全国乙卷05 古诗鉴赏阅读（原卷版）-2020-2022年高考语文真题分类与变式训练

1、2020-2022年高考语文真题分类与变式训练（全国乙卷）古诗鉴赏阅读（原卷版）命题趋势题材涉及面广，涉及到山水田园、酬和送别、咏物哲理等等，看不出固定趋 向。所选诗歌语言基本上都浅显易懂，阅读障碍不多，便于考生理解分析。这启 示我们古代诗歌鉴赏备考，我们应把重心放在唐宋时期一些名家的近体诗或古体 诗方面，借助一些唐诗、宋诗的鉴赏辞典，全方位对此进行阅读理解和模拟命题 训练。考点涉及意象形象、思想内容、情感态度、表达技巧、抒情方式、语言，等 等。考点分布每年每道题没有刻意为之，看不出纵向全面覆盖且不重复的规律, 应是依据选定的诗歌，据其特点，合理地进行考点分布，没有顾及近些年涉及到 了什么考点

2、。我们应从思想内容、诗歌形象、表达技巧、语言等方面，抓住每首 诗歌本身的特点，在读懂诗歌的基础上进行理解赏析，日积月累，从而提升对古 代诗歌审美鉴赏能力。支题回顾（2022年）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，回答以下问题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。古代诗歌阅读与夏十二登岳阳楼注李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首联“尽，“迥”、“开”写出了渺远辽阔的景色，用比

3、照的手法形象地说明诗人立足点之高。“山衔好月来”一句，想象新颖，有独创性，着一“衔”字而境界全出，写得诡谴纵逸，诙谐幽默。“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。D.“醉后凉风起，吹人舞袖回。”楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，用意仍在写楼高。.你认为本诗第二联的两句诗中，哪两个字比拟生动形象？为什么？请结合全诗简要赏析。古代诗歌阅读水龙吟牡丹王沂孙晓家慵揭珠帘，杜丹院落花开来。玉栏干畔，柳丝一把，和风半侍。国色微酣，天香乍染.扶春 不起。自真妃舞罢，消仙赋后，繁华梦、如流水。池馆家家芳事。记当时、买栽无地。争如一朵，曲人独对，水边竹际。把酒花前，制拼醉了，醒

4、来还醉。怕洛中、春色匆匆，又入杜鹃声里。注王沂孙：南宋末期词人，亲历了宋朝由危而亡的过程。“自真妃”句：“真妃”即杨玉环。杨 太真外传载，开元中，唐玄宗与贵妃乘月夜在兴庆池沉香亭前赏牡丹，命李白进新词以助兴。玄宗 由于耽于享乐，荒于国政，终导致安史之乱，杨贵妃被赐死马嵬。.以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上片中“玉栏干”“柳丝”等描写交代了牡丹生长的环境，从侧面烘托牡丹形象。B.词中从视觉嗅觉角度写牡丹，又以“微”“乍”等词，恰到好处地表现了牡丹之美。C.下片独赏牡丹，与牡丹种植、观赏盛况对照，表现了词人落寞无助的心情。D.这首词文辞妍丽，托物寓意，借牡丹寄托心事，含蓄纤

5、曲，形成婉约徘恻的气氛。.这首词“叹亡国之恨，发遗世悲慨 请从词中找出两处简要分析。古代诗歌阅读无衣诗经秦风岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行!岁暮【唐】杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.无衣全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱 回环往复。B.无衣意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。C.岁暮颔联的“烟尘”与后文“鼓角”相应，突

6、出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。D.边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。.两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析阅读下面这首诗，完成各题。饮酒二十首（其八）陶渊明青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事细尘羁。注远望时复为：倒装句，即“时复为远望”。细：捆绑，束缚。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.第一联中的“没”字用得巧妙，欲扬先抑。先写青松被杂草掩没，不见其姿，目的是突出下文青 松的“卓然”。B.第二联着力塑造青松的形象，运用比照、反衬手法，描绘出众

7、杂草在寒霜凝结之时全部倒伏于 地，青松却高枝卓然的景象。C.第三联意谓青松多了，蔚然连成松林，人们可能还不觉得它们的与众不同，但是单独一棵松树 立在天地间的时候人们才称奇。D.第四联说作者将酒壶挂在松枝之上，有时候又极目远眺；结构上承上启下，承上赞美青松，启 下说明世事扰得自己烦恼。.这首诗题为“饮酒”，但很显然，诗人意不在酒，请具体分析诗句中蕴含了哪些情感。阅读下面这首唐诗，完成问题。赤壁歌送别李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沦江望澄碧，鲸稣唐突留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。.以下对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项为哪一项（A.首联艺术地表现

8、赤壁之战，曹军的水上阵地，自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就被横“扫”*“空” B.颔联张照”二字，渲染了吴军的攻势，是对古战场上赤焰烧天，煮水蒸云，一片火海景象的写 照。C.颈联中，“鲸鳏喻指曹操倚仗权势，想吞食东吴，以此典故割裂了前文咏史的情感线索，回到送 别中来。D.后四句有感而发，诗人希望友人此去看到大战时留下的遗迹后，将实地的观感一一写信给诗人， 以“壮心魄”。.请简要分析本诗蕴含了作者哪些思想感情。去去如何道？长安在日边。14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历

