氧呼吸第三阶段场

9、所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质细胞质基质线粒体基质线粒体膜(2)相应元素转移过程分析：O：eq *(H2O)eq o(,sup7(光反响),sdo5(类囊体薄膜)eq *(O2)eq o(,sup7(有氧呼吸),sdo5(线粒体膜)eq *(H2O)H：eq *(H2O)eq avs4al(o(,sup7(光反响),sdo5()eq *(H)eq avs4al(o(,sup7(暗反响),sdo5(叶绿体基质)eq *(CH2O)eq avs4al(o(,sup7(有氧呼吸),sdo5(、)eq *(H)eq avs4al(o(,sup7( 有氧呼吸 ),sdo5()eq *(H2O)(3)能量转

10、变过程：2外界条件变化时，C5、C3、H、ATP等物质量的变化模式图(填空)(1)光照强度变化：(2)CO2浓度变化：3影响光合作用的三大因素曲线分析(填空)(1)光照强度(如图1)。原理：主要影响光反响阶段ATP和H的产生。分析P点后的限制因素：eq blcrc (avs4alco1(外因：温度、CO2浓度,内因：色素的含量、酶的数量和活性)(2)CO2的浓度(如图2)。原理：影响暗反响阶段C3的生成。分析P点后的限制因素：eq blcrc (avs4alco1(外因：温度、光照强度,内因：酶的数量和活性)(3)温度：通过影响酶的活性而影响光合作用(如图3)。4自然环境及密闭容器中植物光合作

11、用曲线及分析(填空)(1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线：开场进展光合作用的点：b。光合作用与呼吸作用相等的点：c、e。开场积累有机物的点：c。有机物积累量最大的点：e。(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线：光合作用强度与呼吸作用强度相等的点：D、H。该植物一昼夜表现为生长，其原因是点低于A点，说明一昼夜密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用呼吸作用，植物生长。5光合速率与呼吸速率的测定(填空)(1)测定装置：(2)测定方法及解读：测定呼吸速率eq blcrc (avs4alco1(a.装置烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2,b.玻璃钟罩暗处理，以排除光合作用干扰,c.置于适宜温度

12、环境中,d.红色液滴单位时间向左移动的距离代表呼吸速率)测定净光合速率eq blcrc (avs4alco1(a.装置烧杯中放入适宜浓度的NaHCO3溶液，用于保证容,器内CO2含量满足光合作用需求,b.必须给予光照处理，且温度适宜,c.红色液滴单位时间向右移动的距离代表净光合速率)第二步明辨角度、掌握路径，找准解题切入点知道为什么1从光合作用与呼吸作用中H的角度分析(1)H的来源、去路过程图解：(2)列表比拟H的来源和去向：生理过程H光合作用细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸来源H2O光解产生第一、二阶段第一阶段去向复原C3复原O2，生成H2O复原丙酮酸2从光合作用与细胞呼吸中能量变化角度分析(1)A

13、TP的来源、去向过程图解：(2)列表比拟ATP的来源与去路： 生理过程ATP光合作用细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸来源光反响产生三个阶段都产生只在第一阶段产生去路用于C3的复原用于各项生命活动(植物的C3复原除外)3从H2O和CO2的物质变化角度分析(1)关系图解：(2)在光合作用过程中，H2O光解产生O2和H。在有氧呼吸过程中，H2O和丙酮酸参与第二阶段产生CO2和大量的H。对于细胞呼吸来说，产物中有水的一定是有氧呼吸，产物中无水的则为无氧呼吸。(3)细胞呼吸中的CO2变化情况分析：对于细胞呼吸来说，有CO2产生的可能是有氧呼吸也可能是无氧呼吸。假设无CO2释放时(在无氧条件下)，只进展乳酸发酵或

14、细胞已死亡。4从光合作用与细胞呼吸过程中温度变化角度分析如右图所示，在一定温度*围内(A点之前)，适当升高温度，与光合作用有关的酶活性增加较快，而与细胞呼吸有关的酶活性增加较慢，故有利于光合作用的进展。当温度较高时(A点之后到细胞呼吸酶的最适温度之前)，与细胞呼吸有关的酶活性增加较明显，而与光合作用有关的酶活性反而会下降。一般地说，同种植物光合作用的最适温度要低于细胞呼吸的最适温度。此外，图中两条曲线的交点处净光合速率为0。适当增加昼夜温差，提高植物白天的光合速率，降低晚上的呼吸速率，则一天内有机物积累量增加，有利于植物的生长。5从光合速率与呼吸速率之间的关系角度分析(1)图解光合速率与呼吸速

