《育儿教育书》word版

1、分享阅读小班活动设计让我们跟着脚印走 设计思路： 在分析读本的时候，我们发现了不少可以挖掘的地方。从时间和幼儿的兴趣、注意力和接受能力考虑，我们选择了以科学领域为主的探索活动。因此在第一课时主要引导幼儿进行相关的细致观察，通过观察、分析、判断、猜测和模仿等活动，探索这些神秘的脚印，为第二课时的开展打下基础。 和其它读本不同的是，这个读本中的动物直到最后才出现，如果和其它读本一样，让幼儿从前页向后面推测，这无疑是很缺乏根据的，所以大书导读时我们设计的“不是动物会到哪里去？”而是“动物到这里做什么？”幼儿在这个范围内进行想象和猜测就容易的多。 在大书阅读之后，利用VCD进行一个小小的延伸活动。了解

2、大象的生活习性，然后再返回到大书上，逐页回顾，这样幼儿对大象为什么来到沙地、泥地、草地、河边等，就能获得最深刻的认识和了解了。 对于拓展内容的选择，应是孩子们既熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是指内容还有发展的余地，有可拓展的空间。小鸡、小鸭、小猫、小马是孩子们比较熟悉的小动物，在以前的故事、儿歌中都有接触，然而只停留在初浅的知识层，因此，在第二课时我们设计了一个拓展的活动-谁的脚印，让幼儿来发现脚印、猜测脚印、认识脚印等进而认识相应的小动物。通过动作和声音进行动物模仿秀；给孩子创设一个寻找脚印的游戏。在寻找的过程中打破一味的寻找，而是采用动静相宜的方式，以歌曲

3、、故事、儿歌等来表现动物的特点。最后请幼儿来发现自我，伸出自己的小手印个画，沿着小脚描个形，从而调动幼儿产生愉快的情感和积极的兴趣等。 第一课时：大书阅读活动目标： 1鼓励幼儿大胆猜测，培养幼儿根据线索读图的能力。 2在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。 3培养幼儿的阅读兴趣，感受集体阅读的快乐情趣。活动准备： 1大象脚印的贴画若干，布置于活动室内，用海绵块遮盖。 2幼儿脚印贴画布置于活动室外。 3大象VCD资料片。活动过程： 导入活动：组织幼儿踏着小脚印进入活动室，老师引导幼儿跟着脚印走。 点评：这是一个小小的导入环节，跟着脚印走，与我们的大书正好吻合，给幼儿一个脚印的印象，一个心理

4、准备。对下面的活动起到启发的作用。 阅读活动： 封面： 1你看到了什么？ 幼：有小朋友；三个小朋友；还有脚印。 2小朋友们要去干什么？封面上有小朋友还有脚印，能不能猜一猜书里讲的是什么故事呢？ （点评：这个问题的设计，可以巩固幼儿对封面的认识，知道封面对内容有提示和概括作用。） 幼：讲小朋友的故事；讲小朋友和脚印的故事。第一页： 1小朋友发现了什么？这会是谁的脚印呢？为什么？ 幼：熊；大象；犀牛；猴子；小鸟；老虎 幼：就是大熊的脚印；我见过大象的脚印就是这样的 （注：其中有位小朋友说是小鸟的脚印，但马上另一位小朋友说：“小鸟的脚印是小小的”。说明他已经观察并认识到：画面上的脚印比较大，应该是个

5、大的动物。老师抓住他的发现，组织幼儿做了进一步的观察和比较。） 2观察脚印，说说脚印是什么样的？ 幼：大大的；圆的。 3引导幼儿观察画面上小朋友的手和脚印，让幼儿用动作表现脚印有多大。想一想，脚印大说明什么？想想有可能是哪些大的动物呢？ 幼：是大象，大象脚印大；是黑熊。 4这只动物留下这么多脚印，它从这里走过，一直向前走着。小朋友很想知道这个动物到底是谁？想一想，怎样才能知道到底是谁呢？ 幼：把脚印数一数；拿一根绳子把它的脚拴住再把它拉回来不就知道了吗。 （教师先夸奖幼儿肯动脑筋，再提出问题：数一数脚印就能知道它是谁了吗？如果我们能把这只动物绑住，不就已经知道它是谁了吗？有没有别的办法？鼓励幼

6、儿继续想。） 5师提出建议：我们跟着脚印走是不是就有可能发现它是谁呢？领幼儿指读文字。 点评：这个环节里，先让幼儿随意猜测是什么动物，然后再通过观察、比较推断出这是个比较大的动物，让幼儿的思维先发散然后再有根据的收拢，使幼儿观察判断的思路更清晰。 第二页： 1三位小朋友跟着脚印来到了什么地方？ 2小女孩在做什么？弯着腰、伸着手指，看见沙地上的大脚印她会怎样说？请幼儿学一学。指读：看！沙地上的大脚印！ （注：在这里，幼儿看到脚印的反应总是：真奇怪呀！读本里“看”改成“真奇怪呀”，也许更适合幼儿读图时的感觉。） 幼：这个脚印真奇怪啊；这是什么动物啊？ 3这只动物到沙地里来做什么呢？ 幼：玩沙子；到