9、，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.领联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内 容简要分析。（2021年）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成1415题。鹊桥仙赠鹭鸾辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳纵舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”.以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿

10、堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳏:较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的气氛。D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。.这首词的语言特明，请简要分析。（2020年）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 楚辞离骚：“余既滋兰之九嘛兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖

11、。 沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。（2）请简要概括本诗所表达的思想感情。技巧指导一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤

12、炼的字的妙处。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：肯定好”或肯定哪一个更好;解释该字在句中的语表义和语里义;展开 联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;点出该字表达了什么感情或烘托 了怎样的意境。二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从情和 “景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起 来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的 事物中

13、所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式：找出诗中的物象、意象;展开联想和想像，用自己的语言再现画面;点明 景物所营造的气氛特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷 清、萧瑟凄怆等;表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。三、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？ 2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典 故、神话传说和自然现象;某一诗句的大意或内涵;诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、 生活经历;(4)时代背景、社会现实。4、答题模式：分析具

14、体诗句写了什么;抒发了什么情感，暗寓了什么。四、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描 写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全 诗进行。4、答题模式：说明语表义，有时要开掘它的深层意思;分析诗句在写景或抒情或写人方面 的表达作用。简要说明艺术效果。变式训练 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，

15、老木沧波无限悲。【注释】指北宋灭亡已三年。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句点明岳阳楼地理位置，第三句描绘岳阳楼的壮阔景象，均从大处着眼，给人境界开阔之感。B.第四句中的“徙倚”指徘徊不定，写出了诗人沉重的心绪，一位愁苦异常的诗人形象跃然纸上。C.颈联中“凭危”与“千古凭高对此“中“凭高”均为登临高处之意，是古代文人遣怀的一种方式。D.本诗综合运用了描写、抒情、议论等表达方式；风格雄阔沉郁，与杜甫登高有异曲同工之 妙。.王国维在人间词话说“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩“，这首诗歌是否表达了这一观 点?请简要分析。阅读下面这首明代诗，完成各题。观书于谦书卷多情似

16、故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。”直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书 情状。C.颈联对仗工整，说理形象。“活水源流随处满”一句化用了朱裹“问渠那得清如许，为有源头活水 来”的诗句。D.尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书高雅不俗的人 生志趣。.诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。阅读下面

17、这首宋词，完成问题。应天长自颍上县欲还吴作叶梦得松陵秋已老，正柳岸田家，酒酷初熟。婚脍苑羹，万里水天相续。扁舟凌浩渺，寄一叶、暮涛吞 沃。青碧笠，西塞山前，自翻新曲。来往未应足。便细雨斜风，有谁拘束。陶写中年，何待更须丝竹。鹄夷千古意，算入手、比来 尤速。最好处，千点云峰，半篙澄绿。【注释】陶写：娱乐养性。鸥夷：据史记载，范蠡乘扁舟，浮于江湖，变名易姓，自号鹏 夷子皮。.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上阕开篇“松陵秋已老”既写自然之秋，也叹人生之秋，为全词奠定基调。B.词人想到家乡“酒酷初熟汽 可以品尝“妒脍茄羹”，归乡之情油然而生。C.下阕运用范蠡泛舟于江湖的典故，与

18、上阕所写的“扁舟凌浩渺相呼应。D.词末以景结情，“千点”“半篙”用词精到，写出想象中的家乡山水明澈之景。.与白居易琵琶行中“终岁不闻丝竹声”相比，叶梦得在本词中表达了对“丝竹不同的情感态度， 请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成问题。登慈恩寺塔张乔窗户几层风，清凉碧落中。世人来往别，烟景古今同。列岫横秦断，长河极塞空。斜阳越乡思，天末见归鸿。【注释】列岫，众多的峰峦，这里指终南山。长河，指渭河。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A.首联写登上慈恩寺塔所见，风从宝塔的窗户涌进时，清凉的水滴在面前落下。B.颔联写来来往往登塔的人虽不断变化，但云雾缭绕的景色从古到今都依然如故。C.颈联为远观，终南山峰峦横亘秦中大地，渭水蜿蜒天际，一直流到看不见的关塞。D.虽无杜甫博大的胸怀，但此诗却于沉着悠闲的节奏中流露出文人登高怀远的惆怅。.古人评此诗曰：“原夫登高之旨，盖睹物兴情。”请据此简要分析尾联的意蕴。阅读下面的诗歌，完成问题。送陆务观福建提仓韩元吉觥船相对百分空，京口追随似梦中。落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。领略溪山须妙语，小迁旌节上凌风。【注释】南宋孝宗淳熙五年（1178年）秋，陆游拜官提举福建常平茶盐公事，暂时回到山阴（今 浙江绍兴）故居休假，在冬季启程赴任之前，诗人前来送行，临分手之际，写