15、率的关系：(2)三种速率的表示方法和测定方法：工程表示方法测定方法净光合速率(又称表观光合速率)单位时间O2的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量光照下测定植物吸收CO2或释放O2量真正光合速率(又称实际光合速率)单位时间O2的产生量、CO2的固定量、有机物的制造量呼吸速率(黑暗中测量)单位时间CO2的释放量、O2的吸收量、有机物的消耗量黑暗下测定植物CO2释放量或O2吸收量第三步全析题型、点拨技巧，高考百变难离其宗学会怎么做1光合作用有关的计算方法(1)物质的量换算法：根据光合作用总化学方程式：6CO212H2Oeq o(,sup7(叶绿体),sdo5(光照)C6H12O66O26H2O绿

16、叶吸收CO2的量释放O2的量合成C6H12O6的量661，因此，绿叶吸收的CO2的量(m)或释放的O2的量(n)，就可以迅速求出C6H12O6的量(w)或质量(G)。即：wm/6n/6，G(m/6)18030m。注：此处的量指的是物质的量。(2)线段分析计算法：在绿叶圆孔片的称干重实验或黑白瓶实验中，有时会出现总光合速率与净光合速率相混淆的情况，极易出错，如果使用线段分析计算的方法，问题就变得简单多了。(3)利用坐标曲线计算：在光合速率与自变量的关系表格的情况下，要求我们计算出未列出表格内的数据。这时我们可以利用表格数据作坐标曲线，然后再根据曲线的变化规律求出未列入表格中的数据。(4)复原光合

17、作用或细胞呼吸曲线进展计算：在只给定了曲线的情况下，要根据图示条件去计算时，往往可以通过复原未知问题的曲线来答复。(5)半叶法测光合作用有机物的生产量：本方法又叫半叶称重法，即检测单位时间、单位叶面积干物质产生总量，常用于大田农作物的光合速率测定。2黑白瓶中有关光合作用与细胞呼吸的计算方法黑白瓶问题是一类通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题，其中黑瓶不透光，测定的是有氧呼吸量；白瓶给予光照，测定的是净光合作用量，可分为有初始值与没有初始值两种情况，规律如下：规律1：有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量(或二氧化碳的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中氧气的增加量(或二氧化碳的减少量

18、)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。规律2：没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量与黑瓶中测得的现有量之差即总光合作用量。3连续光照与交替光照类问题光合作用中的光反响和暗反响是在不同酶的催化作用下相对独立进展的。一般情况下，光反响的速率比暗反响快，在连续光照条件下，光反响产生的H和ATP不能及时被暗反响消耗，暗反响抑制了光反响的进展，限制了光合作用的速率，降低了光能利用率。而在光照和黑暗交替进展的条件下，光反响刚停顿时暗反响仍可进展一段时间，光反响产生的H和ATP可以被暗反响充分利用，从而提高了光能利用率。第4讲细胞系统的开展变化细胞的生命历程本课时主要借助细胞分裂图像、细胞分裂过程中D

19、NA或染色体等物质数量变化的曲线图、柱状图、表格等对相关知识进展考察，复习时要注意以下三点：(1)通过归纳比拟，识记细胞周期及其表示方法。(2)理解细胞分裂过程，学会细胞分裂图像的判断和染色体、DNA数量变化曲线的分析方法。(3)关注减数分裂分裂过程中染色体行为和数目的变化与遗传、变异的关系。eq avs4al( )考点一细胞生长与增殖的周期性eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1辨析细胞不能无限长大的两个原因明原理、助记忆(填图)2归纳细胞周期的四种表示方法巧识图、准判断(填表)方法名称表示方法说明扇形图ABCA为一个细胞周期坐标图abcde为一个细胞周期柱状图A：DNA合

20、成前期(G1期) B：DNA合成期(S期)C：DNA合成后期(G2期)及分裂期(M期)直线图ab或cd为一个细胞周期三、必须掌握的方法这是解题的通道细胞周期的判断(1)根据概念进展判断：关键点有两个，一看细胞是否连续分裂；二看是否为从一次分裂完成开场到下一次分裂完成为止。(2)根据分裂时长进展判断：常见的有圆周(扇形)图和线段图。占时长的属于分裂间期，占时短的为分裂期。每个细胞周期先进展分裂间期再进展分裂期，因此一长一短构成一个完整的细胞周期。(3)根据DNA含量的变化判断：(4)根据细胞数目进展判断：细胞数目加倍所用的时间即一个细胞周期。eq avs4al( )考点二细胞的有丝分裂与减数分裂