7、沙地上打滚；挖个大洞。 4小朋友跟着脚印到沙地上没有看到这只动物，怎么办？ 5指读：让我们跟着脚印走。看看这只动物又到了哪里呢？ 第三页： 1他们跟着脚印又到了哪里呢？师提示到了泥地。指读：看泥地里的大脚印 （注：由于这个画面的地点特征不明显，所以老师及时做了提示。） 2这只动物又从泥地里走过，它到泥地里干什么呢？ 幼：在泥地里打个滚；在泥地里刷刷痒。 3他们在泥地里发现这个动物了吗？怎么办呢？指读：让我们跟着脚印走。请小朋友原地踏起小脚来，“让我们跟着脚印走。” （注：增加踏脚的动作，活跃气氛。） 第四页： 1看看他们在什么地方又发现了脚印呢？小女孩为什么要做这样的动作？（师模仿画面上的动作

8、） 幼：扒开草走进去才能看清楚脚印。 2为什么又来到草地上呢？它在草地上做了什么事呢？ 幼：吃草；在草里打滚；睡觉。 幼：咦？怎么就剩一个小朋友了？ （注：在这里，幼儿很快发现了画面上只有一位小朋友，其他小朋友到哪里去了？在老师的引导下，孩子们分析说：“可能到别的地方去找了；一个到这边找，一个到那边找。”孩子们从人物数量的变化上，推断出了“分头寻找”的结果。） 3他们还是只看到了脚印，没看到这只动物，怎么办？能不能坚持到底？指读：让我们跟着脚印走。 4组织幼儿模仿拨开草丛的动作跟着脚印走。 （点评：在这个环节里，我们设计的是掀开遮盖物，让幼儿看到脚印，一方面让幼儿体会“跟着脚印走”。另一方面，

9、考虑到读本内容的重复性会影响幼儿的兴趣，跟着脚印实际走一走，可以起到调动积极性的作用。） 第五页： 1小朋友又在哪里发现了大脚印？指读：看森林里的大脚印。这么说这只动物又到了森林里，它到森林里干什么呢？ 幼：把大树撞倒；吃树叶；躲树洞里 幼：大森林里有恐龙。 （注：森林的画面使幼儿想起了恐龙，大家又对恐龙进行了小小的争论。看来幼儿对恐龙很感兴趣，而且有一定的了解。想象一下最后的结局如果是恐龙，也许更让孩子们感到惊喜。） 2走了这么多的路，还没有看到这只动物，是放弃还是坚持呢？请小朋友给他们加加油吧，要继续跟着脚印走了。 3启发引导：这只动物到过沙地、泥地、草地、森林，走了这么多的路，下面它会去

10、哪里呢？ 幼：到洞里去；回家里去；到山上去。 （注：幼儿回答动物会到山洞里、回家去，这是幼儿结合自己的生活经验得出的结论，玩了很长时间了，该回家了，对动物而言，山洞、大山就是它的家。） 4请小朋友想一想这只动物走了这么长的路，饿了它吃草吃树叶，渴了怎么办？它到哪里去喝水呢？ （注：这次是从前往后猜测的。因为有前面铺设的内容，加上老师的启发，可以让幼儿很容易的猜测到有水的地方。） 幼：河边、池塘里。 第六页： 1让我们看看它是不是到河边了呢？小朋友又在哪里发现了脚印，他们怎么说的？指读：看，小河边的大脚印。 2这只动物到小河边来，除了喝水，还会做什么呢？ 幼：打个滚；洗澡；洗脸；刷牙；洗手；洗头

11、发；抓鱼 （注：幼儿在回答这些问题的时候，总是从自己的生活经验出发的，从自身对水的需求想到动物的需求，在幼儿的眼中，动物总是被人性化的。） 3小朋友们还会跟着脚印走吗？看看书上怎么说：让我们跟着脚印走。组织幼儿模仿动物爬行来“跟着脚印走。” （注：换一种方式跟着脚印走，让幼儿体验动物爬行的动作，巩固幼儿学习的兴趣。） 第七页： 1看，又到了什么地方了？ 幼：大山洞。 2指读：看，山洞里的大脚印。这只动物为什么要到山洞里呢？ 幼：挖个山洞，当它的家；还可以冬眠；冬天不怕冷，可以不盖被子睡觉；不怕小动物来欺负它 3看来，马上就能找到这只动物了，咱们快点跑，跟着脚印走，一定能看到这只动物。 （注：组

