建构科学体系提高德育实效

1、构建科学体系提高德育实效长武中学德育系列化实施方案青少年道德教育是高中教育的重要组成部分，近年来，长武中学德育工作认真贯彻落实中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见和省、 市、 县关于学生思想道德建设的会议精神，以落实 公民道德建设实施纲要和长武中学德育纲要为主线，以学生为主体，以学生的道德体验为基础，以培养学生的道德责任感和发展道德实践能力为核心，以提高德育实效性为根本，努力探索学校德育工作的新方法、新途径， 为开创学校德育工作新局面，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。一、构建德育工作网络，造就一流德育队伍、受市场经济和社会不良现象的影响，德育工作的难度与日俱增，没有一个科学

2、、系统的德育体系，势必会在德育中形成漏洞。为此， 长武中学在德育工作中，努力构建德育体系： 一是构建了校长负责、党支部发挥政治核心作用的德育领导系列；二是构建政教处、团委、年级组、班主任、课任教师协调配合层层负责的德育队伍系列；三是构建学生会、 年级学生分会、班委会、团支部充分发挥作用的自我教育系列； 四是构建学校、家庭、 社会有机结合的育人渠道系列； 五是构建了课堂教学、课外活动、主题班会、学生团课、社会实践五位一体的德育阵地系列。这五条系列共同构成我校德育工作网络，使整个学校工作时时渗透德育，事事交织德育， 为形成 “人人都是德育工作者”的大德育观在体制上提供了保障。、提高德育实效，培养了

3、一支强有力的德育队伍，提高德育工作者（包括班主任、任课教师及其他后勤管理人员）的思想素质和认识水平，是做好学校德育工作的重中之重。我校注重引导教师全面认识德育工作，知道德育的全部内容， 懂得德育的规律，懂得德育的基本策略和方式方法。这样， 就能够使长武中学的教师对自己所从事的德育工作有一个全面深刻的把握，从而可以增强德育的计划性、针对性、自觉性和实效性，克服只教书，不育人的现象。二、规范德育过程，建立育人科学机制、德育管理制度化。首先，长武中学整章建制，建立健全德育管理的一系列制度，先后制定了长武中学德育实施方案 、 长武中学德育提纲等规章制度，保证了德育工作有规可依，有章可循。其次， 长武中

4、学在德育实践活动中，删除已有制度中的虚浮条款，增加了操做性强的条款，最大限度地发挥其德育管理的特殊作用；再次，坚持照章办事，依章管理，努力克服有章不依，有规不循的不良行为和做法。、德育内容系列化。德育不是一蹴而就的，它是一个长期的习得过程，因此要求在内容上必须系列化，长武中学制定的德育实施方案中就明确规定了各年级阶段的德育内容， 高一抓过渡和养成教育，高二抓三观教育，高三抓理想教育，细化到具体内容，如集体主义教育、文明礼貌教育、为人处世教育、学习态度教育、理想教育等在长武中学德育提纲 中都有明确要求和教育角度，使德育内容形成科学的系列。、教育方式人文化。德育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础

5、，德育工作的实效很难保证。近年来， 长武中学在德育工作特别是班主任工作中，自始至终强调 “情” 字当头， “理”字为先，加强班主任和任课教师的培训，提高德育技艺，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴。4、跟踪教育经常化。长武中学在处理教育违纪生时，坚持教育谈心的适度性，对不同的违纪生区别对待，体现针对性， 力戒生搬硬套；同时做好跟踪教育，增强教育的连续性， 防止出现反复。对每一位违纪生，学校都建立相关的违纪生档案，并指定专人做跟踪教育，填写谈话、转化记录，减少反复，缩短转化的周期。目前， 已经形成了一套比较完善的包教转化机制。三、坚持创新德育载体，探索