21、eq avs4al( )eq avs4al(重难知识掌握好)1辨析有丝分裂与减数分裂三个时期的图像(填空)(1)前期：(2)中期：(3)后期：2判断减数分裂中细胞名称(填空)3细胞分裂中相关物质或构造变化规律及成因分析技法归纳三看法识别细胞分裂方式考法2结合生物变异，考察细胞分裂技法归纳两大步骤攻克细胞异常配子来源的判断1明确异常细胞产生的三大原因：纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。同源染色体不别离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不别离导致产生的次级精卵母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。姐妹染色单体不别

22、离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不别离，导致由本次级性母细胞产生的配子异常另一次级性母细胞产生的配子可能正常。2根据配子类型判断变异原因：假设亲代为Aa*BY假设配子中出现Aa或*Y在一起时，则一定是减分裂异常。假设配子中A与a、*与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个*/YY的配子，则一定是减分裂异常。假设出现AAa或Aaa或*Y或*YY的配子时，则一定是减和减分裂均异常。假设配子中无A和a或无*B和Y时，则可能是减或减分裂异常。第2课时细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(根底自修课)本课时内容主要通过识记来掌握，在自学时应做到以下几点：(1)能准确说出细胞分化、衰老、凋亡和癌变的含义、发生

23、机理和主要特征，可通过列表比拟法进展识记。(2)关注人类安康和当前的科技成果及最新的社会热点问题。eq avs4al( )考点一细胞分化与细胞的全能性eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1明确细胞分化的机理和过程(填图)(1)细胞分化的机理：(2)细胞分化的过程：2比拟细胞分化与细胞的全能性(填表)工程细胞的分化细胞的全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传物质结果形成形态、构造和功能不同的细胞形成新的个体大小比拟分化程度：体细胞生殖细胞受精卵全能性大小：体细胞生殖细胞Feq avs4al( )考点二其他植物激素的作用及应用eq avs4al( )一、抓牢主干知识这

24、是答题的根源1牢记其他四种植物激素的产生部位和作用记得准、辨得清(填图)2明确植物激素间的相互关系关系清、思路明(填表)作用激素促进果实成熟脱落乙烯、脱落酸促进植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素诱导愈伤组织分化成根或芽生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素促进坐果和果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素三、掌握方法技巧这是解题的通道设计与完善植物激素类实验的操作流程模板第4讲生物群体的稳态系统种群、群落与生态系统第1课时生态系统的构造与开展变化(重点保分课)从近几年的高考试题看，一是多以曲线和表格为媒介考察种群特征与种群数量增长规律；二是结合实例考察群落构造与演替，因此在复习时应注意以下

25、两点：(1)构建种群特征概念模型、数量增长模型和生物种间关系模型，加深对相关知识的记忆和理解。(2)运用比拟法理解记忆两种增长方式、群落的两种构造和两种演替类型等相关知识。eq avs4al( )考点一生态系统的组成和构造eq avs4al( )一、抓牢主干知识这是答题的根源1明确种群数量特征之间的关系关系清、思路明(填图)2熟记群落的四种关系和两种构造记得清、辨得准(填空)(1)四种关系：写出A、B、C、D四图a与b的种间关系：A互利共生，B.寄生，C.竞争，D.捕食。(2)两种构造：垂直构造水平构造现象分层现象常呈镶嵌分布决定因素植物：阳光动物：栖息空间和食物条件环境因素：地形变化、土壤湿

26、度、盐碱度的差异及光照强度不同生物因素：生物自身生长特点不同，以及人和动物的影响3.澄清生态系统成分的四个误区记特例、准判断(填表)误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者三、掌握方法技巧这是解题的通道巧辨三种种间关系曲线(1)互利共生曲线同步性变化(同生共死)，如图1。(2)捕食曲线不同步性变化的此消彼长(不会导致*种生物灭绝)，如图2。捕食者与被捕食者的判断：其一，依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先到达最多，B随后

