幼儿园故事大班教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 78 幼儿园故事大班教案20篇正文（1）大班语言课教案苹果种子的故事含反思活动目标：1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对生长的体验。3、知道苹果树的生长需要阳光和水。4、掌握句型我抱抱你吧。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：教材、苹果一粒，手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。ppt课件活动过程：1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下要

2、说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫苹果种子的故事。2、中间部分(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。太阳说：我抱抱你吧。老师拿出手工太阳粘在天空中，雨水说：我抱抱你吧。老师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树!它奇怪地问：你是在叫我吗?

3、是的，它已经长成了一棵苹果树。苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。(2)老师问：刚才老师讲的是什么种子的故事呀?让幼儿回答。(苹果种子的故事)。(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：小鸟吃的时候。引导幼儿说苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿说种子。师：泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：苹果树他奇怪地问：你是在叫我吗?是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且

4、用表情暗示更多的幼儿回答问题。(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。教学反思：苹果种子的故事是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。幼儿操作这

5、一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的外面亮得很。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把苹果种子长成苹果树的过程具体化。（2）大班主题故事教案磨磨和吉吉含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、通过语言表达和动作相结合的形式充

6、分感受故事的童趣。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。教师：谁说说，他们都做了些什么?结果一样吗?，把你看到的讲给大家听。4、初步感知故事，理解画面内容。展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情

7、慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。附故事：吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!

8、但是，他们的花都非常好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加两人三脚的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。活动反思：

9、在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对相反概念有了更深的认识。在玩相反词配对游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。（3）大班社会优质课故事教案小蚂蚁坐汽车含反思活动目标：1、通过欣赏故事小蚂蚁坐车，懂得尊敬老人，待人热情。2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。4、培养幼儿有礼貌的品质。5

10、、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。活动准备：1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。活动过程：(一)通过谈话活动，引出课题：你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图：1、你们看，谁了?今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?3、提问：A最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?B熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?4、

11、教师讲述故事的后半段：小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(三)创设情境，组织幼儿讨论：1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(四)游戏：红绿灯。请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。附故事：小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有

12、的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。嘀嘀汽车开到了半路的车站，上了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。小羊说：能婆婆，我这儿坐!小狗说：熊婆婆，我这儿坐!小猴说：熊婆婆，我这儿坐!大家都说：熊婆婆，我这儿坐!熊婆婆说：啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起不，不，熊婆婆，请你我这儿坐!那，你坐哪儿呀?熊婆婆问。你先坐下，我就有地方坐啦!小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?

13、怎么看不见啦?小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?熊婆婆喊着。熊婆婆，我在这儿哪!声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐!教学反思：活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁学一学？又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿

14、姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏让座，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说某某某，我这儿坐，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。（4）大班主题活动教案名字的故事含反思活动名称：名字的故事活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由，了解自己名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。活动过程：一、寻找名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是

15、什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、你能找到自己的名字在哪里吗？（我的名字在第几行、第几个，我叫*）3、这些名字都一样吗？4、总结：原，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。二、寻找姓的秘密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。6、教师总结：我

16、们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么的，有什么小秘密吗？2、小结：原我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学

17、习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。教学反思：1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。2、对于姓是跟父亲还是母亲

18、这一敏感话题停留时间过长。3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。（5）大班社会课教案名字的故事含反思设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将入小学的大班幼儿说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我。本设计以引导幼儿了解自己名字的与众不同为切入点，以蕴含着对宝宝美好祝愿的照片为媒介展开活动，通过大胆交流自己名字的故事，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。准确说出名字的位置，意在提高幼儿正确表述空间方位的能力;通过寻找班级中姓氏的数量及同姓人，学习统计的不同方法及感知中国姓氏的丰富多样;通过对自己和

19、他人名字的探索，激发幼儿关心同伴及对认识汉字的兴趣，为幼小衔接做好准备。活动以幼儿发现问题、解决问题为主线，辅以教师的引导、提升，帮助孩子树立我能干、我能行的自强自立精神。活动目标：1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。2.多媒体照片4张;幼儿、教

20、师名字卡;班级幼儿姓氏卡;百家姓录音;油画棒等。活动过程：一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树

