幼儿园关于大蒜教案16篇中班

1、 PAGE PAGE 22 关于大蒜教案16篇中班正文（1）中班科学公开课教案大蒜,葱和韭菜含反思活动目标：1.在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。活动准备：1.韭菜.大蒜.葱。2.筐若干个(三只以上)。3.小花盆若干。活动过程：一.谈话你们在家吃过韭菜.大蒜吗?那认识它们吗?二.拣菜1.出示一筐菜。菜场一早送许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3.

2、讨论：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能说说这三种蔬菜，它们有什么特征。文.章出自老师a.案网如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?5.师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三.种植韭菜.大蒜(有根的).葱(有根的)。1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要种植这三种蔬菜，那该怎么种呢2.取部分韭

3、菜.大蒜.葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4.幼儿种植蔬菜5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。（2）中班科学活动教案种大蒜含反思活动设计背景为了贴近幼儿生活，提高幼儿的认知能力，顺应幼儿的创造性思维，给予幼儿真实的生

4、活体验，将静态知识还原为动态的过程，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，充分调动幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。活动目标1、乐意参加种植活动。2、学习并尝试用按的方法种大蒜。3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点尝试用按，压的方法种植大蒜，用比较完整的简单句表述自己的想法。活动准备1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、浇水用的小杯子若干。活动过程一、开始部分1、歌曲好宝宝2、手指游戏。二、基本部分1、引导幼儿认识大蒜头。师：这是什么?大蒜头长大后是什么样呢?种下的蒜头能长出叶

5、子吗?2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。师：我们种大蒜需要什么?(与幼儿商量分工准备)3、带领幼儿种大蒜。教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。三、结束部分组织幼儿入厕。四、课后延伸回家后，可以和爸爸、妈妈一起做实验，观察还可以用什么种大蒜?水行吗?沙子行吗?教学反思种大蒜这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态知识还原为动态的过程，

6、将种大蒜这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作按、压进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别能力弱的幼儿，如语言发展和动手能力相对弱的

7、幼儿，在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿，采用个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。对于能力强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么种大蒜，水可以吗?沙可以吗?让幼儿在活动后，回家可以与爸爸妈妈一起做实验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和快乐，孩子在学种大蒜的真实的活动中，提高了幼儿的观察力，动手能力，语言表达能力，使幼儿在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力，让多数幼儿达到了目标，顺利的完成了本活动。在以后的教学活动中，我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程，如何让幼儿形成良好的学习

8、品质等，设计出更多更好的活动满足幼儿的需要。（3）中班优秀科学教案我们一起种大蒜含反思活动目标：1通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。2教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。3培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。4大胆说出自己的理解。5初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。2环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。3材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。活动过程：1教师出示种

9、植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。2观察、讨论大蒜头。（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出。3联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。4查看资料，了解大蒜的作用。（1）幼儿自由讨论，大蒜的作用。（2）教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大

10、蒜做成的成品。（3）现在全世界的人都越越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。（4）教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。5激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。（1）教师向幼儿交代如何种大蒜。（2）带领幼儿一起种植大蒜。教学反思种大蒜这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态知识还原为动态的过程，将种大蒜这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真

11、正成为了活动的主体。（4）中班科学课教案大蒜、葱、韭菜含反思目标：1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：1、韭菜.大蒜.葱。2、筐若干个（三只以上）。3、小花盆若干。过程：一、谈话你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？二、拣菜1.出示一筐菜。菜场一早送许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们帮厨师把菜分分

12、开，把这些菜放在不同的筐中。3.讨论：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5.师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三、种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要种植这三种蔬菜，那该怎么种呢？

13、2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗？3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4.幼儿种植蔬菜5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。（5）中班科学教案种大蒜含反思活动目标：1通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大

14、蒜的作用并乐意吃大蒜。2教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。3培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5体验解决问题的成就感。活动准备：1知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。2环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。3材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。活动过程：1教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中

15、交代如何种植大蒜。2观察、讨论大蒜头。（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出。3联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。4查看资料，了解大蒜的作用。（1）幼儿自由讨论，大蒜的作用。（2）教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。（3）现在全世界的人都越越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。（4）