12、织幼儿跟着脚印跑步前进，用跑步的方式感受即将看到、盼望看到神秘动物的心情。） 第八页： 1原来是谁呀？是谁留下了这么多的脚印呢？ 幼：是大象。 2我们一起来欢迎大象。指读：“啊，一只大象。” 3看，大象在那里等着我们呢（指屏幕），我们去看看吧。 结束活动： 1看VCD开始部分，引起幼儿深入学习的兴趣。 （注：在这个短短的环节里，幼儿表现的非常的专注，可以看出他们对活动始终保持的兴趣，并萌发出深入探究的渴望。） 2让幼儿知道,VCD里藏着许多秘密，它会告诉我们大象为什么会到沙地、泥地、草地、森林。小朋友们休息一会儿，我们慢慢的再看。 3出示图书的名字，让幼儿一起读出书名。 延伸活动： 观看VCD

13、。了解大象的生活习性，知道大象为什么会到沙地、泥地、草地等地方。今天穿什么教学设计设计意图：小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本今天穿什么设计了一系列活动。活动目标：1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。2、引导幼儿学习句型：“穿什么？穿上带上，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。3、通过各种活动，引导幼儿认识一些

14、常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。活动过程：一、观察分析大书画面1、激发兴趣师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕师：小朋友在干什么？幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？2、引导幼儿逐页分析

15、画面。（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？幼：这是在大海里。（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）幼：穿上花裙子，背上小

16、书包。师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”（2）打开第二页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在草地上。地是绿色的。幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打蓝球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目）师：小朋友打球时穿什么？为什么？幼儿：打球时穿上条条衣服。（分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇

17、：运动服）师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。幼：他们都想争第一。（3）打开第三页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）幼：还有海星、扇贝、小贝壳。师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。幼：还戴着游泳帽。师：那么游泳穿什么？ （幼儿都争先恐后地发言。）（4）打开第四页这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。（5）打开第五页

18、，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等）（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）（7）打开第7页。师：这是在什么地方？幼：在家里。在做饭的地方。师：做饭的地方是什么地方？幼：厨房。（丰富词汇：厨房）师：厨房里有什么？幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。师：你家厨房里还有什么？幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验

19、）师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）（8）打开第八页师：这是在什么地方？你怎么知道的？幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。师：洗澡穿什么？幼：什么也不穿。幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑）师：这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生、爱

20、清洁的好孩子）二、师生共同阅读大书师：让我们看一看书的作者是怎么说的。重点引导幼儿认识“？”及“”，引导幼儿有感情地跟读。三、幼儿独立阅读小书。1、鼓励幼儿自由阅读小书。2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。四、延伸活动：1、游戏：配对通过让幼儿认识不同季节的衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服。2、表演游戏。准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如

21、：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。3、美工制作活动。幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。4、填写阅读护照，创编小图书。这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了今天穿什么阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的：不同职业穿不同的衣服、王心竹小朋友编的不同季节穿不同的衣服还参加了本次儿童图书创作大赛活动。5、参观

22、活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。6、穿衣服比赛活动。为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。7、社会实践活动：我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。活动总结：通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相

23、关知识。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。今天穿什么是分享阅读教材中一个很优秀的读本。反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活经验，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案，当幼儿不具备生活经验时，孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，这样才会提高教育效果。妈妈宝宝亲子互动四法爱不能只是藏在心里、只存在于父母亲主观的认知上，而是要让孩子们

24、感觉、体会得到，即使只是一个拥抱、一次轻抚，都能拉近亲子间的距离，让孩子感到快乐。 在经济环境发达及教育水平的普及之下，当今的儿童毋宁是父母亲生活的重心，享受着充裕的物质生活。然而面对这种衣食无缺的日子，并非所有孩子都能感到快乐，儿童福利联盟曾公布一项北高儿童快乐指数调查报告指出：台湾有将将近一半的孩子感觉不快乐！专家指出，除了自幼父母期待过高外、有些小孩从两岁开始即有一堆学不完的事等原因外，亲子相处时间和互动过少，更是导致孩子郁抑寡欢的家庭生活共同问题。 成人要心存童趣 国泰综合医院复健科组长，同时也是台北市物理治疗师公会简文仁理事长表示，现代妈妈习于走出厨房，在工作、事业上展露头角，为了在

25、竞争激烈的职场中脱颖而出，很难做个全职母亲；而现代爸爸在经济不景气声浪中，又面了失业、工作、升迁等各种压力，很难做个称职父亲；再加上近代思潮要求个体及早立自主，睡自己的床、拥有自己的房间，有些宝宝从零岁起就独自一张床，更使得孩子们欠缺与亲人间的亲密接触，这在全人格的发展过程中，总是一项缺憾。 简文仁组长指出，亲子间爱的接触，对身心健康有莫大的好处，爱孩子是父母的本能，但爱不能只是藏在心里、只存在于父母亲主观的认知上，而是要让孩子们感觉、体会得到，即使只是一个拥抱、一次轻抚，都能拉近亲子间的距离，让孩子感到快乐。 而习惯成自然，从小就养成亲子间甜蜜的互动，日后的接触就不会觉得别扭。简文仁组长说，