21、立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。三、引导幼儿发现名字里的秘密。1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下的;中国的传统是随爸爸姓。6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。四、活动延伸(区角活动)。1.把自己名字的故事画下与大家分享。2.为自己未的孩

22、子取名字。3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。4.认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。5.记忆大挑战中国姓氏知多少。通过百家姓的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。活动反思：幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。)2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出与大家分享。3.幼儿讲自己

23、名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。（6）大班科学领域故事教案动物气象员含反思活动目标：1.能根据动物的特殊表现推断天气变化。2.会用图形符号进行记录。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：PPT活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们

24、，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢?幼：七嘴八舌讨论。师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢?幼：明天可能是(晴天、雨天、阴天)。师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出的，到底准不准呢?幼:幼儿自由发言。师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的?幼：幼儿自由发言。师：那还有谁和他不一样的?幼：看天气预报。师：你是从哪里看天气预报的?幼：幼儿自由发言。师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔

25、阿姨用他们的气象武器预测出的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢?二、故事师：哦!动物也能预报天气吗?那沈老师今天给你们带了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。师：故事中哪些小动物会预报天气呢?幼：幼儿自由发言。师：对!故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢?我们先说第一个小乌龟是怎么预报天气的?幼：幼儿自由发言。师：哦!下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。谁说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的?幼：幼儿自由发言。师：这些小朋友说得很好，原下雨前

26、蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦?最后一个会预报天气的小动物是谁呢?幼：幼儿自由发言。师：原小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。原除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。三、记录师：老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。幼：填写记录表。教师巡视指导。四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预

27、报天气的，然后我们再一起交流好吗?附：故事喜洋洋旅行记喜洋洋要出门去旅行。它刚出门遇到了乌龟，乌龟说：喜洋洋弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好要出门。喜洋洋奇怪地问：你怎么知道天会下雨?小乌龟说：你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。喜洋洋不信，继续往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。喜洋洋上前问道：蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?蜻蜓说：今天天气不好，要下雨啦。你怎么知道会下雨的?喜洋洋不明白地问。蜻蜓说：你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。喜洋洋还

28、是不行将信将疑。蜻蜓说：如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。喜洋洋向前走去，问树上的蜘蛛：蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?在树上收网的蜘蛛说：今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。你怎么知道会下雨呢?喜洋洋问，蜘蛛一边收网一边回答：天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我的网织在高处捉不到昆虫，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高处织网。喜洋洋这才相信了，它决定不去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨了。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探

29、索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。（7）大班语言故事教案买梦含反思设计意图：梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们说，总是充满了幻想与向往。买梦是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。纲要中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。买梦这一语言

30、活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。活动目标：1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带的优美意境和生动的故事情节。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动重点：理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。活动难点：大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。活动准备：经验准备：1、幼儿有做梦的体验。2、有绘画的基础。教具准备：1、多媒体课件。2、播放课件的电脑，投影仪，音

31、响设备。3、油画棒，长廊画画纸。活动设计：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起听听它们都做了什么梦吧！二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）问：小红鸟做了个什么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们看一看吧。2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做

32、梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起听一听，看一看。3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？（谁当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？4.播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买的吗？师小结：原梦是用钱买不到的，梦不是一样东

33、西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出的。5.给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁帮这个故事取个好听的名字？6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。三延伸活动：1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快和我们分享分享。2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都动手把自己的梦画下吧。四幼儿趁着歌声的翅膀放飞

34、自己的梦想，活动结束。附：童话故事买梦有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞了，很高兴地对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞了，对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不

35、高兴。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（8）大班语言游戏活动故事教案傻小熊种萝卜含反思【活动目标】1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。3.积极参与讲述和讨论活动。4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准

36、备】1.教学挂图：傻小熊种萝卜。2.语言磁带，录音机。【活动过程】(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。1.师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作表现)我们一起用动作把它表现出。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起学学撒的动作。师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出的呢?我们一起学着小苗钻出的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊

37、知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出的?(挠头、头上有问号)(2)出示图片三(讲到原我种了这么一大片萝卜啊)。师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出的?那它接下会怎么做呢?我们一起看一看。(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后吃萝卜)。师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样?你从哪里看出的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?