27、才到达最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B捕食A；其二，依最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。(3)竞争曲线有两种表现形式，如图3。你死我活(如a)，两物种竞争力差异较大，最终一种数量增加，另一种数量下降甚至降为0。此消彼长(如b)，两物种竞争力相当，随时间呈周期性变化。只要两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争剧烈程度取决于空间、食物的重叠*围。eq avs4al( )考点二生态系统的开展变化种群数量变化与群落演替eq avs4al( )eq avs4al(重难知识掌握好)1理解种群增长的两类曲线(1)曲线分析：工程J型曲

28、线S型曲线前提条件理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约K值无K值，增长率不变(填变或不变)有K值，K/2时有最大增长速率种群的增长率和增长速率(2)种群增长S型曲线中K/2的应用：资源开发与利用：维持被开发和利用资源的种群数量在K/2处，既有较大收获量，又可保持种群高速增长，不影响种群再生。有害生物防治：及时控制种群数量，严防到达K/2处(假设到达K/2处，可导致该有害生物成灾)。2明辨对群落演替理解的三个易误点(1)演替并不是取而代之：演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种优势取代而非取而代之，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍

29、有灌木、草本植物、苔藓等。(2)演替是不可逆的：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进展。(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程：当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为开展的顶点。技法归纳K值的四种表示方法图中A、B、C、D点所对应的种群数量为K值，A、C、D点所对应的种群数量为K/2。第2课时生态系统的功能(难点增分课)第一步理解三种功能能量流动、碳循环、信息传递1图解能量流动过程(填空)(1)输入*一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断：方法：看该消费者是否有指向粪便。实例：图甲中箭头指的是摄入量；假

30、设没有箭头，则代表的是同化量。(2)*一营养级指向的能量去向：图甲中能量(摄入量)现存的兔子；图乙中能量W1为该营养级的同化量，等于A1B1C1D1(其中B1为现存量)。(3)*营养级同化能量的两种分析方法：2图解碳循环过程(填空)(1)理解碳循环及其过程：碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。碳返回无机环境的途径eq blcrc (avs4alco1(a.生产者、消费者的呼吸作用,b.分解者的分解作用实质是呼吸作用,c.化学燃料的燃烧)(2)模型法判断碳循环中的各种成分：首先找出两个成分之间具有双向箭头的，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的

31、CO2库。然后观察剩余的几个成分，其中箭头都指向的是分解者，剩余的成分为消费者。分析如下：模型一模型二模型一分析：E为生产者；F、D、B都为消费者；C为分解者；A为大气中的CO2库。模型二分析：A为生产者；B为消费者；C为分解者；D为大气中的CO2库。模型三模型四模型三分析：A为生产者；C为消费者；B为分解者；D为大气中的CO2库。模型四分析：A为生产者；B、C都为消费者；D为分解者。3图示生态系统中的信息传递及作用第二步突破一个难点题型能量流动类计算题在没有限制能量来源比例或能量分配比例，当求最多需求量时，按最长食物链、最低能量传递效率计算；当求最少需求量时，按最短食物链、最高能量传递效率计

32、算。限制能量来源比例或能量分配比例，当求最多需求量时，在限制*围内的所有食物链中按最低能量传递效率计算；求最少需求量时，在限制*围内的所有食物链中按最高能量传递效率计算。(计算时注意当限制能量来源比例时，由高营养级向低营养级逐级递推。当限制能量分配比例时，假设出低营养级的需求量，由低营养级向高营养级逐级递推。同时要注意分配比例) 解答此类问题，通过设未知数求解，有时还需要通过建立方程来求解。人为输入到*一营养级的能量是该营养级同化量的一局部，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第一营养级至第二营养级传递效率时，应为(162)/(3147023)12.7%。我们之所以将实验也列为系统，因为实验也

33、具备形成系统的要素和条件。一是从生物实验自身来说：高中生物按实验类型可分为显微观察类验证鉴定类调查模拟类探究设计类(对应第1讲内容)；按考点可分为实验目的和原理实验方法和操作实验结果和结论(对应第3讲内容)；按高考题型可分为验证性实验探究性实验评价和修正性实验(对应第4讲内容)；按试题题材类型可分为文字信息类曲线数据类表格数据类(对应第2讲内容)。二是从学生的认知规律来说：学习遵循一个扎牢根底知识(对应第1讲内容)到提高解题技能(对应第2、3讲内容)到内化规律方法(对应第4、5讲内容)的过程。本书对实验的编排上按学生的认知规律行文，内容上巧妙地将实验类型、实验考点、实验题型、实验题材融合穿插其

