幼儿园绘本教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 147 幼儿园绘本教案40篇正文（1）小班语言详案教案长长的含反思设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助长长的这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。活动目标：长的概念。2.观察画面并想象长的东西的用处。活动准备：图画书长长的、教学ppt、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。活动过程：一、引出话题师：今天，老师

2、给每个小朋友们都带了一份小礼物，谁想要?请孩子每人拿一个玩具。师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的长，有的短。师：谁的长啊?长的小朋友请到前面，把它先送到长长的家里。师：谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。二、观看PPT师：今天，老师也带了一些长长的东西，看，猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击PPT，原是大象的鼻子。你们想不想看了?(一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)三、观看绘本这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起看看。出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。师：谁能告诉我，这是书的哪一面

3、?(封面，集体说一次)师：那这一面呢?(封底，集体说一次)教师读出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。教师边说儿歌边示范翻书。师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮老师一起翻书，好吗?食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过。翻过之后我们还要把小书抹抹平哦!摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。师：你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有

4、什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。;.快思。案网;师：谁愿意再帮我翻一页?(请一个小朋友翻大书，其余小朋友一起说说翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)余下步骤同上。四、集体阅读电子书，观看ppt。集体讨论看到了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)完整欣赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进行讲述。五、许下长长的愿望请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期

5、。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（2）小班语言详案教案藏在哪里了含反思设计意图：绘本藏在哪里了很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以藏这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让

6、孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。活动目标：1.观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验参与捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1.藏在哪里了PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。2.用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。活动过程：1.出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。(1)引导幼儿观察图片内容。师：图片上有谁?它们在干什么呢?(2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。师：你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!2.观察图

7、片，讲述故事内容(1)出示内页封面，观察讨论师：有哪些动物朋友在捉迷藏?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)师：谁躲，谁找呢?它们想了个什么办法解决问题?师：谁输了?你们是怎么知道的呢?教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起吧，我找，一定能找到。(2)出示下一张PPT：动物们要藏起了，小狐狸做了什么?师：小狐狸转过身体，闭上眼睛，说我倒数5个数，数完我就开始找了。师幼一起倒数：5、4、3、2、1(3)寻找动物朋友片段一：师：小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?教师验证幼儿的答案

8、，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。片段二、三、四：师：小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。片段五：师：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?师：那小鹿躲到哪儿去了?我们一起帮小狐狸找一找。师：你发现小鹿躲在哪里?为什么小狐狸找不到小鹿呢?师：小鹿躲在哪儿?它的角露也出了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它!3.完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物

9、躲藏的位置。师：朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?我们一起讲一讲故事吧。教.案自：教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。4.做游戏：捉迷藏。师：下面我们也玩捉迷藏的游戏，你们藏，我找，好吗?我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1教师找幼儿，假装找不着，说：哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出吧!(让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐)师：你们刚才躲在哪?引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。活动反思：在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿

10、发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：你真聪明这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起，让大家玩起更投入，更开心。（3）小班语言教案是谁的肚脐眼含反思设计意图：肚脐眼对于孩子说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚

11、脐眼又有什么用?绘本故事是谁的肚脐眼正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。活动目标：1.知道自己肚脐眼的由及其作用。2.在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。3.能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带的乐趣。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.绘本PPT。2.人手一份操作练习和固体胶。活动过程：1、故事内容(1).今天陈老师邀请小朋友帮个忙

12、的你愿意吗?请你告诉我这可能是什么?出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。(幼儿猜猜)(2)、边翻书边说，我们看看到底是什么?(出示幻灯2)原是宝宝的肚脐眼啊!(3)、问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗?(宝宝在妈妈肚里要依靠脐带吸取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，挠一挠，痒不痒?(4).那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，说一说)，(5).今天陈老师带了一样东西也有肚脐眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿找一找。(6).你们为什么说这是樱桃的肚脐眼

13、?引出它的作用。小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用吸取妈妈身上的营养的。(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈老师还找了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜一猜)2：操作练习陈老师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?(2).讲解操作步骤。(3).进行作业评析。活动反思：是谁的肚脐眼是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了猜谁的肚脐眼上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出

14、它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是谁的肚脐眼的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。（4）小班语言活动教案你好,你好含反思设计意图小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。你好，你好这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩

15、子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。活动目标1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：，你好吗?2.尝试用对话的方式讲述故事。3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。活动过程一、出示指偶师：小朋友你们看，谁了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：小朋友，你们好吗?我们怎样回答呢?我们可以这样回答：我们很好，谢谢你的关心。二、帮助幼儿逐页理解绘本内容1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走

16、吧!(师幼共做走路的动作)师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：小狗，你好吗?小狗会怎样回答?(幼儿猜测)师：小狗回答说：汪汪、汪汪汪。你们扮演小狗，冬冬问：小狗，你好吗?引导幼儿回答：汪汪、汪汪汪。2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：小鸡，你好吗?小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：叽叽，叽叽叽。)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈

17、妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)4.出示冬冬踩水坑的画面。师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起踩小水坑吧!(师幼站起共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：小水坑，你好吗?(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了啪啪，啪啪啪的声音。5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：喳喳，喳喳喳。)6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：大树，你好吗?我们一起问大树，猜猜大树会怎样回答?7.出示冬冬摔跤的画面。提问：啊

18、呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。三、幼儿自由阅读绘本师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫你好，你好，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)四、师幼共同阅读绘本活动反思本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体说效果还算良好（5）小班美术教案反思美丽的烟花活动目标：1.

19、学习用放射性花纹表现烟花的美丽。2.借助绘本故事，激发幼儿对刮画活动的兴趣。3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。2.刮画纸、刮画工具、展示板。活动过程：一、导入活动，引发兴趣。1.师(出示课件画面)：在一个蜡笔盒里，住着蜡笔宝宝，哪些颜色你认识呀?(评析：以课件的形式呈现绘本画面，引导幼儿观察画面，初步感受颜色的多样性。)2.结合课件，感知故事内容，引出主题。师：有一天，蜡笔宝宝们跑了出，他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画，可大家都不让它画，

20、它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢，不停地画，画纸上变得乱七八糟。这时，了一支竹笔哥哥，他悄悄对小黑说：小黑，别伤心，你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑，它就会变成一张神奇的画纸。真的是这样吗?小黑决定试一试，它在画上用力涂起，画被涂得黑黑一片。(评析：边观察画面边欣赏故事，课件起到了积极的作用，让幼儿走进绘本，感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。)二、学习刮画烟花。1.教师示范。师：(出示黑纸)这就是那张涂得黑黑的纸，它现在可变得很神奇哦?你们相信吗?竹笔哥哥想试一试。!自快思案.!(运用视频展示仪操作)用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥，竹笔哥哥在纸上站站好，表演开始啦：用力转转转

21、，转出一个小圆点，嘭啪一声爆炸了，炸到上边，炸到下边，炸到这边、炸到那边，炸得长长的、密密的，这是什么呀?(烟花)(评析：生动有趣的示范讲解，让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中，视频展示台的合理使用，直观形象地演示了操作的方法，化解了教学难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。)2.感知烟花的形态。(1)你们以前见过烟花吗?什么时候放烟花呀?(2)幼儿观看课件，感知烟花。(3)好看吗?烟花像什么?(评析：课件中图像和音效的结合，带给幼儿强烈的视觉冲击，欣赏各种各样的烟花，感受烟花的美丽。)3.个别幼儿示范操作。(评析：个别幼儿的示范练习，有效调动大家参与

22、的积极性，同时巩固学习操作方法。)4.欣赏故事，体会故事内涵。师：现在这幅画怎么样?其他蜡笔们看到这么美的画，很惊讶，他们都说：小黑，你真了不起。竹笔哥哥也说：现在你们明白了吧，有了小黑，才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。(评析：幼儿继续欣赏故事，进一步感受和体会故事的寓意。)三、幼儿操作，教师巡回指导。1.师：小黑也很喜欢你们，它给我们带了黑纸，竹笔哥哥也了，我们就用刚才的方法画烟花，画的时候手要用力，烟花放得大一些，多一些，比比谁放的烟花最好看。2.幼儿操作，教师提醒操作要求(评析：幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。)四、欣赏评价作品。哪些