26、对于繁忙的现代妈妈，可以利用一些简单易做的亲子操来增进与孩子间的互动。他强调，亲子操无一定形式，要看个人体能、孩子年龄大小，只要心存童趣，家长在孩子的眼里不只是父母，更是他的朋友，好朋友玩在一起，当然如意就好。 简易4招亲子乐淘淘 为倡导亲子互动关系，简文仁组长也提供以下四例亲子操，供父母亲参考： 妈妈累，我可以背着你 猜拳输了，背对方走10公尺。当然，在父母赢的情况下，只能施加适当的重量，陪他走10公尺啰！ 妈妈重，我可以推动妳 玩相扑：双脚站稳，让孩子试着推动妳。父母跟小孩互相被推动、被推倒，更能添加游乐的趣味。 妈妈高，我可以跳更高 抱住孩子的腋下，让孩子低蹲起跳，再顺势举高，配合着节奏

27、，让孩子感受身体的运动。 妈妈躲，我可以抓住妳 找一固定物，爸爸最好让孩子来抓妈，在左右躲闪挡人，训练孩子的反应。 亲子操强调的是肢体亲密自然的接触，及亲子好朋友般的相处，一颗童心与玩兴是最基本的条件。在今日赞美家庭可贵的时代里，父母亲不妨共同思考一下，平时利用短暂时间与孩子做做亲子操，不要总是在特殊日子里如妇幼节，才想起亲近宝宝的重要性，而是应该让每天都是妇幼节，也是父幼节，深信在这样环境下长大的孩子，生活一定更快乐，人格也一定更加健全。四个小游戏让孩子伶牙利齿四个小游戏让孩子伶牙利齿广播电台玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位

28、家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。传电报玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。咕噜咕噜玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：

29、“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。小小营业员准备：孩子的玩具510件，围裙。玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子听营业员讲得好，就将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品；还可以让顾客描述自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的

30、能力，巩固其对物品特征的认识。提醒用音乐和宝宝说话在日常生活中，很多家长都有让宝宝听音乐的习惯。但是家长们千万不要忽略口语音乐的重要。尤其在宝宝1岁之前，由家长口中自编自创出来的口语旋律及歌曲，是一般音乐所无法比拟的。家长们千万不要放弃这美好的，自然的歌声。用音乐和宝宝说话，对宝宝智能提升与性格稳定成熟也有很大的助益。有句老话，叫做“贵人语迟。”事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。家长给予适当的教育和关心，孩子的语言能力必然会随成长而加强。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成语言障碍。造成孩子语言发育障碍的原因有两个：其一，孩子有先天

31、性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不准、口吃等问题出现。对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发音清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。小手指益智游戏看着家里的一岁宝宝已经能到处爬，能迈步向前走，能歪歪扭扭跑起来，你是不是很激动，但激动之余千万别忽略宝宝的另一个重要技能手指的能力。要知道，手指的

32、活动可以刺激宝宝大脑的发育哦！ 专家认为，手是宝宝认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。我们为你精选了6种适合不同年龄宝宝的手指游戏，让小手赶快动起来吧！ 12-15个月： 抓抓手。爸爸妈妈在给宝宝做抚触时可以有意识的帮助他伸、屈手指，并对他说“抓抓手”，当孩子能理解你的意思后，便会自己伸出手来“抓抓”。这时你再对他说“抓抓手”，他会迫不及待地向你显示自己的

33、本领。 目的：这个小动作为的是锻炼宝宝手指的柔韧性，同时也调动了宝宝动手玩的意识。 专家提示：除了抚触外，还可以经常给予孩子手部皮肤以有力的刺激，如把手交替伸进冷、热水中(温度要适宜)；或让孩子多接触一些不同性质的物品，如玩沙子，玩石子，玩布偶等。这样，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育。 捏小球。只需要一个空碗和一些小小的玩具（如：小圆珠子，小方块等），就可以帮宝宝练习拇指和食指的配合能力。让宝宝把这些小东西一个个拿起来，放到碗中。最开始他可能只会用整个手去抓，这时你可以帮他用拇指和食指做捏的动作，慢慢地他就能自己掌握，手指的动作也会由粗糙变得细致。 目的：锻炼宝宝的拇指和食指之间的精

