班会教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 35 幼儿园班会教案10篇正文（1）中班体育游戏优秀教案七色花含反思活动目标：1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。2、培养幼儿助人为乐的品德。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：动物头饰一人一只(小鹿、小老虎、小狮子)、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起成小路状、七色花人手一朵。七色花活动过程：一、做准备活动：教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开。师：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花帮助别人。二、讲解练习;(一)

2、示范1、请个别幼儿示范跳小河，请幼儿观察。总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。2、请个别幼儿示范走山路(教师提醒，不能掉进小洞里)。总结：身体要保持平衡，不能摇晃。启发幼儿：想一想，还有那种走法，也能使身体保持平衡?幼儿原地练习。3、前面有山洞，请个别幼儿示范(教师提醒，身体不碰到洞口)。总结：钻的时候。老师;老师.教，案网出处低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。(二)幼儿练习1、让小动物们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞(教师巡回指导，纠正)。集中：表扬走山路时动脑筋的幼儿。2、让小动物们

3、根据自己练的情况，分别选一条路练习(教师鼓励幼儿向更难走的路口行进，有意识提高幼儿的各种能力)。三、游戏：寻找七色花现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。四、放松运动让幼儿讲一讲，你用七色花去帮助别人干什么?(放音乐回教室)活动反思：整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在玩中学会了新的本领，在学习的过程中快乐的玩。不断挑战自我，体验游戏带的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战

4、自我，战胜自我。（2）中班音乐游戏优质课教案我是小小的蒲公英含反思活动目标：1.认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作表现蒲公英。2.在游戏中能有技能和大胆创编动作。3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1.录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)2.四色绒球，让幼儿戴在手腕上。活动过程：一放音乐进场。二导入1.春天到了，春姑娘给我们送了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。三指导1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?2.教师请幼儿上

5、吹一吹，看看有什么变化?3.教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过，蒲公英种子飘走)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。4.放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。5.教师将有特点的动作提取出，并带领全体幼儿练习。四游戏放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡，幼儿直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戏完。以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。五活动结束放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。活动反思：在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴

6、趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。（3）中班语言游戏详案教案虫虫虫虫爬含反思活动背景：儿歌虫虫虫虫爬简单、有趣，每一幅图画联结起就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用爬、飞、跳、游等动态词描绘了小动物

7、的活动方式。针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师说也是一次不同寻常的经历。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标：1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。活动准备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：(一)听音乐

8、模仿小动物老师：今天，老师带了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏念)带领幼儿听音乐模仿小动物的爬、飞、跳、游4种走路方式。(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)(二)看图学儿歌，了解分格线的格式老师：

9、刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?老师：我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带的图片里，我们一起看看。1、出示第一张图片：老师：图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?(这张图片可以用一句好听的话说虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。老师带领幼儿集体学说。)2、出示第二张图片：蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话说，谁说说，请幼儿个别讲述蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。)(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。

10、因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)(1)请幼儿比较第一、二张图片：这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?(2)向幼儿介绍分格线。老师：这个分格线有什么用呢?小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。(3)出示第三幅图片：老师：这幅图片上也有分格线，谁用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出呢?青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解

11、决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)4.第四、五张图片：老师：咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?本，文快思案网.案网.案网.;案网.;案网.;案网.;案网;:老师;老.师教;案网原，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起看看。老师：在小鱼的身边出现了什么呀?鱼网要网小鱼了。小青蛙会对小鱼说什么?小鱼会害怕吗?小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联

12、系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)5.完整地学说儿歌一遍。老师：我们一起听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带无限想象的空间。)(三)创编儿歌1.集体创编。老师：在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们试试，好吗好，我们先看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?(幼儿

13、说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。老师：大家想不想自己试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上创编新的儿歌。要求：(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分别操作。(这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其

14、他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合)。活动反思：(一)思所得1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。中班幼儿有其显著的年龄特征，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经熟悉了，在活动中可以让幼儿跟随有节奏的的音乐尽情的模仿小动物走路的姿势。在这一环节中，孩子们都兴趣很高，能大方表演模仿，并且在游戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以选择这首诗儿歌是因为我觉得我班的幼儿已经做好了学习的经验准备。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。2、.对重难点的把握。为了