6、育人有效途径、常规教育。任何教育活动都具有教育意义。常规活动就是最好的德育载体，把规范养成教育作为常规教育的核心常抓不懈。通过班会、年级会、学生大会，加强中小学生守则 、 中学生日常行为规范的学习和理解；利用每周国旗下讲话，开展爱国主义、集体主义、社会主义和基本行为规范等教育；利用“校园之声”广播、黑板报、各班教室的德育专栏、德育演讲会，主题班会，道德纲要知识竞赛等增强学生的德育观念；学校团委、政教处充分依托爱国主义教育基地等活动场所、法定节日、传统节日和入学教育、入队、 入团、 成人宣誓等有特殊意义的重要日子，组织开展大型宣传、 培训、 讲座等未成年人道德实践活动，提高学生的思想素质，使广大

7、青少年思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到进一步升华。、养成教育。通过宣传舆论工具，长期对学生进行正面德育，引导学生自觉实践“自我管理、自我约束、自我服务”的自主教育模式。坚持执行值周领导、值周教师、值周班级和学生督察小组四结合的监督、检查制度和阶段性专项整顿教育，促使学生的组织纪律、文明礼仪、着装服饰等养成教育落到实处。具体措施是：一是在认真准备的基础上，举办好入学教育，讲明学校的规章要求；二是利用班会和 “主题班会” ，对学生进行常规宣讲，强化养成教育；三是严格请假制度，杜绝了学生随意旷课、逃课的行为发生；四是实行班级工作汇报制、课堂考勤制，使严格的纪律管理在制度上有了保证；五

8、是加强门卫工作，实行封闭式管理，形成了学生迟到有人查，出入校门有人问，杜绝了学生逃学和社会闲杂人员干扰教学现象的发生；六是推行值周制度，强化值周人员责任，加大学生自由活动时间的巡查力度，及时发现违纪行为，当场进行教育。、法制教育。教育学生遵纪守法是德育的一大重要内容，结合学校的“五五”普法整体规划，落实法制教育，一是聘请了兼职的法制副校长和法制辅导员，定期给学生做法制教育报告；二是举办法律知识竞赛，使学生熟知法律；三是充分发挥课堂的法制教育功能，做到教书育人两不误；四是加强师德修养，坚决禁止体罚和变相体罚学生的行为发生，这些举措，推动了长武中学法制教育的不断发展。4、德育研究。在工作中，坚持将

9、德育实践与德育研究相结合， 认真研究学生特点，将学生中的多发性事件进行归类分析， 确定德育研究专题，进行讨论和研究，交流和推广德育经验。四、德育渗透学科教育，形成立体育人局面通过学科教学进行德育渗透，寓德育于教学之中是德育工作的一条重要途径。德育渗透的效果如春风化雨，润物无声。 学校要求全校教师的课堂教学要渗透德育，深入挖掘教材本身的德育因素，不失时机地进行德育。使学生在学习科学知识的同时，潜移默化中得到思想的感染和认识的提高。思想政治课、语文、 历史课教学中，随时可以进行爱国主义教育和中华传统美德教育；数学和物理课上处处显示唯物辩证法的光辉；化学课、 生物课教学不仅可以培养学生的资源意识和环

10、境意识，而且培养学生的严谨作风和务实精神。五、打造优美育人环境，陶冶学生道德情操校园环境是对学生进行潜移默化教育的重要的外部要素， 熏陶和激励并重，建设校园文化。学校用 “文化发展人”的理念统领“书香校园”建设，构建精神特区，让校园文化熏陶出奋发向上的学校精神。紧扣学校发展的主旋律，狠抓新浪潮校刊和长武中学网站的建设工作，现已出版校刊7 期，完成了网页的改版工作。摄制了专题纪录片，加强了学校的宣传力度，提升了学校的社会形象。注重学生德育考核，形成发展性德育评价、近年来，长武中学通过“文明班级”的创建， “优秀学生干部”和“文明中学生”的奖励，大张旗鼓地宣传、表扬学生中的优秀形象，在学生中形成了

