大班音乐活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 78 大班音乐活动教案20篇正文（1）大班教案小精灵的魔法汤含反思【活动目标】1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。【活动准备】1、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。【重点与难点】重点感受乐曲欢快流畅的曲风。难点是感受乐曲速度与强弱的变化。【活动过程】1、在森林的小木屋里，住着一个

2、可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。神

3、奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们仔细聆听，把秘方找出。播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度-越越快；摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速使劲摇。师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实

4、现愿望吧！反思本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作魔法汤的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：1孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知A

5、BA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体感应旋律变化方面不能很好的体现，目标二就没有完满达成。2教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。3音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。4由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音

6、乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。（2）大班音乐教案森林狂想曲含反思活动目标：1、通过欣赏音乐森林狂想曲，帮助幼儿认真倾听的习惯2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、表现不同的音乐情绪。3、加深幼儿对环境保护的感性认识。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、体验歌唱活动带的愉悦。活动准备：1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐森林狂想曲活动过程：（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：教师:小宝贝们，今天天气真不错，我们一起

7、跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。（二）、听一听1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。教师放音乐幼儿欣赏提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）教师小结这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫森林狂想曲。（三）、看一看1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受乐曲和画面带给

8、我们的视听享受。提问：1你们看到了什么请幼儿自由回答2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。（四）、动一动大家一起模仿小动物的样子。鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。(五）、想一想教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原这么美！那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！提问：从现在做起我们应该怎么做（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等老师相信你们一定能做到，不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？(六)、结束部分：播放森林狂想曲小动物玩累了，该回家了，让我们和

9、小动物再见吧，自然结束活动。课后反思：当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，

10、并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了*，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿

11、智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。（3）大班音乐教案捏面人含反思【活动目标】：1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。【活动重难点】：学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词【活动准备】：1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊

12、、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。3、空白纸四张、笔。【活动过程】：1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。1）播放西游记片尾曲的音乐，导入活动教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。教师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？教师：你们见到的这些面人是谁捏出的呢？教师：老师今天请了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放课件)教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八

13、戒、沙和尚、唐僧等）3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师：老爷爷捏出的面人太多了，我们都看不过了!教师边做动作边引出歌词：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。随后按歌曲节奏念：老爷爷捏出的面人把眼看花。引导幼儿跟教师学念这句歌词。2、熟悉歌曲捏面人旋律与主要内容。1）教师范唱歌曲，在捏一个xxxxxx-部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。2）请幼儿猜猜：爷爷都捏了什么？你从哪个动作看出的？幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。3）幼儿看图片

14、随伴奏按节奏边做动作边念捏一个xxxxxx-部分的歌词。4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。5）完整学唱歌曲捏面人。85师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。85教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲23遍。3、按故事主题创编部分歌词。1）师幼讨论故事主题。老爷爷捏的是什么故事？（西游记的故事）那你想编一个什么故事呢？（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论）2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对捏一个xxxxxx-部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。3）

15、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。5)教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。6)在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。4、表演歌曲。一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行捏面人活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿捏成任意造型。【活动反思】：本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前

16、置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片喜羊羊和灰太狼为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在

17、活动中我发现也存在着不足：歌曲由唱和说两部分组成的，在活动中我注重了幼儿说的部分和创编的部分而忽略了唱的部分，捏出的面人把眼看花这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。（4）大班教案蔬菜汤含反思活动目标：1、通过语言念诵蔬菜汤，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的变化组合。2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。4、经过舞蹈活动促进

18、全身运动。5、乐于探索、交流与分享。教学重难点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。活动准备：会唱摘菜歌蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片活动过程：（一）歌曲表演导入活动1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？（幼儿回答）对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？（幼儿回答）3、师生表演唱摘菜歌（二）感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型1、啊！新鲜的蔬菜摘回了，看看有些什么呢？教师逐一出示蔬菜图片。重点提

19、问几只蘑菇（两只）2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？3、教师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。4、愿意帮我一起念魔法咒语吗？5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。（三）节奏中加入肢体动作1、我尝尝汤的味道怎么样了？（教师做尝的动作）咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊！（幼儿思考）原不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。3、刚才，我念魔法咒语的