23、烟花很好看?为什么?(评析：师生一起评价欣赏作品，让幼儿体验成功，感受活动带的快乐。)活动反思：蜡笔小黑这一绘本故事，很好地激发了幼儿尝试刮蜡画这种绘画形式的兴趣，幼儿活动积极性高，大胆表现，作品展现了烟花的绚丽。活动中，电脑课件和视频展示台有效运用，使教学难点得以化解，学习过程变得生动有趣，充满了艺术气息，很好地体现了多媒体技术辅助教学的积极作用。活动中刮画纸和竹笔的巧妙运用，是对美术教学新手段的尝试，使作品更富有艺术气息。（6）中班语言教案变色的蜗牛含反思设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色

24、食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带的乐趣。活动目标：1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。2、能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带的乐趣。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、乐于探索、交流与分享。活动重点：能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。活动难点：能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。活动准备：1、变色的蜗牛图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。

25、4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动过程：一、出示蜗牛图片，导入活动。1、出示彩色蜗牛图片。教师：窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听，是谁了？2、引导幼儿边学边说。教师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛慢慢吞吞的爬了。二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。1、教师出示彩色小蜗牛。教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？2、出示大图书变色的蜗牛。3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

26、三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？四、活动延伸教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。活动反思：本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于乐学的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通

27、过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。（7）小班语言课教案我的连衣裙含反思活动目标：1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。活动准备：电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙活

28、动过程：一、观察封面，引出活动范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？今天我们就一起分享一本有关小兔子的图画书。看，小兔在干什么？从布的形状看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？这个故事的题目就叫：我的连衣裙。我们一起欣赏：二、讲述绘本第一段，抛出问题老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗？有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？还有不同的方法吗？三、分组操作，在情境中打扮连衣裙范老师也准备了漂亮的花样，我们一起动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧四、情境背景中，进行语言练习。小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起看看，这些连衣裙都有

29、些什么花样？连衣裙变成花样了。谁说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。这么漂亮的连衣裙，我也想穿一穿。啦啦啦，啦啦啦，我穿上花样的连衣裙漂亮吗？还有没有人愿意上穿一穿？五、绘本阅读，欣赏理解你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们看看：1、花田：老师讲述2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？一起说说：啦啦啦3、草籽：猜一猜，小兔接下会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢？4、小鸟：谁啦？小鸟飞干什么？小兔会对小鸟说什么呢？5、接下，更加奇妙的事情发生了。哎呀呀，飞起了，飞起了。小

30、鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么猜测的？哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。6、插入图片，帮助梳理情节发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。9、可爱的

31、小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。小兔梦见自己一蹦一跳地到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也变一变吧。问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？六、在快乐的氛围中结束活动。（音乐）太阳公公起了，我们一起跟太阳公公打个招呼：太阳公公，早上好。让我们迎着太阳，一起跳一段兔子舞吧。【在音乐声中结束活动】教学反思：我觉得本次活动在上课的

32、时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!（8）小班美术活动教案美丽的烟花图含反思【活动目标】1、通过绘本蜡笔小黑，发挥幼儿想象力，引导幼儿创作美丽的烟花图。2、开拓幼儿艺术视野，感受黑色独特的艺术魅力。3、感受作品的美感。4、感受色

33、彩对比。【活动准备】1、PPT课件。2、刮画纸、竹笔人手一份。3、视频展示仪，范画。【活动过程】一、导入活动，激发兴趣。出示画面（一）这是什么？你找到了什么颜色？二、借助绘本故事，理解绘画要求。1、教师边播放课件边讲述故事：有一天蜡笔宝宝们跑到白纸上画了一幅好看的画，小黑也很想画，它坐在旁边很伤心，这时候竹笔哥哥说：别伤心，你也有你的用处，等着瞧！我能帮助你。蜡笔宝宝都很想表现自己，后会把这幅画变成什么样呢？（乱七八糟）这时候小黑跑上去画起了颜色，把这张纸涂得黑黑的。2、教师出示黑纸、竹笔，并且播放视频。提问：像什么？什么时候要放烟花？小结：人们遇到高兴地事情就要放烟花的。3、教师播放烟花视频