15、让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料帮助幼儿很好地解决这个难点。3.活动过程和方法的组织。在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互

16、动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。(二).思不足。在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编

17、有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不肯积极参与到儿歌的创编活动中，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿很多表达。我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?附儿歌：虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?小朋友跑呀跑，跑回自己的家。（4）中班数学公开课教案装饰米老鼠的家含反思活动目标：1、学

18、习按一定的规律进行排序。2、能清楚地表达自己的操作过程和结果，体验操作的快乐。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：1、米老鼠家环境布置。2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。3、经验准备：发现生活中事物的规律，感受规律的美。活动过程：一、导入部分以去米老鼠家做客引起幼儿兴趣(老师扮米老鼠)。师：小朋友们好，我是米老鼠，我最近特别高兴，因为我搬新家了，我家特别漂亮，请你们到我家做客吧!二、基本部分1、(1)引导幼儿发现杯子的摆放规律，并说出其规律。;文章出自.快思老师.教,案网师：你们能看出我给大家

19、准备的杯子是怎么摆放的吗?师：对了，我摆放的顺序先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子(边说边按规律用竖线画隔开符号。隔开符号使幼儿对重复的排列顺序一目了然。)师：请小朋友想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的排列顺序一样吗?顺序是怎样的?(引导幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的排列顺序都一样，是按小、中、大的顺序排列的。)师：像这样的排列顺序就是有规律的，现在小朋友知道摆放杯子的规律是什么吗?(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)(2)，通过寻找、发现多种规律，增进对规律的认识和理解。师：我家的东西都是按规律装饰的，请小朋友仔细找一

20、找，告诉大家你在哪里找到了规律，是什么规律?(幼儿逐一回答，师引导幼儿把话说完整，例如：我在窗帘上发现了规律，规律是黄色、蓝色、紫色的竖条。)师：小朋友说得对不对呀?我们再说一次：上有规律，规律是黄色、蓝色、紫色。(教师随着幼儿说出的规律，画上隔开符号，)师(小结)：小朋友发现了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装饰都是非常有规律的。那你们发现了没有，这些规律都一样吗?2、练习按规律排序，进一步加深对规律的掌握。师：我还有很多东西需要装饰，想请你们当设计师，只要你们能按我的规律接着排出，就可以当我的设计师啦。(幼儿操作，教师巡回指导)师：(小结)：小朋友真棒，都按照我的规律排出了，现在请

21、你们都当我的设计师!3、设计规律并按规律排序。(13组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的幼儿每人一份足够数量的4种颜色的小管珠)师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按规律装饰一下，还想穿一些有规律的项链，现在请小小设计师各显身手吧!(教师巡回指导)师(评价)：现在请小朋友告诉大家你是按什么规律设计的?(每组请一位幼儿，教师和幼儿根据幼儿设计的规律的正确与否及规律中每组物体的数量、表达、整齐均匀等方面自评和互评。)三、结束部分师：看到你们的设计，我非常高兴，谢谢小朋友!幼：也祝米老鼠生活愉快!再见!活动反思：这一活动，创设了生活游戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得

22、知识，提高能力以及积极的情感体验。活动分三部分：欣赏米老鼠家的装饰发现规律及其美，选拔小小设计师操作练习对规律的掌握，帮助米老鼠装饰新家创造规律，活动过程由易到难、层层递进。本次活动的重点是能按规律排出顺序，难点是发现规律，突破重难点，主要是让幼儿在发现、操作、表述的过程中解决。难点的突破是以发现杯子的排列规律引入，以寻找规律检验对规律的认识。难点突破了，重点也就迎刃而解了。教师充分引导幼儿以足够的时间和空间与环境和材料互动，发现规律并表达，认准规律并表达、创造规律并表达，让幼儿操作发展思维，表达呈现思维的发展。总之，活动中规律的美快思案网.案网.案网.;案网.;案网.;案网.;案网;于生活，

