大班心理健康教育活动教案5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班心理健康教育活动教案5篇 大班心理健康教导活动教案5篇 大班心理健康教导活动教案篇1 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，情愿在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点： 1、了解自己名字的含义； 2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动打定： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你容许共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师共享自己的名字（名字

2、卡） 二、共享交流，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有热爱或不热爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的烦扰（两个录音）。 2、它为什么会不热爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的机要。 4、请幼儿说说理由并播放小老鼠热爱了自己名字。 四、真情互动，提升熟悉 1、播放一个妈妈的录音 2、开启父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延迟：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 大班心理健康教导活动教案篇2 活动目标： 1、在轻松的环境中打开自己的心灵，喜悦地交挚友，表达自己真实的心梦想法。 2、在美好、浅显的语言中调整

3、自己的心理行为。 3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 4、学会在日常生活中保持乐观的心绪，逐步养成乐观开朗的性格。 活动打定： 轻音乐、小椅子（或其它活动室便当可取的东西）布置的小树林。识别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟谙。 活动过程： 一、轻松活动营造轻松的心理空气（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小挚友肆意找个位置，摆个舒适的模样坐下来，闭上眼睛。 老师配乐阐明： 让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让喜悦来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好安逸！爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个喜悦的孩子！（请大家睁开眼睛）二、嬉戏找挚

4、友 主动与别人交流小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新挚友。 1、师幼熟悉 2、幼儿嬉戏，相互熟悉想不想熟悉一下新挚友？ （1）议论： 怎么熟悉新挚友呢？ （2）嬉戏找挚友那我们来玩个找挚友的嬉戏，熟悉一下新挚友，好吗？一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作指点小挚友问候、相互介绍。 （3）找个新挚友聊闲聊。 3、表达： 当你和新挚友说你好、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？ 4、小结生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了喜悦。老师梦想小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步 关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在小树林漫步。 1、请一对小挚友先走走

5、，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）小挚友，想到树林去漫步吗？ 2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢？ 3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照管挚友的小挚友。 4、小结： 相信你的挚友、扶助你的挚友，是一件分外喜悦的事情。 四、嬉戏跟我不一样 大胆地供认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假设错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：大胆地供认错误，做个忠诚的好孩子，你会变得更喜悦五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的喜悦。 1、嬉戏

6、规矩： （一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你连忙就开花，开了几瓣花？ 老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。 没有找到挚友的幼儿持续举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿嬉戏。 老师留神忽易忽难，结果让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 老师梦想小挚友每日喜悦，做个人人热爱的喜悦宝物。 活动反思： 良好的心绪促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师四处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达成了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大得志。在活动中，教师激励幼儿大胆表达自己的心绪情感，并用多种方法创造性地举行表现和体验，激发了

7、幼儿加入活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在高兴、宽松、自由的空气中举行的。 大班心理健康教导活动教案篇3 活动目标： 1.引导幼儿积极议论抑制畏缩的方法。 2.两次的调查，让幼儿察觉自己的成长变化。 活动打定： 课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。 活动过程： 一、赏识故事，引出问题 1.师有感情地讲故事。 2.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你） 3.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡） 师：这么多人都想说一说，我有一个好方法统计表（课件出示统计表图片） 和幼

8、儿一起议论“统计表”上图案的意思。 4.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。 5.师幼共同查看、总结。 有几个小挚友是分房睡的？有几个小挚友是分床谁的？有几个小挚友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录） 二、联系生活，开展议论 提问： 1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿） 幼：没人跟我抢被子，很安逸。 一个人睡，有没有畏缩过呢？小结：一开头畏缩，逐渐地适应了就好了。 2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿） 3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿） 请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想手段。（幼儿议论，说一说，教师随即点

9、击相应图片。） 三、持续赏识故事，感受故事情节 师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件） 幼：一起睡。 师：谁容许把你畏缩的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说） 师：现在感觉怎么样？幼：心里安逸多了。不畏缩了。 四、大胆尝试 师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢？ 幼：想。 师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作） 活动终止： （“原来现在想尝试”的句式说一说） 大班心理健康教导活动教案篇4 活动目标： 1.初步了解人类生命诞生过程，举行性的启蒙教导 2.激发对父母的爱戴，对生命的真爱之情。 3.在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感