34、教师：这个烟花好看吗？为什么？师再出示已经画好一半的烟花问：那这幅怎么样？跟刚才的比好像有点少了，我们再画一朵好吗？4、教师使用视频展示仪，示范用刮蜡画的形式画烟花。5、教师讲述绘画要求：握紧竹笔哥哥，笔尖朝下，用力画下去，线要画的直直的，密密的，画好贴在展板上，一起欣赏烟花展，好吗？三、幼儿绘画。1、幼儿绘画，教师播放音乐。2、教师巡回指导，引导幼儿完成作品。四、评价作品。1、张贴幼儿作品，提问：你喜欢哪幅画呢？为什么？2、教师出示一张更完整的画，激发幼儿下次作画兴趣。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩

35、子手部动作的不断协调发展增加操作材料的难度。（9）小班语言课教案一步一步走啊走含反思活动目标：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动重点：学说：一步一步X啊X。活动难点：游戏时能够边走边说，说正确。活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动过程:一、导入活动：1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2

36、、我们一起看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1、快看!谁啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟，你好)小弟弟还小，我们一起告诉他：小弟弟一步一步走啊走。(师带着孩子们说一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个

37、招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。(2)请幼儿模仿小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿说

38、：小兔，一步一步跳呀跳。5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起走给老师看看(用准字：跨)。(2)请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。3、请幼儿按照图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完

39、成。（10）小班语言活动教案想吃苹果的鼠小弟含反思活动目标：1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动重点：1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。活动难点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。活动准备：大图书一本。活动过程：一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起看看。2、出示遮住

40、书名、鼠小弟的封面。看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小弟。(今天，我们就一起看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)二、阅读大书。1、这么香的苹果还会引谁?(幼儿猜测)我们看看。我们要从封面开始一页一页翻。2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们看看第2页，鼠小弟在干什么?我们学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)3、第3、4页。看看，下面谁也了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬

41、树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下是不是他们了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!5、(1)最后，谁了?海狮问：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠问:你怎么帮助我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?这些我都不会，但是，我有一个本领

42、。(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看他们吃到了吗?(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)三、刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我们在完整的看一遍吧!总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗?教学反思：在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们

43、的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用要是就表达出，孩子们的表现都不错。（11）小班语言优秀公开课教案绘本我会做家务含反思【活动目标】1.学习观察画面，初步了解故事内容。2.尝试用完整的语言学说简单的对话，能大胆表达。3.感受做家务能带自信、自豪和快乐。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。【活动准备

44、】物质准备：PPT我会做家务、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。【活动过程】一、找朋友游戏，引发兴趣。师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起找朋友吧！二、观察画面，理解故事。1.自由讲述画面。播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）2.学习故事对话。播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（

45、不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）三、动手操作，整理房间。1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。3.播放PPT6

46、，师：谁说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。师：我们一起看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？四、联系生活，提升经验。师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（12）小班优秀语言教案玩具火车轰隆轰隆含反思教学内容与分析：这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，

47、运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进一个充满变化的神奇世界了！引导孩子借助原有的生活经验，让孩子们总结出更多蔬果的颜色，比如：除了苹果和樱桃外，还有什么蔬菜和水果会让小火车冒出红色的烟呢？和孩子玩一个很有趣的游戏：1、往小火车里同时加上红红的苹果和黄色的香蕉，小火车会冒出什么颜色的烟儿呢？2、小火车里同时加上黄瓜和香蕉，小火车又会冒出什么颜色的烟儿呢？发展幼儿想象力。小班阅读玩具火车轰隆轰隆教案与反思(一)内容简介小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然嘎吱一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做

48、燃料，火车冒出文字和图片轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？(二)主题分析故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。(三)情节分析故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：玩具火车还会去哪里呢?(四)角色分析图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃

49、料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。(五)图画分析1、画面的构图和颜色这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。2、图画中蕴藏的细节本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法

50、。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用强调与突出图画书的主题。(六)语言分析故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。教

51、学设计：一、教学设计11、教学意图小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。故事玩具火车轰隆轰隆从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。那么，就让我们一起玩玩小火车的游戏吧。2、教学目标(1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。(2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。3、教学准备图画书玩具火车轰隆轰隆和教学课件(PPT)各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)快乐的小火车背景音乐4、教学过程(1)猜一猜，引起幼儿的注意播放PPT，玩听觉游戏。一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?按照声音的

52、提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。播放火车的声音，引出故事内容。(2)听一听，理解故事内容讲述故事的前一段。一小士兵加了什么燃料?引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。一火车冒出了什么颜色的烟?激发想象。一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。(3)玩一玩，分享游戏的快乐游戏名称：小火车轰隆隆。游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片。游戏过程：一接下谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用做燃料?把它找