34、中，形成一个很和谐、很闭环的知识认知系统。通过系统的编排设计，把实验的点讲全，法讲透，以期彻底攻克实验这一高考老大难问题。系统图示19个教材实验分类汇总分类教 材 实 验考 纲 要 求显微观察类(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)用显微镜观察多种多样的细胞(3)观察线粒体和叶绿体(4)观察植物细胞的质壁别离和复原(5)观察细胞的有丝分裂(6)观察细胞的减数分裂1了解显微镜的根本构造，熟练掌握显微镜的根本操作，特别是高倍镜的使用2掌握临时装片制作等相关的操作技能，并能了解这些实验所需材料的特点、试剂的作用3能对相关实验的现象和结果进展分析，以及对相关实验进展恰当评价并设计完善实验方案验证

35、鉴定类(1)检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质(2)叶绿体色素的提取和别离1理解实验原理，明确相关试剂的作用2学会对实验结果进展正确的分析和评价调查模拟类(1)模拟探究细胞外表积与体积的关系(2)通过模拟实验探究膜的透性(3)调查常见的人类遗传病(4)模拟尿糖的检测(5)土壤中动物类群丰富度的研究1掌握模拟实验和调查实验的实验目的，开展实验的步骤及方案，并对实验的结果进展分析和判断2掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法3掌握对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的技能探究设计类(1)探究影响酶活性的因素(2)探究酵母菌的呼吸方式(3)低温诱导染色体加倍(4)

36、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替1学会从实验目的中寻找相关的实验变量2学会依据原理来制定对实验结果进展检测的方案设计3学会分析实验中设置的对照实验，以及设置的目的和要求4学会分析每个实验中的单一变量以及无关变量5学会预测相应的实验结果和对实验结果进展分析并得出结论第1讲扎牢实验根底4大类教材实验汇总让你以不变应万变 考点一显微观察类实验 一、抓牢主干知识学什么列表比拟六个显微观察类实验(填表)实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料观察DNA和RNA在细胞中的分布染色观察核酸死甲基绿、吡罗红人的口腔上皮

37、细胞观察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞观察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)洋葱根尖低温诱导染色体加倍染色体死改进苯酚品红染液洋葱根尖观察叶绿体原色观察叶绿体活无菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的叶观察植物细胞的质壁别离与复原紫色大液泡活成熟植物细胞，如紫色洋葱鳞片叶外表皮三、掌握方法技巧怎么办1观察类实验操作流程直接观察类应选有颜色的材料；染色观察类应选取无色的材料滴水或染液取材盖片解离漂洗染色制片(观察细胞分裂)先低倍镜观察，后高倍镜观察观察质壁别离与复原：始终用低倍镜依据原理和所观察到的现象，得出正确的结论2盐酸在实验中的应用实验名称盐酸的作用观察DNA和

38、RNA在细胞中的分布改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞使染色质中DNA与蛋白质别离，有助于DNA与染色剂结合观察根尖有丝分裂，低温诱导染色体加倍质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按11混合成解离液，使组织中的细胞相互别离开来 考点二验证鉴定类实验 一、抓牢主干知识学什么1列表比拟五个鉴定类实验(填表)实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片复原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹(或)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和别离提取液：无水乙醇；

39、别离液：层析液胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)参加二氧化硅是为了研磨得更充分；参加碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏2熟记常用化学药品及作用(填表)名称作用实验应用酒精溶液50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪70%的酒精杀菌、消毒微生物的培养技术95%的酒精迅速杀死细胞，使细胞别离观察植物细胞的有丝分裂15%的盐酸丙酮(无水乙醇)溶解色素绿叶中色素的提取和别离层析液溶解并别离色素二氧化硅(石英砂)使研磨充分碳酸钙防止色素受破坏三、掌握方法技巧怎么办1鉴定类实验的操作流程eq avs4al(blc|rc (avs4alco1(,)应选取无色且富含

40、被鉴定物质的材料)eq avs4al(blc|rc (avs4alco1(,)制备组织样液或制片)eq blc|rc (avs4alco1(,)avs4al(根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂)eq blc|rc (avs4alco1(,)avs4al(对应实验目的进展准确描述，并做出肯定结论)2关于颜色反响的实验归纳总结颜色原理红复原糖斐林试剂eq avs4al(o(,sup7(水浴加热),sdo5() 砖红色沉淀脂肪苏丹染液红色RNA吡罗红溶液红色染色体(质)醋酸洋红液红色叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光黄脂肪苏丹染液橘黄色叶绿体中色素别离的滤纸条中：胡萝卜素橙黄色，叶黄素黄