11、学先进、赶先进、超先进的良好氛围。同时， 政教处设计了学生思想品德量化考核表， 具体拟定包括诚信爱国、遵规守纪、关心集体、文明礼貌、团结友爱、热爱学习、文体活动、劳动卫生、社会公益及文明班评比等十方面的细则，把抽象的德育内容具体化，赋予每个学生100 分为基础分，明确各种情形加、减分的标准，视学生在各方面的表现情况酌情加减，期末累计积分评定等级：优（90 分以上） ，良（80 89 分） ，合格（ 60 79 分） ， 60 分以下（不含60 分）为不合格。每学期对所有学生进行两次思想品德量化考核，通过学生自评、 小组评、 班主任评和学生家长评价，让学生通过评价认识自身的不足，缩短差距，促进优

12、良品德的形成。. 建立学生自主管理体系。学校提出了自我设计、自主管理、自我完善的“三自”教育，发挥学生在教育过程中的主观能动性，让“三自”教育覆盖学生管理的方方面面。突出团委、学生会的管理作用。通过竞争上岗的形式把责任心强、习惯良好、敢于管理的学生选入学生干部行列，并敢于放手，加强培训，让他们积极主动地参与班级、年级和学校的日常管理，培养了学生的主人翁意识。班级内部实行小组管理制度。以小组为单位，负责一周内班级纪律、学习情况、服饰仪表、卫生保洁等全方位工作。实施班级量化管理方案，健全班级各项规章制度，保证学生自主管理能真正落到实处。小组管理中，让学生自己去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困

13、难，承担责任和义务，同时让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，增强了学生的集体意识和班级聚集力，从管理者的角色中学会自我管理。组织青年志愿者行动。倡导学生利用课余时间志愿参与社会公益事业服务活动，把服务社会与教育青年学生结合起来。如“暖春之旅”敬老院志愿者服务活动，教育引导学生尊敬老人、关爱老人、服务老人，从而促成尊老爱幼的良好社会风尚的形成； “手拉手”儿童福利院联谊活动，拉近了与孤残留守儿童的心灵距离，搭建了一座爱的桥梁。通过青年志愿者行动，使学生体会到人人为我、我为人人的理念，拓宽了学生的生活范围，丰富了学生的人生阅历，锻炼了学生的能力，提高了思想修养和精神境界。全程服务时时育人学校

14、树立全程育人的观念，让学生从入学到毕业整个过程， 在学习、 工作和生活等各个方面，自始至终感受到教育的影响。日常德育精细化。坚持校长、各处负责人、年级组、教师、 干事五级值班制，从早到晚对学生进行跟踪教育。学校制定了“学生一日常规要求”，让学生的养成教育在精细处得到落实。从早晨进校的一声问好开始，学生的仪容仪表、学生证佩戴、自行车排放等就接受着规范的要求，学生良好的行为习惯得到了培养。三年德育系列化。依据中学德育大纲，学校出台了年度德育实施办法，高中三年德育主题的安排因年级制宜， 选择教育工作的侧重点和突破口，形成主题教育系列。高一年级主要是养成教育。以 “走进高中”为主题开展入轨教育和学习生

15、涯规划设计。高二年级主要是感恩教育。以 “拼搏高二”为主题，利用母亲节、教师节等节日，布置德育作业，开展“算亲情账”活动。教育学生关爱同学、朋友和家庭，关爱集体、环境和社会，更加顽强地拼搏，回报家人、回报社会。高三年级主要是理想教育。以“策划人生”为主题对学生进行理想教育，开展 “写给过去的我一封信”活动，总结过去，畅想未来。教育学生要有理想和抱负，勇于拼搏，努力实现人生价值。此外， 学校还建立学生成长档案和学分制评价制度，坚持以学生发展为本，尊重个体差异，重视潜能开发，为每个学生建立发展档案，进行跟踪管理。学年德育常态化。学校抓住一学年中的重要节点，常态化地搞好系列活动。精心准备学期初的第一次国旗下讲话和开学典礼，上好入学第一课，鼓足学生的干劲；精心组织春季田径