2022数学课程标准解读及学习心得：国学教育与小学数学的整合

1、2022数学课程标准解读及学习心得：国学教育与小学数学的整合数学不是孤立的学科，它作为一门基础性学科，为各门学科尤其是理工科方向的学科奠定基础。如何以新课标为依据设计出既凸显数学本质又能学科融合的主题式学习课程将成为老师们思考的重点方向。接下来，我就谈谈自己对国学教育与小学数学课堂的有效整合的一点想法。一、工具与数学。在我们人教版数学教材中，虽然每一册书中都涉及到了国学素材，但如果不好好加以利用，那对学生起到作用就并不是很明显。但如果我们数学教师能够认真钻研教材、吃透教材，将其中的国学素材利用起来，数学课堂会有更好的效果。 例如在教学四年级下册第七单元轴对称图形这一知识点时，我在课堂上准备了脸

2、谱、风筝、窗花，学生很容易欣赏到对称美。我又在幻灯片上出示了天安门城楼，播放了京剧中神奇的变脸，最后准备了一个剪窗花活动。孩子们欣赏到了对称美，又了解到了中国古代发明的神奇，最后还动手操作学会了剪窗花。孩子们整堂课不仅兴趣浓厚，学习效果好，也让孩子们在悄无声息中就了解到了国学文化。 再例如在教学四年级上册计算工具的认识及使用时，我用了一个穿越性的导入，让孩子们坐着时光机器回到原始时代，捕到鱼、打到猎，如何让别人知道捕了多少鱼，打了多少猎呢？学生都在积极开动脑筋思考，最后向孩子们介绍了实物、结绳、刻道计数。后来人们发明了计算工具，教材中介绍的算筹、算盘、中国数字，都是中国古代数学的成果。在课堂上

3、，我出示了一张古代商人算账的图片，学生可以很清楚的看到，古人是用算盘来计算的。又给学生播放了一段使用算盘和计算器比赛的视频，学生感叹道算盘的神奇。接着，我又把家里的古董老式算盘拿出来，这比学具算盘更有年代感。有些东西，说一千遍不如亲身体会一次，而我，将带来的老式算盘让学生看一看、摸一摸、拨一拨。学生摸的瞬间，仿佛自己已经穿越到古代商铺，站在柜台后算账的就是自己。最后，我让孩子了解中国数学历史上的成就,让孩子们从小就对自己的国家产生自豪感，感叹古代劳动人民的智慧。二、古诗与数学。 学生一般对古诗都朗朗上口，有的孩子2岁便会背古诗，其实也有一些古诗和数学有着千丝万缕的联系。例如人教版四年级下册鸡兔

4、同笼，教材以一首古诗谜语开头：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？为了让学生对本堂课更有兴趣，在课堂导入环节，我先介绍我国古代的数学文化，接着再引出古诗谜语，这激发了孩子们的探究欲望。谜语对于学生来说是非常有吸引力的，又是古诗形式的谜语，学生纷纷理解猜测，讨论得十分热烈。更有兴趣浓厚的同学，把有一些现代文题目，也自己改编成古文。在这样的课堂之上，不仅掌握了数学技能而且也提高了国学素养！在课尾，古人的解答方法我也介绍给了学生，学生无一不发出对古人智慧的赞叹。三、游戏与数学。在中国古代的数学中，有很多有趣的知识。例如:九宫格。九宫格其实算是一个开发智力的数学游戏。故事对于孩子们

5、来说是很感兴趣的，尤其是神话故事。在课前，我先给同学们介绍九宫格故事的起源，再对知识进行引导讲解。最后还引入了一首关于九宫图解法的古诗易数钩隐图，诗中这样说：四级九花二重开，三杨五柳七处载。八哥一唱六鸟应，九宫奇境仙人来。对于低年级学生来说本首诗并不是浅显易懂，但是在老师的点播之下，也能理解一二。本首诗其实最主要的目的也是为了让孩子们更多的了解国学文化，知道在中国古代就出现了如此有趣的数学问题，并有一定的解法。再例如：神奇的七巧板。一年级的孩子，处于数学启蒙阶段，而七巧板这一中国古典益智玩具，对于好动爱玩的低年级孩子来说，无疑是非常感兴趣的。在课堂中，我向学生介绍了七巧板的来源，讲了关于七巧板的故事，通过让学生动手操作拼一拼，感受七巧板的神奇。最后还将七巧板与成语联系起来，用七巧板拼出成语中的动作，将一些受人启发的成语和七巧板图展示在作品墙上，打造书香校园。四、名人与数学 作为数学教师，只要我们有心，处处都能找到国学素材，我们要把国学素材好好的渗透到数学课堂中。我在平时的学习中，时刻留心国学素材，把能够起到教育作用的素材运用到我的课堂中去。尤其是某个知识点涉及到数学名人时，我会有意识的向孩子们介绍数学名