41、色绿DNA甲基绿溶液绿色线粒体健那绿染液蓝绿色酒精橙色的重铬酸钾溶液eq avs4al(o(,sup7(在酸性条件下),sdo5() 灰绿色叶绿体中色素别离的滤纸条中：叶绿素b黄绿色，叶绿素a蓝绿色蓝淀粉碘液蓝色DNA二苯胺试剂eq avs4al(o(,sup7(水浴加热),sdo5()蓝色紫染色体(质)龙胆紫溶液紫色蛋白质双缩脲试剂紫色叶绿体中的4种色素主要吸收蓝紫光。 考点三模拟调查类实验 一、抓牢主干知识学什么1列表比拟几种调查类实验(填表)实习、研究性课题调查对象统计方法计算方法调查人群中*种遗传病人类*种遗传病汇总法发病率eq f(患病人数,被调查人数)100%种群密度的取样调查活动

42、能力强的动物标志重捕法eq f(初次捕获个体数,总数N)eq f(重捕标志个体数,再次捕获个体数)植物或活动能力弱的动物样方法eq f(所有样方内个体总数,样方的总面积)土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法计名计算法、目测估计法2模拟尿糖检测实验的原理(填空)(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和*种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，

43、即可知道尿液中葡萄糖的含量。三、掌握方法技巧怎么办1调查类实验一般操作流程eq blc|rc (avs14alco1(,)调查种群密度或调查人类遗传病等eq blc|rc (avs4alco1(,)avs4al(样方法一般选取单子叶植物；调查遗传病一般选取单基因遗传病)eq blc|rc (avs14alco1(,)要注意随机性，不能掺杂主观因素2模拟尿糖检测实验的操作流程eq blc|rc (avs4alco1(,)avs4al(将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴瓶和5条,葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格)eq blc|rc (avs14alco1(,)av

44、s4al(分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(观察试纸的颜色变化并与标准比色卡比照，判断出尿糖的含量)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(将实验结果记在记录表中)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(分析结果、得出结论) 考点四探究设计类实验 一、抓牢主干知识学什么探究类实验的变量分析(填表)实验名称自变量因变量无关变量探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的干净程度、反响时间、操作程序等探

45、究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少三种)酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的干净程度、反响时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧的有无CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度)；酒精产生(用重铬酸钾检测)葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的干净程度等模拟探究细胞外表积与体积的关系细胞体积的大小物质运输的效率琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌数量的动态变化时

46、间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱中的群落演替时间群落的变化水族箱的培养条件和环境等三、掌握方法技巧怎么办1性质探究类实验的操作流程eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(取样分组要遵循等量原则和随机性原则，编号要防止重复和混淆)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(分别对实验组和对照组施以单一变量自变量处理，同时控制无关变量)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(将对照组和实验组置于一样条件下培养处理一段时间)eq blc|rc (avs14alco1(,)avs4al(探究性实验的结果和结论一般用如

47、果假设就则来描述,)2功能探究类实验一般操作流程第2讲通晓解题技法4大技法让你快速找到突破口批注分析法方法说明此法主要适用于文字信息类实验题。因为高考题具有文字精炼而所给信息全面的特点，所以对高考题题干和设问中所含信息逐条批注并进展分析，分析时联系教材中所学知识，多角度、多层次进展回忆，就会快速准确地找到问题与题干信息之间的联系，从而得出答案。曲线分合法方法说明此法主要适用于曲线数据类实验题。读轴看线综合是坐标曲线类试题思维分析过程的三步曲。表格三看法方法说明此法主要适用于表格数据类实验题。表格变量法方法说明(1)表格介绍：表格通常包括标题(表格名称)、表头()、行标、列标、数据格，如下表所示

48、。平均值其中，是区域的内容，通常表示实验组别或实验自变量的具体表达；是区域的内容，表示因变量测量指标的名称；是区域的内容，通常表示对每个实验组内测量的次数，或为同一实验组内不同个体，或为测量时间等；为的具体化，为实验测量的具体数据；为的具体化，如A组、B组，10 mg/L、100 mg/L、1 000 mg/L等；为的具体化，如第一次测量、第二次测量，10 min后、20 min后、30 min后等。特别需要引起注意的是对于需要测出具体数据的实验表格，行标最后一格的内容应为平均值。(2)表格变量法：此法主要适用于设计表格类实验题。表格中的相当于坐标系中的*轴，即自变量；相当于坐标系中的y轴，即