16、教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。5激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。（1）教师向幼儿交代如何种大蒜。（2）带领幼儿一起种植大蒜。教学反思种大蒜这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态知识还原为动态的过程，将种大蒜这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。（6）中班教案大蒜含反思活动目标1、认识大蒜并简单了解大蒜的用途。2、初步学习大蒜的种植方法，培养幼儿对种植的兴趣。3、培

17、养幼儿动手能力，观察能力和耐心。4、对大蒜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。教学重点、难点重点：培养幼儿动手能力，初步学习种植大蒜的方法。难点：掌握正确的种植方法。活动准备1、选好的大蒜2、酸奶小盒每人一个3、小铲子每人一把4、泥土5、图标6、水7、图片8实物蒜芽活动过程一、引导幼儿观察，认识大蒜及用途。猜谜导入语：兄弟七八个，围着柱子坐。听说要分家，衣服就撕破。师：打一种蔬菜，是什么呢？1、引导幼儿用猜或者是触摸的方法引出大蒜激发幼儿的认识兴趣。2、观察并感知大蒜。3、师讲解大蒜的用途。（出示图片）二、学习种植方法，师幼共同讨论种植方法。1、请个别幼儿根据已

18、有生活经验尝试初步种植。2、师演示正确的种植方法。师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的那是它的屁股，我们种植大蒜的时候，一定把大蒜的头朝上，让它屁股坐在洞里，这样它才能长出。3、再次请个别幼儿尝试种植。三、学习如何照顾管理大蒜。（并出示图标）师请幼儿自由发挥想象，并引导幼儿想象自己在成长过程中父母和老师是怎样照顾自己的。师小结：我们要经常记得给大蒜宝宝浇浇水，天气晴朗时每天给它晒晒太阳，这样大蒜就能长得越高越壮。我们还可以给它说些祝福的话。四、全体幼儿尝试种植，教师指导个别幼儿种植，并巡回指导。五、活动延伸：指导幼儿认真观察、照顾大蒜，让每个幼儿愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长爱

19、护班级的小植物。教学反思前一段时间我们班上了一节操作课种大蒜,幼儿非常感兴趣，大蒜贴近幼儿生活。许多幼儿在家里的厨房或者是超市见过，但因成人的种种阻挠，孩子总是没机会摆弄这个既熟悉又陌生的东西。本次活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态知识还原为动态的过程，将种大蒜这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。活动开始了，小朋友已经认识了它，种之前还需要将大蒜头剥开，变成一粒粒的蒜瓣。孩子们自己发现蒜瓣上有一头是像小芽一样尖尖的，一头是平平的。正好利用这个我问他

20、们，拿应该怎么种呢，它才会发芽？通过讨论，大家知道要把尖尖的那头在上面，露出一点点。在正式自己种植开始了，我请小朋友自己将泥铲在杯子里，用力的往泥里按，直到按进去为止，种好了小朋友自己拿了杯子浇好水，放在种植区里第三天，我带着他们一起去看了看，有部分的大蒜已经发芽了，淡绿色的，我鼓励每位孩子要天天过观察，关注大蒜的生长过程。在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别能力弱的幼儿，如语言发展和动手能力相对弱的幼儿，在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿，采用个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。对于能力强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么种大蒜，水可以吗？沙可以吗？让

21、幼儿在活动后，回家可以与一起爸爸妈妈做实验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。当然在本次活动中还存在一些不足的地方，如：对幼儿的观察不够，在幼儿描述种植时，仍有部分幼儿有点困难，没有给予恰当的引导等。在以后的教学活动中，我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程，如何让幼儿形成良好的学习品质等，设计出更多更好的活动满足幼儿的需要。（7）中班教案种大蒜含反思活动目标1、乐意参加种植活动。2、学习并尝试用按的方法种大蒜。3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、体验解决问题的成就感。教学重点、难点尝试用按，压的方法

22、种植大蒜，用比较完整的简单句表述自己的想法。活动准备1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、浇水用的小杯子若干。活动过程一、开始部分1、歌曲好宝宝2、手指游戏。二、基本部分1、引导幼儿认识大蒜头。师：这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。师：我们种大蒜需要什么？（与幼儿商量分工准备）3、带领幼儿种大蒜。教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。三、结束部分组织幼儿入厕。四、课后延伸回家后，可以和爸爸、妈妈一起做实验，观察还可以用什么种大蒜？水行吗？沙子行吗？教学反思种大蒜这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