23、通过操作建构了规律知识与技能，并创设了与生活相关的美的规律，体现了数学生活化的教育理念。因为这个活动让幼儿在操作中探索感知，孩子们都比较投入。只是尚平和佳佳两个小朋友坐在后面，两个人因为都要拿同一份材料，发生了争执，影响了注意力，没能按规律正确排序，经过配班老师的指导，还是不能跟上活动正常进行，只能在区域中进行辅导了。（5）小班主题教案香菜含反思活动目标1、通过盒子引起孩子的好奇心。2、经过看、闻、尝了解香菜。活动准备1、不透明的盒子里面放着香菜。2、香菜盆栽。活动过程一、出示盒子1、猜猜盒子里面装的什么?2、把手伸进盒子的面摸一摸，说一说。有叶子还细细的菜。3、这是什么菜那?打开盒子看一看。

24、我们吃过很多的菜，却不知道它叫什么。二、香菜盆栽1、看一看。像草长得还不一样，也是绿色的。2、闻一闻。有一股香香的味道。3、尝一尝。说不出，挺好吃的。三、香菜的吃法1、这个菜叫做香菜。2、香菜在我们喝汤、吃火锅、凉菜、吃鱼都能遇见它。3、有的菜里面加上香菜，能促进食欲，会变得更美味。4、在讲香菜故事中活动结束。活动反思在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。（6）小班社会详案教案跳跳糖含反思设计意图：一天早上，文文一走进活动室便跑到我面前说：老师，你看，跳跳糖

25、在嘴巴里会跳呢，我也跟着跳起了。说着便跳了起。文文的言行引起了孩子们的兴趣，跳跳糖在哪里?是怎么跳的?我便捕捉住这一素材，将它运用到集体活动中，让入园不久的小班幼儿在观察、品尝、交流、模仿、游戏中自然地感知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴引起了幼儿参与游戏的欲望，幼儿学得轻松而快乐。活动目标：1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。2.能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。活动准备：1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音乐。2.红、黄、绿跳跳糖胸饰，大嘴巴教具(将三条35米长的松紧带分别系成3个圆圈，粘上红、黄、绿色绉纹纸，两人拎起圆圈就是一张立体、形象的大嘴巴)。活动过程：一、观察、品尝并交流感

26、受1.观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。师：今天老师给宝宝们带了一样好吃的东西跳跳糖，它们就悄悄地躲在宝宝们后面的桌子上，请宝宝们去看一看跳跳糖是什么样子的。2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉。师：请宝宝们用毛巾把小手擦擦干净，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，尝尝跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里会怎么样。3.交流对跳跳糖特点的感知经验。师：跳跳糖看上去是什么样子的?幼：细细的/小小的/一粒一粒的。师：跳跳糖是小小的、细细的、一粒一粒的。，吃起是什么味道的?幼：甜的/草莓味的。师：跳跳糖在嘴巴里会怎么样?幼：跳/动。师：除了跳、动，还会怎么样呢?幼：还有声音。二、用身体动作表现跳跳糖1.个别幼

27、儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。师：跳跳糖好神奇，谁学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(三个幼儿示范了不同的动作，教师一一予以说明：某某用手的动作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手，还加上了脚的动作;某某将两只脚一上一下交换跳。)2.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进了，让我们的身体也跟着跳起，把我们的头、手、脚动起，还有小屁股也扭起。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造性表现。)3.用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。师：宝宝们。跳跳糖吃到后怎么样了?幼：没有了。师：到哪里去了?幼：跳到我们的肚子里去了

28、。师：我们学学跳跳糖越越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗?三、游戏：大嘴巴1.认识红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸饰，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。2.自主选择胸饰，并按颜色信号做游戏。师：请宝宝们去选一种喜欢的跳跳糖胸饰挂在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。师：红色跳跳糖在哪里?请红色跳跳糖宝宝把手举起。(教师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。)师：黄色跳跳糖在哪里?请黄色跳跳糖宝宝亲亲我。(幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲教师的大的黄色跳跳糖胸饰。)师：绿色跳跳糖在哪里?请绿色跳跳糖宝宝亲亲我。(幼儿用小的绿色跳跳糖胸饰去亲教师的大的绿色跳跳糖胸饰。)3.按颜色分别游戏，控制活

29、动量。师：老师这里有几只大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做游戏，我们一起喊大嘴巴大嘴巴快出。师：这是什么颜色的大嘴巴?(配班教师出示红色大嘴巴。)幼：红颜色。师：什么颜色的跳跳糖可以进去?幼：红色跳跳糖。(教师戴好红色跳跳糖胸饰，带领幼儿跳进摆在地上的红色大嘴巴里，师幼一起听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。)(用同样方法依次请出黄颜色、绿颜色的大嘴巴，师幼共同游戏。)4.集体游戏。师：宝宝们，现在有几只大嘴巴?我们一起数一数。幼：1、2、3。师：请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧。(幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。)5.幼儿交