20、时候做了哪些动作呢？（幼儿举手回答）4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？（幼儿回答）念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记下呢？5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。（四）进行节奏的变化组合练习1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢？3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。（五）感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引了，它偷吃了锅里的菜。（教师随机把一张图片反转）它偷吃了什么菜呢？2、教师示范对消失图片的处理。休止符O3、提问胡萝卜没有了该

21、怎么办呢?|XX|OOO|XXXX|O|4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。（六）分组合作，自主变化节奏进行练习1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片（青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱）3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。活动结束：小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。活动后反思：1、您设计的活动是否适合儿童？答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。

22、2、有几个儿童参与不积极，为什么？答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。（5）大班音乐教案小闹钟含反思活动目标：1.在情境中学唱歌曲小闹钟，并创编歌词中相应的象声词。2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。3.体验帮助他人带的快乐。4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动重难点：让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带的快乐。替换歌词中相应的象声词。活动准备：物质准备：呼噜声效、闹钟标记；经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。活动过程：一、情境表演，引出歌曲。1.引导语

23、：我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌。2.教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。3.我是怎么唱的？教师帮助幼儿梳理歌词。二、创设情境，学唱歌曲。1.呀，已经7点半了！（呼噜声响起。）主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。教师范唱。2.呼噜声响起。主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？教师带几位幼儿演唱歌曲。3.呼噜声响起。主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？教师和全体幼儿演唱歌曲。三、创编歌词。1.主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友帮忙！出示一闹钟标记。2.我发出的声音是的铃咚，我朋友发出的声音是滴答当。你们猜他会怎样唱歌？引导幼儿替换歌词。3.出示另

24、一闹钟标记，你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？引导幼儿替换自己创编的象声词。教学反思：通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。（6）大班教案游乐场含反思教学目标：1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。2、尝试用肢体动作感应曲式AB。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学准备：1、故事挂图：主题4；关于游乐园的设施图卡。2

25、、道具：呼啦圈、飘带若干。教学队形：1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。活动的重点、难点：重点：体验在游乐场玩耍的快乐。难点：用肢体动作感应曲式AB。活动过程：（一）故事引导师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了（二）感应曲式1、开小车幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿前面有车开了，快按喇叭，A段继续开车，B段提醒幼儿要到游乐园了，我再按一下喇叭。2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。3、听音乐玩游戏：全体围圈手拉手A段：两大拍/前后摇摆

26、。B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。（三）道具1、谈话：你们在游乐场玩过吗？游乐场里有些什么玩具？2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。3、游戏：呼啦圈咖啡杯（1）幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。4、呼啦圈旋转木马（1）幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。（2）教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。（3）幼儿听音乐玩游戏一遍。两人面对面共持一个呼啦圈A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。5、飘带火车（1）

27、出示飘带，教师示范玩法。（2）幼儿听音乐玩游戏一遍。两人面对面手持两条飘带A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/火车行进。（四）结束活动师：今天大家玩得开心吗？我们一起开火车回家吧！幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。A段：两大拍/左右摇摆。B段：六拍/小跑步前进。活动反思：因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段

28、的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。（7）大班教案小红帽含反思活动目标1.带领幼儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用。2.指导幼儿伴随音乐熟练打击小红帽。3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力。4.能根据音乐的速度，变换动作速度。5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动准备圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱活动过程1、课程导入师：小朋友们，上节课你们已经见过顾老师和江老师了，今天又多了一位新老师-吕老师，大家鼓掌欢迎吕老师。幼：（鼓掌）师：这一节活动课就由我们三个和小朋友们一起进行。老师喜欢表现好、听指挥的小朋友，希望你们能好好表现。老师先