34、细配合，小宝宝在一次成功后，会大大的增加使用手指的自信心，为以后更细致的动作做好准备。 专家提示：也许你已经习惯把食物直接送入宝宝的口中，或是对他自己伸手拿东西吃的行为加以阻止，而你的这些行为恰恰毁掉了孩子锻炼手指的机会。爸爸妈妈应该鼓励孩子并为他提供充分的准备，找一些他最喜欢的手指食物，或一些柔软的硅胶玩具（直径在四厘米左右）等，让宝宝主动去拿。一旦他学会控制自己的手指，就会不停地炫耀自己，并对这个游戏乐此不疲。 15-18个月： 穿成串。准备一根线和一些带孔的玩具，让宝宝把这些玩具一一用线穿起来。看起来很简单的游戏，对小宝宝来说可是个大挑战哦！（玩具的孔不要太大，要是小手都能伸过去就不好玩

35、了！） 目的：训练宝贝用两只手共同完成一项任务，这个游戏对培养身体协调能力很有帮助。 专家提示：为孩子提供的玩具不要太小，时刻注意不要让孩子吞食玩具。宝宝做之前，爸爸妈妈应先给他做个示范，如果他总是失败，你可以手把手地教给他，直到他自己能完成。一定要注意保护孩子的自信心，让他体会到手指游戏的乐趣。 套杯子。找几个大小各不相同的杯子，依大小次序把杯子套在一起，先让宝宝把小杯子从大杯子中一个个拿出，全部拿出后再把大杯子一个个套在小杯子上，这样反复几次。 目的：两只小手配合着拿杯子、放杯子，锻炼小手的同时宝宝还了解到大与小的区别。 专家提示：杯子最好不选用玻璃的，以免打破、划伤宝宝。还可以选择不同颜

36、色的杯子，让宝宝将同色系的套在一起，这样他玩起来会更有趣。 18个月以上： 堆积木。你所要做的就是把各种各样的积木放在宝宝面前，他兴奋的眼神也许让你感到：未来的建筑师就在你眼前。让宝宝从最基础的两、三层堆起，待他学会后逐渐给他加积木，最后他会把自己的“摩天大楼”展现在你面前。 目的：从机械动作发展到主动思考、发挥创造力。让宝宝学会把大脑的意识体现到手指上，做出自己想要的东西。 专家提示：尽可能多的为孩子提供不同形状、不同大小的积木，让他们更容易建成自己的“大楼”，甚至可以把积木换成纸箱、纸盒等孩子拿得了的东西，为他提供更大空间。 自己吃饭。为你的宝宝准备一把勺子吧，因为他已经到了能自己吃饭的时

37、候了。不要认为小宝宝只是等着你喂的“小懒虫”，对他来说能正确地将身体挪向食物的方向已经是很了不起的事了，所以，一旦你发现自己的宝宝开始关注食物，你就要为他准备好一把勺子了。即使他不能准确地将食物送到自己嘴里也没关系，只要给他机会练习，小手就会越来越灵巧。 目的：这时的宝宝开始将身体与周围的目标挂钩了，他不仅会学会如何用勺子将食物准确地送到嘴里，而且在不久的将来，他还会用手转动勺子，让里面的东西一滴不洒。 专家提示：因为不熟练，宝宝可能把自己弄得很脏，甚至衣服上的食物比吃到嘴里还多。但他还是很高兴自己吃饭，所以不管他吃得如何糟糕，在他吃到食物的时候家长要鼓励他，表扬他，给他自信。以后他会有很多时

38、间来学习吃饭时应注意的礼节，所以爸爸妈妈不必过于担心。 TIPS：他是“左撇子”吗？ 你的宝宝是不是总伸出左手去抓东西，或许他会是个左撇子哦。美国德克萨斯大学教授Jensen认为：“孩子是否是左撇子要到四、五岁的时候才能判断出来。一岁的宝宝更多地使用左手或是右手只是一个发展趋势的信号，不能说明最终取向。哪只手更容易接近他想要的东西，便选择哪只手，完全是无意识的。 TIPS：注意事项 保持小手清洁。宝宝的小手经过一天的“摸爬滚打”后，最先要做的就是洗洗干净，让宝宝养成讲卫生的好习惯，不让细菌对宝宝的健康造成危害。爸爸妈妈要以身作则哦。 爱吃手的孩子。有些宝宝吃手是由于生理需要，随着年龄的增长这种

39、现象会自然消失，不用过于担心；有些宝宝是因为害怕失败，这时应多陪陪宝宝，鼓励他再多尝试几次；还有些宝宝把吃手作为一种消遣，对这样的宝宝应该让他双手不空，有事可做。注意玩具安全。为孩子选择玩具时不宜过小，一般玩具的直径应在四厘米左右，防止宝宝吞食玩具，爸爸妈妈要时时留意，以免玩耍时发生危险。 训练要循序渐进。为宝宝选择适合他年龄的游戏练习，宝宝成功时应多鼓励，失败时要多为他创造练习机会，直至成功，不应操之过急。小手指益智游戏开朗宝宝必备游戏 一个开朗乐观，对生活充满了热情和爱心的孩子，在人生路途中往往会得到更多的掌声和机会。而培养其良好的性格，就要年轻的爸爸妈妈从孩子小时候，从小事做起，比如，做