30、换不同颜色的胸饰继续游戏，教师鼓励幼儿做出更多不同的动作。活动反思：小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出出，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩

31、，在玩中学，改变了以往的填鸭式教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了以人为本的教育思想。（7）小班科学详案教案认识菠萝含反思设计意图：菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了

32、的感知能力。活动目标：1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。活动准备：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。2、菠萝拼图四张，观察图片一张。活动过程一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征1、猜谜师：今天我们小六班了一位水果客人，想知道它是谁?幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。2、交流师：你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。小结：我们发现菠萝二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。3、玩菠萝幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。4、讲菠萝幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。(菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有

33、锯齿，硬等)5、削菠萝菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?。.源快思案网.案网.案网.;案网.;案网.;案网.;.案网，：(幼儿根据已有经验猜测。)请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。在看削菠萝时，你发现了什么?小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具削。三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。1、泡菠萝师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗?为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?2、吃菠萝幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。活动反思：整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。（8）大班主题优秀教案

34、南瓜含反思活动目标：1、在观察中对南瓜的认识。2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。活动准备：1、南瓜饼一份。2、一个大南瓜。3、南瓜花与秧图片。活动过程：一、南瓜饼1、谁认识桌上放着的好吃的啊?2、南瓜饼好吃不好吃啊?3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?4、那你们认识南瓜不?5、大家认识桌上的南瓜吧。二、观察南瓜和图片1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。三、说南瓜1、南

35、瓜大家都吃过怎么做的?2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜3、谁知道南瓜的食用益处?4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。四、活动结束1、抢答问题，奖励南瓜饼。2、在复习中结束。活动反思：老师天天都在重复的教育幼儿，幼儿天天都要幼儿园接受老师的教育，教育幼儿是老师的责任，幼儿是上天派让老师完成责任的小天使。现代的小天使是家里的宝，让老师在教育中也遇到了困难，现在的幼儿在家宠惯了，在教育上怎么管也不听，有点比较费劲，在上课中都要用很有吸引力的方法，引起幼儿的注意力。认识蔬菜这个活动我想了很久方法，想到可以用幼儿最喜爱的南瓜饼吸

36、引。我先用食物勾起幼儿想吃的想法，幼儿为了想吃到会变得乖乖的听话，只要给他(她)们吃到就行，幼儿跟我逐步的学习，也有几个不太专心的幼儿，看着南瓜饼怕丢了似的，这节课学的比较多，但通过图片教学，南瓜的外形学的比较快。说到吃南瓜时，幼儿们的眼睛像发光一样，幼儿小爱吃是天性，大概知道吃南瓜的益处，就主要的能认识，以后见到南瓜能分清就行。活动结尾时我用抢答的方式赢南瓜饼，调动幼儿回答问题的积极性，随着加深对本节课所学的知识。我用食物引幼儿兴趣方法还行，但还有不足，有的幼儿惦记吃的分心了，所以这个方法还有在改进。（9）大班社会优质课教案认识邮票含反思活动目标：1.说出邮票的基本特征。2.认识邮票上的数字

37、。邮票。活动准备：1.搜索有关邮票的图书、图片、集邮册。2.每人一个放大镜，一张邮票。活动过程：1.请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票。2.让幼儿用放大镜观察，看邮票上有什么?。老师;，老师.教案.网出处。代表什么?如：写有中国邮政china是中国100分表示金额费用。3.鼓励幼儿找出与别人不同的问题，发现邮票上的秘密。如T代表特种邮票;J代表纪念邮票;1900代表发行年代邮票。5.让幼儿互相欣赏邮票，能说出各种邮票的区别。活动建议：在观察邮票时，教师要根据幼儿的兴趣，引导其观察、思考，发现问题并合力解决问题，而不是教师强加给幼儿。活动延伸：让幼儿自己设计邮票。活动反思：旨在让孩子们了解邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确定的类别，自制模拟纪念邮票。引起幼儿对邮票的兴趣，感受邮票图案的漂亮。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票作为一种