学前儿童谈话活动课件

1、第 三 章 学前儿童谈话活动第1页，共29页。第一节 学前儿童谈话活动的概述第二节 学前儿童谈话活动的特征第三节 学前儿童谈话活动的主要类型第四节 学前儿童谈话活动的设计与实 施的基本结构第2页，共29页。第三章 学前儿童谈话活动第一节 学前儿童谈话活动的概述第3页，共29页。问 题 思 考什么是谈话活动，它的概念是什么？要从哪几方面理解这一案例是一个谈话活动？ 第4页，共29页。一、学前儿童谈话活的概念1、谈话活动的相关概念谈话是一种普通而又复杂的语言现象，由一系列语言应用的方法要素构成。第5页，共29页。2、幼儿园谈话活动概念幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿围绕一定话题与人进行

2、交流，学习交谈规则，培养倾听和轮流说话能力的教育活动。第6页，共29页。二、学前儿童谈话活的教育目标1对于幼儿具体的目标从三个维度出发（1）情感、态度方面（2）认知、习惯方面（3）技能、能力方面第7页，共29页。2各年龄阶段的目标：小班（1）能安静听别人说话，乐意听老师同伴的讲话，喜欢和小朋友用普通话讲话。（2）学习围绕主题，知道在集体面前大声的发言，在个别交谈时音量要适当。（3）初步学习礼貌用语，知道别人说话时不随便插嘴，不抢着说话，会用简单的语言回答问题，表达自己的恳求、想法和愿望。第8页，共29页。中班（1）能集中注意力，耐心地听别人讲话，不随便打断，能积极、愉快地与别人交谈，不随便打断

3、别人的话。（2）学习各种交往词语的含义和用途，乐意与同伴交流，能大方地在集体面前讲话。（3）学习用不同的说话方式与不同的人交谈；（4）能积极地学习他人的讲述经验，能用轮换的方式与别人交谈。第9页，共29页。大班（1）能就某个话题主动地与别人交谈，并能较完整地表达自己的看法和见解。（2）熟悉各种交往词语的含义、类别、用途。能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。（3）会在不同场合用不同的音高、音量、语句与人交谈或讨论。（4）能在交谈中对自己的看法进行补充或修改，对他人的意见表示赞同或提出疑问和批评。（5）学习用修补的方式延续谈话，提高语言的交往能力。第10页，共29页。三、学前儿童谈话活的教育

4、价值1萌发幼儿自主谈话，提高口语表达能力2提高幼儿敢于质疑，大胆提问的能力3促进幼儿语言运用能力，丰富幼儿知识面4促进幼儿个体发展，提供表现舞台第11页，共29页。第三章 学前儿童谈话活动第二节 学前儿童谈话活动的特征第12页，共29页。谈话活动的基本特征（一）具有一个明确的话题 有趣新颖、新鲜感、明确具体、熟悉的、有意义（二）拥有丰富的谈话素材 丰富的感性经验（三）多方互动交流的过程交谈的对象多样 /交流的方式多样 /交谈的信息量大 （四）语境宽松自由宽松自由的交谈气氛、语言自由，简短语句、鼓励大胆交谈、表达，（五）教师起间接引导作用用提问方式、平行谈话的方式、隐性示范第13页，共29页。谈

5、话活动的基本特征明 确的中心话题丰 富的谈话素材多 方的互动交流语 境的宽松自由间 接的引导作用第14页，共29页。作业：五人一个小组，讨论并设计一个有意思且有意义的谈话主题，并设计几个谈话过程中的问题。一个主题，五个问题（问题设定的原因）第15页，共29页。第三章 学前儿童谈话活动第三节 学前儿童谈话活动的主要类型第16页，共29页。三、谈话活动的主要类型 日常生活中的谈话日常个别谈话 日常集体交谈 有计划的谈话活动有计划、方案，事先确定话题，有目的有组织的话题多样（人、事、物、景、重大活动）开放性的讨论活动开放性的问题展开讨论活动中班后开展教师的指导态度要开放第17页，共29页。第三章 幼

6、儿园谈话活动指导第四节 学前儿童谈话活动的设计与实施的基本结构第18页，共29页。一、学前儿童谈话活动的设计与基本结构幼儿园谈话活动的设计的基本结构分为四个部分：1. 创设谈话情境，引出谈话话题2. 围绕话题运用已有经验自由交谈3. 围绕中心话题拓展交谈内容4. 教师隐形示范新的谈话经验第19页，共29页。创设谈话情境，引出谈话话题围绕话题运用已有经验自由交谈围绕中心话题逐步拓展谈话内容教师隐形示范新的谈话经验二、谈话活动的组织第20页，共29页。（一）创设谈话情境，引出谈话话题 营造一个宽松自由的谈话氛围，创设生动、有趣的谈话情境。情境创设的三种方式：1、以实物创设的情境；如活动角、墙饰、桌

7、面玩具、实物摆设、图片；幻灯、录像等。如小班“我喜欢的糖果”，“美丽的服装”2、用语言创设的情境；如中班“怎样过马路”3、用游戏或表演的形式创设的情境；如“迷路了怎么办？”，“做客”此环节应简短，约35分钟。第21页，共29页。（二）围绕话题运用已有经验自由交谈给儿童充分地自由讲述内心的真实感受 一个围绕（围绕中心话题），两个自由（交谈内容自由，交谈对象自由）注意自由交谈中的个别差异 适当增加幼儿“动作”的机会教师必须在场，要参与谈话，要观察幼儿谈话情况，作全面的了解第22页，共29页。（三）引导幼儿围绕中心话题逐步拓展谈话内容中心话题的拓展是逐步进行的拓展顺序： 对话题对象的描述和基本态度为

8、什么会有这种态度对话题对象的独特感受。 如，我喜爱的图书 我的家人正确地看待谈话技能、态度和规则的学习不急于求成、无法立竿见影第23页，共29页。（四）教师隐形示范新的谈话经验用提问、平行谈话的方法将新的谈话经验引入。提供谈话范例，帮助儿童掌握新的谈话经验。 第24页，共29页。二、幼儿园谈话活动设计与实施应注意的问题1. 活动目标的确立2. 活动内容的选择和安排3. 谈话活动的组织方式及注意要点4. 谈话活动的结构和步骤 三、幼儿园谈话活动案例第25页，共29页。三、幼儿园谈话活动案例学习课本中的谈话活动的案例，制定如下谈话内容的目标：1.小班谈话活动：好吃的水果（好玩的玩具）2.中班谈话活动：我的家人（快乐的中秋节）3.大班谈话活动：动画片的人物 第26页，共29页。运用知识，作业练习根据以上谈话活动的教育目标，制定如下谈话内容的目标：1.小班谈话活动：好吃的水果（好玩的玩具）2.中班谈话活动：我的家人（快乐的中秋节）3.大班谈话活动：动画片