38、(守信用)教师：你有什么好办法帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?师：我们一起看看小熊是怎么做的?(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。(讲述故事)师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出的)师：我们小朋友都说得很有道理，那我们看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?(6)出示图片七(讲到都笑了)。师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出吗?师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。(7)出示图片八(讲到萝卜原是长在地下的啊)，教师：小动物

39、们在干什么?师：这时小熊才知道原萝卜的果实是长在泥土里的。师：小熊看到大萝卜说了句什么话?教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。(三)看图完整欣赏故事。教师按故事情节完整地讲述故事。(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。1.师：你喜欢小熊吗?为什么?2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。(五)丰富幼儿的知识经验。师：看图说说，傻

40、小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生)师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?活动延伸：1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园和同伴一起分享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园

41、呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!小傻熊真开心：原，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。朋友们了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原是长在地下呀!教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，

42、但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（9）大班语言故事教案聪明的乌龟含反思【活动目标】1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。3.能分析故事情节，培养想象力。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】故事磁带、图片。【活动过程】1.完整欣赏故事。有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。完整欣赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。观察

43、第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活

44、习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。3.角色对白要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出。角色对白可集中在狐狸实在饿，慌了直到结尾这部分进行。附：聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?狐狸叫了起。乌龟回答了吗

45、?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头一看：啊，原是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，格崩，格崩，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。乌龟说：谢谢你，谢谢你，你扔吧，

46、我正想到天上去玩玩呢!狐狸说乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。乌龟说：谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢!狐狸说：乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。乌龟听到狐狸这么一说，哇地一声哭了：狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，扑通一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，扑通一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒

47、了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面。教学反思：在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。（10）大班语言公开课教案声音的故事含反思活动背景：声音的故事是由声音展开联想与想象并不断的发生变化，使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节看，声音能很好的激发幼儿的兴趣；其次，声音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的能集中注意地倾听，养成良好的倾听

48、习惯，培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音，声音以它特有的形式吸引着孩子，孩子们喜欢听声音，也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我选用了声音作为本次活动的题材。活动目标：1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。3、感受听声音创编故事的乐趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）、图片：拍手图片、小狗、电话、

49、刮风（2）、三组声音：哭声倒水声、喝水声猫声、器皿破碎声、脚步声（3）、四组声音：风声、雨声、走路声公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声歌声、掌声、宝宝笑声青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程:一、观看图片，模仿声音。（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）1、谈话：今天我给小朋友带了几张好看的图片，想看吗？2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜？2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所

50、表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）3、播放两个声音，让幼儿进行联想。（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事

51、吗？2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出的故事，教师及时给予帮助与肯定。四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。活动反思：1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。2、教师引导幼儿的能力还有待提高。（11）大班优秀社会教案名字

52、的故事含反思活动目标1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由。2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。活动过程(一)听声音，谈话导入师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到，一个新的小生命就到了这个多彩的世界。接下爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己

53、的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都一样吗?老师小结：原，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)寻找姓的秘密1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自

54、己的理由。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出。小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1.师：你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没

55、有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内最好听、最独特的名字。(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们听一听这几个小朋友的名字叫起感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文

56、雅、感觉很温馨。(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩游戏击鼓传花，并介绍游戏玩法。师：那我们就玩击鼓传花的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。活动反思一、成功之处：1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的

57、学习方式,对中低年级的学生说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。二、不足之处：应该严格遵守教师主导性和学生主体性这一要求进行,教师

58、在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。（12）大班优秀语言教案粽子里的故事含反思活动目标：1、认真观察图片，理解故事的内容。2、大胆想象并讲述故事内容。3、乐意参与集体游戏。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、粽子里的故事ppt活动重难点：1、重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三

59、角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？2、师：今天老师给小朋友们带了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目粽子里的故事。二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。提问：有哪些小动物听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样

60、？（认真、专心致志）2、出示ppt3，提问：老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提问：上有哪些东西？（粽子叶、糯米）老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？教师小结：原，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会吃呢?6、提问：ppt5：谁了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt6：小