29、问你们一个问题大家听过小红帽的故事吗？幼：听过。师：哪位小朋友说说小红帽是个什么样的小女孩呢？幼：戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。师：小朋友们回答的都很准确，今天我们和小红帽一起玩耍。2、出示图谱、熟练打击节拍师：大家先看老师带的这幅图，小朋友们眼力真好，一眼就认出图上有小手、小脚丫，还有铃鼓，下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍，大家注意老师的动作。示范打击节奏一遍师：到小脚丫的时候要跺脚，到小手的时候拍手，到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作，最后小手小脚一起动起。大家明白了吗？幼：明白了。师：下面小朋友们和老师一起随着音乐打节奏。带领小朋友熟悉两遍师：小朋友们打的都很好，哪位小朋友愿意到前面表演？选一

30、男一女两个小朋友分别表演师：这两个小朋友都很勇敢，表现的也非常好，大家给他们鼓掌！下面老师要增加难度了，看能不能难住你们。老师把你们分成三组，到小脚丫的时候第一组小朋友打，到小手的时候第二组小朋友打，到铃鼓的时候第三组小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白吗？幼：明白。师：小脚是哪组的？小手是哪组的？铃鼓是哪组的？好的，大家要注意看老师的指挥，准备-开始！指挥幼儿随音乐分组打击节奏，到熟练为止。3、出示乐器，带领幼儿用乐器打击节奏师：小朋友们表现的非常好，老师有没有把你们难倒。为了奖励你们的出色表现，老师今天让小朋友们做一次小小演奏家，老师做指挥家，我们一起给小红帽伴奏，让她给外婆送糕点去。

31、师：大家看这是什么？幼：圆舞板。师：对。还记得圆舞板怎么用吗？跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好！它还带了两位朋友，看这一个，对，是碰铃，哪位小朋友给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好，最后还有一个，铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。师：这些乐器刚刚从很远的地方，我们先让它们休息一下，待会儿再和我们一起玩，小朋友们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。师：现在演奏家要听指挥了，第一组做圆舞板的动作，第二组做碰铃的动作，第三组做铃鼓的动作，最后大家一起做动作。准备-开始！指挥幼儿按照动作吧歌曲打击两遍师：现在小乐器们休息好了，可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器

32、的演奏家指挥家交给你们一个任务，看看哪位演奏家表演得最好，我们最后评出最佳演奏家。表演的演奏家一定要看指挥家的指挥。指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师：第一组演奏家表现的很不错，我们再看看下面的演奏家表现的怎么样，一定要看仔细哦！轮流指挥幼儿打击歌曲师：小朋友们表现得都太好了，老师也不知道谁是最佳演奏家了，小朋友们自己选出好不好，你们认为谁是最佳演奏家就站到他的身边，现在开始选择吧！师：好了，现在小朋友们都选出自己认为的最佳演奏家了，我们一起数一下谁的票数最多。那小朋友就是我们今天的最佳演奏家，大家给他鼓掌，老师给他送上今天的小红花，希望其他小朋友向小朋友学习，争取拿到以后的小红花。4、活动结束、

33、总结今天我们的小演奏家做的非常成功，也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆，所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师和吕老师的配合和帮助，大家鼓掌！小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后就可以自由活动了！活动反思：本次活动原准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活

34、动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。（8）大班教案茉莉花含反思活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受茉莉花音乐的优美、柔和。2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带的美和结伴造型带的乐趣。3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐

35、。活动过程：一、初步感受音乐。1、观察茉莉花图片。师：今天老师带了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起欣赏吧。（放音乐）2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着）二、根据音乐进行律动活动。1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。（2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在（身体的各个部位）2、启发幼儿用身体造型。（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音

36、乐自由发挥。（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。（3）尝试34个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。三、送花香，自然结束活动反思：在茉莉花这个韵律活动中，我都是以情取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有*、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的茉莉花音乐，营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动

37、中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验

38、和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。美美说：有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害。杰杰说：茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起、张开的动作，这样茉莉花就很美了。除了手可以变化外

39、，还有什么身体的部位可以变化呢？因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出了，如：头、腰、屁股、脚。如果手和脚结合起可以有多少种变化？孩子们就开始比划起。双手在前，脚像金鸡独立的样子，双手像蝴蝶，双脚跪在地上的，手向上的时候脚可以向前伸，手向上的时候，脚可以后点地，手向右的时候，脚可以左侧点，脚可以抬起，脚抬起时可以一只手在前面，一只手在旁边。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度