10、。 4.初步了解健康的小常识。5.扶助幼儿了解身体布局，对以后的成长会具有确定的扶助。 活动打定： PPT特邀嘉宾：一名孕妇 活动过程： 一.教师以亲切温柔的语言创设一种空气，吸引和感染幼儿，激发幼儿的熟悉兴趣。 xx小挚友，每一个生命开头的时候都曾经在一个温馨神秘的地方度过了近十个月的幸福时光，你知道这个地方在哪里吗？。他叫什么名字？ 二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，教师引导幼儿一边查看一边陈述这个温馨神秘的地方在妈妈肚子里，它是一个奇异的宫殿，它的名字叫做子宫（幼儿跟读子宫二字，加深印象）这里很安好，也很和暖。我们每一个人都曾经在这个奇异的宫殿里逐渐长大，变成心爱的小天使，然后从这里

11、来到美好的世界上。小挚友你想知道我们是怎么来到这个地方的吗？ 三.引导幼儿赏识和理解幻灯片的画面内容（激励幼儿用语言大胆描述）图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。 图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵（Luan）子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上弥漫着幸福感。我们在妈妈的子宫里一每日长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图4，小天使来到了人间！爸爸妈妈更加欣喜小结：小挚友，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。 四.请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿兴趣今天，老师更加邀请了一位怀孕的老师来我们

12、班做客，我们一起来向老师问好（请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期望和喜欢，激发幼儿对父母的爱戴，对生命的珍爱之情）可让幼儿轻轻抚摩孕妇的肚子或者听听胎心。 五.嬉戏环节。 1.体验当孕妇xx小挚友，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了好多，更加是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今天我们就当一次怀着宝宝的妈妈，（让小挚友带一个小瑜伽球赛在衣服里体验根据提示做一些家务，和日常活动，体验怀孕过程中的辛苦）留神做动作的时候还要养护好你的宝宝 2.谈谈做妈妈的感受小挚友做妈妈的感觉怎么样？（幼儿议论）我们方才仅仅做了5分

13、钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢？在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲乏，负担会随着你的长大一每日加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，由于有了你，妈妈就是最幸福的人！妈妈从怀你们到生你们，一向到把你们养这么大，付出了好多心血，也很辛苦，你们理应如何关切妈妈呢？（幼儿自由议论并回复）我们小挚友切实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！ 大班心理健康教导活动教案篇5 设计意图 当我们的爱和关切通过正面的心绪传递给周边的人，他们的心绪也会逐渐变得平和下来，心绪是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己经常展现的心情与心绪，如欣

14、喜、生气、颓唐、得志等。 2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心绪。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心绪。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心绪。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心绪。 活动打定我的表情变变变音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1嬉戏导入，我做你猜，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：小挚友们，请看老师表演我的表情变变变，你来猜猜展现了哪些表情？ 2引导幼儿了解人的根本心绪特征、分类及成因。 教师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 （1）通过查看与倾听，了解不同

15、的表情与心情。 故事片段一：妈妈报告毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今天在幼儿园交到了新挚友，妈妈赏赐他一个大鸡腿，好得志啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各种各样的事情时，都会展现不同的表情和感受，譬如欣喜、生气、颓唐、得志这种感受叫心情。 3引导幼儿为自己的心情做主。 教师：你最热爱哪种表情与心情？为什么？ （1）充分议论自己最热爱的表情与心情及理由。 小结：欣喜和得志是一种好心情，

16、好心情利于我们健康成长，还能带给别人喜悦；而生气、颓唐是坏心情，坏心情不仅不让人热爱，还会对我们周边的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个喜悦的人！ （2）说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好挚友，今天小明很开心地邀请可可加入嬉戏，可可由于心情不好而大声拒绝，说：“我不热爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不开心，气得转身就走啦！ 教师提问：他们做得对吗，为什么？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。） 教师提问：假设你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不高兴。 方法一：报告小挚友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：报告小挚友我心情不好，只想去心绪角唱歌。 方法三：高兴地采纳邀请，由于和小挚友一起玩确定会让自己喜悦起来。 4、操作活动：给表情配色。 教师：我们熟悉和了解了欣喜、生气、颓唐、得志几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？ 请幼儿斟酌：表情娃娃分别配什么颜色最适合？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。） 请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的理由。 小结：娇艳、美丽的颜色很和暖，人人都热爱。每个人都能做自己心情的仆人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关切别人、扶助别人，这样你的喜悦就会变成大家的喜悦！当然我