40、游戏。别小看了游戏，通过轻松活泼的游戏，让孩子在高高兴兴中潜移默化得到滋养，爸爸妈妈开心，宝宝更乐。 游戏规则：玩游戏是小朋友真正的快乐、真正的意愿，在游戏的世界中没有对错之分，所以即使大人是想让孩子通过游戏来学习，也一定要让孩子自由地去想象、去尝试。 鼓励孩子有探索的勇气。 了解孩子真正的意愿，不要多加阻止，让他全身心投入快乐的游戏中。 善用赞美的说话，胜于物质上的鼓励，能提高孩子的自信心。 太严厉的管制容易造成孩子自我规限，失去创作空间。 不要选太具教育意义的游戏，以免减少孩子发挥联想力的机会。 第一场：斗记性 平时多做这一类趣味训练，吸引孩子多观察周围的事物，通过对话增进孩子语言和社交沟

41、通的发展，有助于孩子的语言能力和对生活的热情。 记颜色 适合对象：2-6岁 带孩子上街的时候，不妨与孩子玩个比赛记忆力的游戏，测试孩子的记性。方法很简单，可以对孩子说：“让我们记住在街上看到的红颜色的东西，回家后比比看谁记得最多？” 记水果： 适合对象：3-6岁 带孩子去买水果的时候，还可以和他一齐记住水果店中看到的水果，加家后画在画纸上，看谁记得多。 游戏时不要用命令强迫孩子记着所看见的水果，不妨以比赛方式吸引他自发地观察。当孩子想不出答案时，试着提供一些线索让孩子再思考。 玩具D.I.Y.： 适合对象：2-6岁 介绍一种简单的自制玩具，在家与孩子一起玩，也可以锻炼孩子的记性。在画纸上平均画

42、上6种（每种2个）不同的花朵，并填上不同颜色；让孩子看上一眼之后，用杯盖盖上图案。然后让孩子去打开杯盖，第次2个，揭中相同的花朵图案可得1分。 第二场：斗爱心 让他们身体力行，亲身体会自种蔬果的乐趣。 自己动手种菜 在阳台开辟一个自然角，让孩子自己种蔬果，观察植物的生长变化，像黄瓜、葱等都是可行的。督促孩子自觉按时浇水，发现杂草时就要自己拔掉。到了收割的时候，用剪刀小心地剪下青绿的蔬果，让孩子尝尝自己的劳动成果。 专家意见 1、教孩子种菜时，选择一些较快收成、主干成长条形或生长变化较大的植物来种，一来可以明显地让孩子明白植物的生长过程和变化，二来不怕孩子因看不见成果，缺乏耐性而失去栽种的兴趣。

43、 2、选择一些孩子喜爱和可食用的植物来种，当收成时让孩子尝尝亲手种的蔬果，特别有一份成功感。 3、开始种菜之前，先给孩子穿上围裙和雨靴，就不怕弄脏衣物。 趣味田园玩具 蔬果模型：不是每样植物都能够成功种出来，要让孩子更具体地认识植物的形态和颜色，仿真的模型蔬果可说是最佳代替品。通过观察、触摸和解说，可以丰富孩子对大自然的了解。 看图认字：每张图画卡片上印着不同蔬果的模样和名称，有助于孩子学习认字。 配对卡片：一套4种不同植物图案的纸卡片翻转洗匀，让孩子每次揭开两张，把相同的配成1对。反复做配对游戏，加上卡片上印有植物名称，有助于孩子对植物和名称的认识。 第三场：斗责任心 其实就是“过家家”，让

44、孩子扮演家庭成员的角色，学习一同的情绪表达方式，对他们的自信心、责任感用社交行为都有很大的帮助。 模仿熨衣服 做家务可让孩子体验妈妈的感受，也可以知道家人情绪表达的方式和原因，有助于学习和人沟通。 模仿煮饭 最容易让孩子代入妈妈的角色，明白成年人的工作与情绪表现之间的关系。 模仿讲故事 可以用8个木偶代表家庭中的每个成员，让孩子设想他们面对不同处境的反应，比如，爸爸生气时，妈妈怎么办，可以培养孩子与人沟通和社交的技巧。逆向思维，孩子聪明翻倍逆向思维的特点：换一个角度看问题。想让孩子更聪明吗？对他进行一些逆向思维的训练吧！ 这里，我们专门为您准备了几个小游戏，希望你可以通过它们，让孩子练就逆向思

45、维的好本领。 POINT1：34岁起步阶段 34岁的孩子属于直觉行动思维阶段，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。 在思维的范围方面，这一阶段，孩子的思维没有深度和广度。 基本不能对孩子进行深层次的逆向思维训练。 这一阶段，对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。 NO.1哭笑娃娃 游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。 游戏玩法：和孩子玩一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧！不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则