49、因变量；相当于无关变量。第一步，确定表格标题。标题表示方式为自变量对因变量的影响记录表。变量确定的方法：实验要验证什么、要证明什么、要探究什么，什么就是自变量，什么后面所描述的就是因变量。第二步，确定表格行标和列标。列标通常考虑是自身对照还是空白对照。假设为自身对照，通常分为两组，即变量控制前和变量控制后；假设为空白对照，其中一组为空白对照组，另一组为实验组。行标根据测量次数测量时间同一实验组内不同个体等确定，然后在行标的最后一格写上平均值(要求测出具体数据的实验需要填写)。第三步，确定表格表头。一般根据实验步骤的最后一步确定因变量的具体测量指标，再根据前两步填上表头的相关内容，有些表格的表头

50、内容也可以不填。第3讲遵循思维流程5大步骤让你答题不走弯路准确把握实验目的和实验原理1实验目的确实认方法(1)根据题目信息，直接写出实验目的。此类题目中往往含有探究(验证、证明或研究等)的字眼，此即为该实验的目的。(2)根据实验装置或实验现象，推断实验目的。此类试题实验目的确实认方法是首先确定实验的自变量和因变量，再寻找自变量和因变量之间的关系，此即实验的目的。如：以下图表示3株脱淀粉(经充分饥饿处理)的长势一样的同种植株放在透光的不同钟罩内。其实验目的推导如下：eq blc rc(avs4alco1(自变量：CO2浓度,因变量：光合速率)实验目的：eq blc rc(avs4alco1(探究

51、CO2浓度与,光合速率的关系)2实验原理确实认方法实验原理就是实验设计必须遵循的根本原理，包括实验中相关实验试剂的选择依据，主要步骤的设计依据等，高考题中的实验原理一般都来自教材。因此，要熟知教材中涉及的各种试剂的选择依据及相应的生理过程，进而确认实验原理。正确选择实验方法下面就试题中出现的一些常用实验方法，做一简单的总结：(1)有些试题需要根据实验设计要求，确定实验方法：如用最简捷的方法鉴定*个体是纯合子还是杂合子。假设是植物，则用自交法；假设是动物或雌雄异株的植物，最好用测交法。(2)检测*种物质的本质，一般用相应化学试剂进展检测，因此要熟悉吡罗红、甲基绿、健那绿染液、苏丹或染液、酸性的重

52、铬酸钾溶液、龙胆紫溶液、醋酸洋红液、斐林试剂、双缩脲试剂、二苯胺、碘液等试剂的检测对象，使用方法及产生的现象。(3)有些实验结果不能直接观察到，需要借助其他观测指标。如检测是否进展光合作用，可测有无O2释放或CO2吸收或淀粉的生成；原子转移途径的研究常用放射性同位素示踪法；检测细胞的活性，可用呼吸作用耗氧量、CO2产生量或产热量衡量，植物细胞还可用有无质壁别离与复原现象来检测。严格控制实验变量实验设计的变量有三种：自变量、因变量、无关变量。通常所说的实验设计遵循单一变量原则中的单一变量就是指自变量。在实验设计时，无关变量控制的方法如下：(1)消除法：排除或隔离无关变量对实验效果的影响。例如在验

53、证生长素能促进果实发育的实验中，有一组要求无生长素，需开花前，用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰。(2)恒定法：在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如在探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验的影响。(3)平衡法：设立对照组，除自变量以外，无关变量对实验组，对照组的影响都是均等的。从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果。准确描述实验操作步骤的三步曲eq blc|rc (avs4alco1(材料应具有同一性，分组应具有随机性，,编号应具有规*性)eq blc|rc (avs4alco1(avs4al(

54、施加实验条件时，需遵循对照原则和 单,一变量原则。实验组添加试剂时，对照组须,添加等量蒸馏水有时须添加等量的该生物的等,渗溶液)eq blc|rc (avs4alco1(将两套或多套装置放在一样且适宜的环境中培,养或用相应方法处理，如振荡、加热等，一段,时间后或定时观察或测定做好记录计算,出平均值； A组中出现了现象，B组中出现,了现象，或A组比B组，或A组的长,度等于大于、小于B组的长度，等等)预测实验结果，得出实验结论(1)探究性实验结果的预测对应假设，常需分类讨论。实验结论要根据可能的实验结果进展分析。(2)验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。一般只有一个结果和一个相应的结论，且