53、出。儿歌：小火车轰隆隆，开到东开到西；加点燃料冒些烟，继续出发开向前。小火车轰隆隆，加点冒烟。小火车轰隆隆，加点冒烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。二、教学设计21、教学意图小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。2、教学目标(1)体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动，能大胆地想象和表达。(2)愿意尝试新的方法，通过绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。(3)让幼儿大

54、胆表达自己对故事内容的猜测与想象。(4)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。3、教学准备图画书玩具火车轰隆轰隆和教学课件(PPT)。红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等。4、教学过程(1)导入活动一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?一我们小朋友穿着五颜六色的衣服到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?(2)阅读图书，讲述故事一小士兵给小火车加了几次燃料?一小火车变出了几种颜色7小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣一

55、白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。一白纸还想要什么颜色?一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?(4)幼儿操作，教师引导提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。(5)展示评价鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。（一）活动拓展1、在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。2、户外运动时，开展音乐游戏小火车，体验集体游戏的快乐。3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。4、阅读角中提供故事书系列火车托马司，引导幼儿观

56、察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里激发幼儿的想象。附故事：玩具火车轰隆轰隆小士兵驾驶者一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。嘎吱！奥，火车停了，燃料不够了！加点儿苹果和樱桃吧！玩具火车，轰隆轰隆轰隆轰隆，冒出红色的烟。加点儿橘子和胡萝卜试试？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出橙色的烟。加点儿香蕉和柠檬会怎样呢？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出黄色的烟。加点儿长长的茄子吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出紫色的烟。加点儿黄瓜和青菜看看吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出绿色的烟。加上七彩蜡笔看看？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出气色的彩虹。轰隆轰隆，火车游戏真好玩！加上图画书试试？图画

57、和文字从烟囱里扑扑扑地冒出。加上一些小花籽。轰隆轰隆，轰隆轰隆，漂亮的花儿从烟囱里一朵一朵冒出加上哗啦哗啦的流水，轰隆轰隆，轰隆轰隆云团从烟囱里嘭嘭嘭冒出。加上闪闪亮亮的珠子，哇，火车飞到太空上去了。一闪一闪的小星星，从烟囱里哗啦啦冒出。轰隆轰隆，轰隆轰隆，玩具火车向前开。(二)阅读区的活动：1、活动1(1)活动名称：寻找轰隆轰隆(2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。(3)活动准备：图画书玩具火车轰隆轰隆(4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音轰隆轰隆在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找轰隆轰隆的游戏。2、活动2(1)活动名称：不一样的小火车。(2)活动意

58、图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。(3)活动准备：图画书玩具火车轰隆轰隆，画有火车的画板，彩笔。各种货物的实体图与简笔画示意图，快乐的小火车背景音乐。(4)活动提示：幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。结束部分：1、小朋友，今天我们讲的故事的名字叫玩具火车轰隆隆，有时间的话，小朋友可以和爸爸妈妈一起去看看这本好看的绘本，好吗？2、带领小朋友一起玩一玩开火车的游戏。教学实录：小班情景阅读绘本玩具火车轰隆轰隆是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将幼儿带进了一个充满变化的神奇世界；在

59、构图上，突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣；在语言表达上，精炼短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出的烟。幼儿可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦；疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢？加上七彩蜡笔看看？使幼儿能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。所以我选择这本图画书开展绘本阅读活动。在第一次教学活动的时候我首先运用声音导入，让孩子们听一段火车鸣笛的声音但是由于孩子的自身经验有限，很

60、多孩子都没有听出这是什么声音，没有调动起孩子们活动的兴趣。接着就引导幼儿先自己完整观看小图书，然后向幼儿提出问题小士兵给小火车加了什么，玩具火车冒出样的？，幼儿根据看到的内容自由回答。接着请幼儿一起看大书，我讲解加上燃料，玩具火车就会冒出的烟？帮助幼儿释疑。大书讲完后，我又利用表格汇总的形式，总结了一下玩具火车加燃料，就冒烟？的过程，帮助幼儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。但是，通过这样的一个教学流程，本非常有趣的一本书，我却在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。于是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程不能使幼儿充满兴趣呢？在第二次教学