46、要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦！ NO.2反口令 游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法：您说“起立”，孩子就要坐着不动；您说“举左手”，孩子就要举右手；您说“向前走”，孩子就往后退总而言之，孩子要和您“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦！ NO.3高个和矮个 游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。 游戏准备：正方形、长方形、圆形积木、高矮不同的小人3个。 游戏玩法：这是一个非常适合您和孩子两个人进行的游戏。您可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高

47、。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。 POINT2：45岁关键阶段 45岁是孩子思维活动发展的关键阶段，也是孩子逆向思维发展的关键阶段。 这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段， 孩子主要凭借事物的具体形象或他对事物表象的联想来进行思维。 这时的孩子开始能根据事物的本质特征对它进行概括。 对于熟悉的事物，孩子开始能进行简单的抽象逻辑思维。 孩子会运用分析、比较等思维形式，对事物作出判断和推理。 对45岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并作出判断。 NO.1反义词 游戏目的：在游戏过程中积

48、累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。您要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出与这个词语的反义词。比如您说“白天”，孩子就要说“黑夜”；您说“大树”，孩子说“小树”等等。 NO.2找图形 游戏目的：孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。 游戏准备：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等等。 游戏玩法：这可是一个孩子与您轮流进行的游戏哦！您可以先和孩子一起猜拳，决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格（如横三竖三）

49、，让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去。 看一看，是谁找到的图形多呢？您和孩子，谁比较厉害一点呢！ NO.3我是小法官 游戏目的：训练孩子的空间想像能力和逆向思维的能力。 游戏准备：粗细不同的3根小棒，绳子3根 游戏玩法：这个游戏您一定要和孩子一起玩哦！您先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈，但剩下的绳子的长短要相同。然后，您要请孩子来判断一下，哪根绳子最长。孩子猜出来以后，不管是对是错，您都可以让他自己亲手操作一下。 POINT3：56岁发展阶段 从56岁起，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。 这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、

50、推理等思维形式进行思维活动了。 孩子的理解能力快速地发展起来了。 这时的孩子不但能广泛了解事物的现象，而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、相互关系等等。 在这一阶段，孩子的逆向思维处于高度发展阶段。 孩子开始根据不同事物内部的共同特点来进行概括、分类，推理也开始由表面、直接转向内在、间接。 对56岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点、惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。 NO.1奇怪的时钟 游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。 游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。 游戏玩法：让孩子看着

51、镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。 通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手 NO.2藏宝图 游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。 游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。 游戏玩法：您先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？也可以让他在空白图纸中画出来。 NO.3扑克猜数 游戏目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。 游戏准备：19的牌

52、两套（共18张） 游戏玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先请孩子把牌洗好，然后您任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌？二十种游戏打造数学天才数学可不是只有1+1=2，数学王国里的臣子臣民们可是很多哦，而能够认识数学、善用数学的宝宝，未来的成就才会更大。为了让爸妈可以在生活中就能简单建立宝宝的数学概念，我们特别从“金钱的运用、时间、量的比较、逻辑”四大数学范畴，设计了20种玩数学的游戏，让爸妈轻松培养出数学小天才。Part1 学习如何运用金钱“钱”对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，爸妈可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，建立正确

53、的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。游戏1：认识钱币游戏方法： 1、先准备1角、5角、1元不同的硬币。 2、教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。 3、并教他认识上面的数字。 4、告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。游戏目的：教给他简单的数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。游戏2：跳蚤市场游戏方法： 1、爸妈先准备一些要卖的物品，例如娃娃、玩具、铅笔。 2、然后准备一些零钱（也可以用假币）给宝宝。 3、由爸妈来扮演老板，宝宝演客人，请宝宝来买东西。 4、对于小宝宝，爸妈可以把每

54、个东西都定一样的价格，例如全部定价1角或1元。若宝宝对于数字、金钱很有概念，则可以依照不同东西、不同定价来让宝宝来买东西。游戏目的：通过买卖可让宝宝建立买东西要使用钱的常识，也让他知道钱用完了就不能再买东西，同时，建立简单的物品价值观念。游戏3：一起去买东西游戏方法： 1、爸妈带着宝宝一起出门买东西。 2、可以拿起物品，告诉他上面贴的是价钱，要有足够的钱才能买东西。 3、接着让宝宝看妈妈和售货员交易，之后再告诉宝宝，如果妈妈给的钱是刚好的，就不用找钱，不然就要等售货员找钱。 4、可以给宝宝刚好的钱，训练他自己去买其中一个小额商品，例如一包糖果等。游戏目的：通过看标价、实际拿钱购买，慢慢让宝宝理