55、结论就在题目中，如验证证明等。实验结论对应实验目的应得出肯定结论。第4讲套用答题模板3大模板让你答题答到点上类型一验证性实验验证性实验是对*一生物学事实进展验证的实验，该类实验的实验目的明确，实验结果即为实验目的，解答此类试题的关键是把握好对照实验的设计。模板构建eq avs4al(审实验目的变量法)从试题中提出的问题验证(自变量)对(因变量)的，找出自变量和因变量实验目的就是实验结论，在答实验结论时可照抄实验目的eq avs4al(析实验原理三段法)实验原理一般由三段组成自变量和因变量的关系因变量的观测指标实验具体过程描述实验原理中因变量的观测指标可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果

56、分析，其实就是对实验原理的考察，所以对实验结果分析时套用实验原理即可eq avs4al(辨材料用具 消元法)依据所给材料，消去已用材料，分析选用未用材料eq avs4al(套实验步骤套用法)实验步骤一般从以下3点考虑：取材分组：将假设干生长状况、大小等一样的材料(用具)均分为假设干组，并用A、B、C进展标号材料处理：不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加实验变量，设为实验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其他条件一样且适宜，试剂等量且适量观察记录：反响(生化反响类)或培养(生理实验类)一样时间后，观察指标(特异颜色变化、沉淀反响；形态构造、生理特征变化等)或测定指标(生长

57、发育速度、生化反响速度等)、记录数据eq avs4al(述实验结果、结论照抄法)依据实验原理写出实验结果，实验结论照抄实验目的巧用模板一、审实验目的验证胰岛素具有降低血糖的作用，自变量：胰岛素含量；因变量：小鼠的活动情况。二、析实验原理先注射胰岛素，出现低血糖病症，再注射葡萄糖溶液，低血糖病症得到缓解。三、辨材料用具通过对该实验的材料用具进展分析，再结合实验步骤可知生理盐水、葡萄糖溶液未用补充题中B组注射等量生理盐水、分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。四、套实验步骤A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组应注射等量生理盐水；分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。五、述实验结果、结论A组小鼠出现

58、低血糖病症，B组小鼠的活动状况无变化；A组小鼠的低血糖病症得到缓解，B组小鼠的活动状况仍无变化。该实验过程可以说明即填实验结论，照抄实验目的胰岛素具有降低血糖的作用。分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖病症的原因即要求对实验结果进展分析，所以套用实验原理分析为：注射胰岛素溶液后，体内胰岛素含量过高，引起血糖含量下降，从而引起低血糖病症。答案：(1)小鼠的活动状况小鼠注射等量生理盐水小鼠的活动状况无变化注射等量葡萄糖溶液小鼠的活动状况无变化(2)胰岛素具有降低血糖的作用(3)注射胰岛素溶液后，小鼠体内胰岛素含量过高，引起血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供给减少、能量供给缺乏而发生功

59、能障碍，从而引起低血糖病症类型二探究性实验探究性实验主要探究研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系。与验证性实验相比，需要根据实验目的作出假设，实验结果和结论要与假设相对应，并且要分类讨论。模板构建eq avs4al(审实验目的变量法)从试题中提出的问题探究(自变量)对(因变量)的，找出自变量和因变量有些试题要求写出实验研究课题，就是要求写实验目的，可套用探究对的这句话eq avs4al(作实验假设转换法)假设是根据现有的科学理论和事实，对所研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即实验原理提出一种可能的实验原理，换用陈述句表述eq avs4al(辨材料用具消元法)同验证性实验eq a

60、vs4al(套实验步骤套入法)同验证性实验eq avs4al(述实验结果、结论反推正写法)先假设出可能的实验结论再得出实验结果，最后反过来写，即反推正写法常见三种结论：实验变量有利、促进；实验变量不利、抑制；实验变量无影响有时也会出现预测最可能的结论此种情况应根据已有知识推测最合理的结论巧用模板(以例2中的研究二为例)一、审实验目的探究雌激素影响子宫内膜上皮细胞增殖的机制。自变量：细胞的种类；因变量：细胞增殖的数量。无关变量：雌激素的用量等。二、作实验假设据实验预测结果和题干信息，可作出雌激素可通过调控P蛋白的合成来影响小鼠子宫内膜上皮细胞的增殖的假设。三、辨实验材料实验中提供了W细胞和N细胞