40、。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而。我通过运用一些优美的形容词解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他

41、小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下对她说：我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记

42、起，原他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让34个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人

43、单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香所以说，创造不是无中生有，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一

44、创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！（9）大班教案山谷回音真好听含反思活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。3、尝试表现回声。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：1、课件小兔淘淘、磁带山谷回音真好听2、在日常生活中让幼儿感受声音的强与弱。活动过程：一、律动郊游导入在音乐声中师生共同表演律动导入录像。二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频

45、，教师提问：发生了一件什么事？到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）回音和原的声音有什么不一样？（声音的大小不一样、回音越越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回了，这就是我们听到的回音。我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）请小朋友做一个回音的游戏。三、游戏教师做喊话者，请幼儿扮回音。四、欣赏歌曲山谷回音真好听第一次欣赏小朋友听到歌里唱的什么了？音乐里有回音么

46、？你是怎么听出的？他是怎样唱的？哪一句是表现原的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原的声音和回声时强弱的不同。第三次欣赏将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原的声音、一组唱回音。五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助小兔淘淘在山中喊话的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象回音。小朋友都能根据自己的经验回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。为

47、了增加乐趣我设计了回音的游戏，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。（10）大班教案我不上你的当含反思教学目标：1熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。2在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。3乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。4借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。5乐于探索、交流与分享。活动重难点：熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。能在不

48、断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。活动准备：1物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。2经验准备：幼儿有圈上行走和抢椅子的经验。3场地准备：半圆形座位摆放。活动过程：一、歌曲导入，初步感知音乐旋律师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带了一首好听的歌，你们想不想听一听？二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构1结合图片，感知理解歌词内容。师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）2师幼看着图片演唱一遍。师：原，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起唱一唱吧！3师幼再次整齐、响亮的演唱。师：你们唱

49、得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再唱一遍吧！三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构1兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起唱一唱，玩一玩。2兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。四、音乐游戏：我不上你的当（一）加入大灰狼情境尝试游戏。1讨论游戏中遇到坏人的处理方法。师：这次到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？师：躲起，躲在

50、哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。2播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只。师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只，你会这样说吗？3教师出示大灰狼，幼儿作出相应反应。师：让妈妈偷偷看一下是什么东东了。如果真的是大灰狼了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！（二）加入狐狸和兔子情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。1加入狐狸情境游戏。师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。2播放狐狸的录音，引导幼儿说出我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只。师：如果你怀疑它是一只，你会对它说什么？3教师与一名幼

51、儿找出狐狸，幼儿作出相应反应。师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁了？4加入兔子情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。师：我们又安全了，快出，继续采蘑菇吧！5.播放兔子的录音，引导幼儿说出我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只。师：如果你怀疑它是一只，你会对它说什么？引导幼儿说我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只6.个别幼儿找出兔子，幼儿作出相应反应。师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁？师：原，是我们的朋友，小粉

52、兔了呀！我们给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔我们的蘑菇园。五、延伸活动1引出歌曲名称我不上你的当。师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫我不上你的当。2鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！活动反思：在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的

53、。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到大灰狼狐狸兔子情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在大灰狼出现前，我让孩子讨论如果遇到坏家伙，我们该怎么办？让孩子们提前掌握应对经验，为大灰狼出现后作出反应做好准备。在找出大灰狼狐狸兔子时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。（11）大班教案五只鸭子活动目标：1、通过倾听、讨论的方式理解歌词，有兴趣地学唱歌曲。2、尝试分角色进行歌表演，体验与同伴合作表演的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：智趣园课件活动过程：