55、解钱的用途以及钱与物的对应关系。游戏4：我要存钱游戏方法： 1、当宝宝已经了解物品要有钱才能购买之后，爸妈可以开始教他存钱。 2、如果他想买某个玩具，爸妈就告诉他等存够了钱再去买。 3、借机教他把过年红包存起来，或是当宝宝有一项好行为时，给予零用钱作鼓励。 4、等存了足够的钱时，再带他去买想要的物品。游戏目的：养成他存钱的习惯，不过也提醒爸妈如果是好行为（例如帮妈妈做家事、说话算话）而给予零用钱时，要注意不要让宝宝造成没有给钱就不帮忙做家事的反效果。游戏5：彩页比一比游戏方法：1、爸妈可以收集超市、药房、电视购物等各种有标价钱的DM。 2、然后把里面宝宝熟悉的物品剪下来，例如糖果、水果、玩具。

56、 3、教宝宝认识物品与价钱的概念。 4、指出不同彩页的相同糖果，让宝宝看看价钱是不是不一样。如果不同彩页标示的价格不同，可以问宝宝应该选择哪张彩页的去买。游戏目的：让宝宝有机会从照片去联想实品，并学会买东西，也能比较不同的地方相同的物品，可能会有不同的售价。Part2 帮助建立时间观念时间对宝宝来说是蛮抽象的概念，比较不容易理解，因此，可利用一些想法或道具把时间找出来，让宝宝渐渐认识时间的存在。所以，时间不单只局限在看时钟，而是全面让宝宝建立时间的概念。游戏6：白天或晚上游戏方法： 1、告诉宝宝天亮时有太阳就是白天，白天可以玩、吃饭、出门。 2、告诉宝宝天黑时有月亮就是晚上，晚上要休息、睡觉。

57、 3、如果宝宝已经能理解白天和晚上，就可以进一步让宝宝认识中午及下午或清晨的时间观。游戏目的：让宝宝随着天色的转变而有白天及夜晚的分别，慢慢还可以增加不同时段的天气变化观察，例如太阳下山、太阳升起。 游戏7：一星期有七天游戏方法： 1、爸妈可以准备一张画好七个格子的纸张。 2、编上星期一星期日的文字，星期六、日可用星星表示。 3、从星期一醒来就给宝宝一张贴纸贴在第一格，并提醒他今天星期一先贴第一张。 4、星期二贴第二张、星期三贴上第三张，以此类推，让宝宝有时间累加的感觉。 5、到了假日就可以给予不同颜色或造型的贴纸，让他感觉假日这两天不太一样。游戏目的：时间变化也是数学观念之一，通过一星期有七

58、天的认识，能让宝宝有时间前进的感觉，并可理解星期一至星期五爸妈要上班，假日才能放假。 游戏8：时间配对游戏方法： 1、把每天及每周固定的行为或活动加以强调，例如白天上幼儿园时就告诉宝宝：“现在是早上8点你要去上学，我要去上班，下午五点爸爸会去接你。 2、下午接宝宝时可以告诉他：“已经下午5点，要放学回家了。”久了之后宝宝就会有时间与行为的联结。 3、也可以在每个假日都固定让他看卡通录像带，可以对宝宝说：“星期六白天你就可以在家看录像带。”以后宝宝看见妈妈准备放卡通录像带，就会了解今天又到星期六了。游戏目的：把生活中的固定活动转变为时间的概念，随着年龄增加，就会更清楚什么时间会发生什么事情。游戏

59、9：现在该做什么游戏方法： 1、先准备一个大时钟或爸妈利用纸板自行制作一个能转动的时钟也可以。 2、然后在不同时间旁边，贴上相关的图片，例如早上8点旁贴上牙刷及毛巾（表示刷牙洗脸）、12点贴上食物(代表吃饭)、下午3点贴上玩具(代表游戏)以此类推。 3、让宝宝依照生活起居，查觉时间的进前。爸妈平常可以问他，中午12点我们应该做什么事呢？或是宝宝想吃饭时，要他去看看时钟走到食物的位置了吗？游戏目的：让宝宝更有时间观念，也能了解自己一整天的作息，同时能促使他养成固定的生活习惯。游戏10：看照片想一想游戏方法： 1、爸妈先找出以前出游的照片。 2、指出某些照片，让宝宝自己回想当时的状况、出游内容。

60、3、再告诉宝宝这些都是以前发生的经验，让宝宝理解过去的意义。 4、再问宝宝现在他在做什么，现在做的事情就是今天。 5、再问宝宝以后想去哪里玩，还不能马上做的，就是明天。 游戏目的：宝宝通常会把过去的经验都称为昨天（即使是一个月前），不过，通过回忆、思考，可以让宝宝慢慢建立今天、昨天、明天的概念。 Part3 学习量的比较“量”的概念往往是需要经过测量及估计而来，但是对宝宝而言，则是需要亲身的体验。大人们常用的“毫米”、“斤”等概念，对宝宝来说是无法理解，而且没有意义的。因此以宝宝能理解的方式来建立“量”的概念，才能帮助宝宝学会测量及估计的意义。游戏11：什么东西比较重？游戏方法： 1、准备几个