54、一、直接导入，欣赏歌曲今天老师请了鸭*一家，不过好像发生点什么事情，我们一起听一听怎么了？1、欣赏歌曲前5段、初步感知歌词提问：鸭妈妈家发生什么事情了？（泛讲）鸭妈妈有几个孩子？这几个孩子去哪里了？一共跑出去了几次？那么每一次跑出去的鸭子数量一样吗？第一次是几只？2、再次欣赏歌曲，探索歌词规律（教师弹唱，请幼儿听一听每一次跑出去的鸭子数量一样吗？一次比一次的数量怎么样？）二、理解歌词，跟唱歌曲1、出示数字卡片，帮助理解歌词（根据歌词内容出示鸭子数量的数字）2、学唱歌曲前5段：提醒幼儿注意十六分节奏的速度。3、倾听最后一段，激发安全意识没有鸭子回家了，你们猜猜看鸭妈妈会怎么样？（想象鸭妈妈找不到

55、小鸭时的心情）鸭妈妈会去找小鸭吗？最后小鸭子都回了吗？它们是怎么回的？我们一起听一听。（放音乐）4、完整跟唱：真是5只调皮的鸭子，刚才你们唱着告诉我它们是怎样不听话，现在可不可以把鸭妈妈找回小鸭的这一段也唱进，这样才完整。（鼓励幼儿跟着音乐，边做小鸭的动作边练习表演唱。）三、分角色表演，音乐游戏1、分组表演练习协商分配角色。师：鸭妈妈一家一共有几只鸭子？现在就请你和你身边朋友6人一组，商量一下谁做鸭妈妈？谁做小鸭？小鸭子跑出去5次，每一次是谁留在草地上不回家？（幼儿结伴）分组进行表演练习。（12）大班教案我是小海军含反思活动目标1、幼儿自由探索学习海军手语，激发对活动的兴趣。2、幼儿积极地用完

56、整句表达自己的情感。3、通过学习歌曲让幼儿自编动作。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点、难点难点：幼儿能正确地唱附点音符，在活动中感受音乐形象。重点：幼儿学习用坚定有力的声音唱歌曲。活动准备1、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置海军生活区和海军工作区（海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等）。2、海军系列片、小海军舞蹈碟（VCD）。3、幼儿人手一面小红旗。活动过程一、幼儿自选喜欢的海军器械活动。1、教师与幼儿一同跳兔子舞进入教室。2、幼儿自由选择器械。（开放海军生活活动区和海军工作活动区）教师：你们看看今天的教室有什么不同

57、？你们还可以去活动区看看有什么东西，也可以动手玩一玩。二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。1、谈话引入海军主题。教师：你们玩了什么东西？它们可以怎么玩？想想看这些帽子、衣服、小旗子的主人是谁？2、幼儿各抒己见，畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。3、幼儿自由舞蹈。教师：我请你们都做一做小海军，拿上你们刚才玩的东西听着音乐做一做动作，比比看谁的动作最美。（播放音乐小海军）三、幼儿观看VCD，感受海军的风采。1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。（集体观看）教师：谁能说说里面的海军是什么样的？为什么他们要拿着小旗子？他们想要说写什么呢？（教师可视幼儿的情绪教授一些手语）2、幼儿自愿表演VCD中

58、海军的动作，也可自由创编。四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。（发给每位幼儿一面小红旗）教师：刚才我们都学到了很多海军的动作，现在我们再听音乐做一做海军的动作，自己想想看什么动作最好看。五、观看舞蹈我是小海军。教师：这里有许多和我们一样大的小海军，他们也会做许多海军的动作，我们一起看一看，学一学。1、幼儿集体学习舞蹈。2、分组表演。（先进行男孩、女孩组表演，再自己找朋友表演一次六、活动延伸。在教室里，教师和幼儿一起做自己喜欢的海军动作。教学反思在整个活动设计过程中，有大部分环节是幼儿自己探索和表达的，这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的

59、兴趣。在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓，能积极主动的参与到活动中，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好，还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇，让他们在快乐的同时增长知识。（13）大班教案拉拉钩含反思活动目标：1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3.体验与同伴合作表演的快乐。4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：录音机、音乐磁

60、带拉拉勾活动过程：（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？（二）幼儿学唱歌1.教师：示范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。4.教