幼儿园家用电器教案反思

1、 PAGE PAGE 18 幼儿园家用电器教案反思正文（1）中班生活说课稿家用电器含反思尊敬的老师大家好：今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动于生活。一、说教材。1、教材：此活动选材于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有!电视，空调，视频，录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要!就如幼儿园指导纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既

2、贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。(2)感受家用电器给我们带的方便，能用语言表达出。(3)掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带的方便活动的难点是：了解家电的工作

3、原理而正常操作，并掌握其安全常识!为此，我们作了如下活动准备：1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇视频等4、非正常使用家电的图片二、说教法。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次

4、操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有

5、用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效

6、果就会明显提高。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣-自由探索-展示-操作-游戏(一)激发兴趣兴趣是最好的教师。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。(电视)再提问1，电视属于什么类型?(家用电器)2，还有那些和电视一样属于家用电器?(空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，视

7、频等)3，他们都有什么用?(电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等)鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬(二)自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。(三)展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解(三)操作(四)游戏教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（2）中班家用电器说课稿含反思尊敬的老师大家好：今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活

8、中，家用电器无处不在，此活动于生活。一、说教材。、教材：此活动选材于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动于生活，又能服务于幼儿的生活。、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归

9、宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。（）感受家用电器给我们带的方便，能用语言表达出。（）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：、家长带幼儿去家电商场参观、幼儿使用家电的亲身经验、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇等、非正

10、常使用家电的图片二、说教法。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活

11、动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统

12、一。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器

13、的工作原理，让幼儿大胆表述出。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣-自由探索-展示-操作-游戏（一）激发兴趣兴趣是最好的教师。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。（电视）再提问，电视属于什么类型？（家用电器），还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，等），他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等）鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节

14、我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解（三）操作（四）游戏教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。（3）中班主题教案家用电器知多少含反思【活动目标】了解常用家用电器的用途及使用方法。培养幼儿的尝试精神。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动准备】家用电器的图片，教师自制的家用电器。自制教具小房子【活动过程】一、故事导入：我们之前的好朋友Peter搬新家了，他

15、们的家里刚刚装修好，今天啊，他请我们到他家里去做客，那我们一起去看一下吧!打开自制教具小房子第一页：我们快看，他们家里装修的好漂亮啊，还买了好多的新家具，咦还有好多新买的家用电器呢!这是什么呀?(老师指着电视机问)小朋友回答电视机，然后再翻开第二页：我们到了是厨房：哦，这个是什么东东呢?(老师指着电冰箱问)小朋友回答：冰箱。然后老师翻开第三页：我们走进卧室啦，这里有一张又大又舒适的床，唉这个桌子上放的是什么呢?哪个小朋友知道呢?(老师指着电脑?)小朋友回答：电脑。接着老师翻开第四页：小朋友看看这是他们家里的哪个房间啊?小朋友回答：卫生间。那卫生间里挂在墙上的这个是什么呢?小朋友回答：热水器。然

16、后老师翻开第五页：有Peter的照片，老师模仿Peter的声音说：非常感谢你们到我们家做客。Byebye。师：刚才我们到Peter家里看到几种家用电器啊?孩：四种师：都哪四种啊?孩：电视机，电冰箱，台灯，热水器(分别请不同的小朋友回忆)小朋友说一个老师就出示一个图片。二、活动操练：1、小朋友那现在我们一起玩一个游戏吧!你们可要仔细听喽!你们听听这是哪种家用电器发出的声音好不好?老师播放声音，让小朋友举手抢答!2、老师描述功能让小朋友猜是什么家用电器?例：老师今天买了三个冰淇淋，一个送给了爸爸，一个送给了妈妈，还有一个吃不了，我该把它放到哪里?电视机?(小朋友笑着说不不不)热水器?(小朋友肯定也

17、说不不不)这会请小朋友说正确的答案。例：哎呦，我的身上好痒痒啊，因为我好几天都没洗澡了，我应该用哪种家用电器啊?小朋友回答。例：现在六点十分了，这会正好有奥特曼动画片，我要小朋友回答。例：昨天的电视剧，我没看，刚刚帮妈妈做完家务，我现在怎么才能看到呢?小朋友回答。活动总结：老师要给答对的小朋友给予表扬，并且总结一下家用电器的正确使用方法。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（4）大班安全教案家用电器含反思活动意图大班幼儿有着浓厚的探究欲望，喜欢动手尝试新鲜事物，家用电器功能的神奇常使他们产生操作的愿望

18、。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会使用几种简单的家用电器，引导幼儿了解使用的常识，避免使用中发生危险。活动目标1.能正确使用家中常用的、简单的小家电。2.知道按照电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。3.感受家电给人们的生活带的便利。4.加强幼儿的安全意识。5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备1.教师与幼儿共同搜集携带方便的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。2.萝卜条(或较脆的物品)若干、小型电风扇、果汁机、水果若干。3.多媒体教师资源：我可不能这样做。活动过程(一)开始部分师：今天老师为小朋友们准备了好多的小家电，我们一起看看吧!1.分组观察

19、，尝试操作小家电，了解家电都有开关。2。轮流试着打开开关，观察电器的变化。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的变化。(二)由案例风扇打坏幼儿手指，帮助幼儿了解面对运转的电器应注意的事项。1.教师讲述案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。2.现场试验：风扇的威力。教师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观察萝卜条被打断的现象。小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流动形成风，这让我们感到凉爽。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危险，小朋友千万不要把手伸进风扇中。3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗?小结：正

20、在运转的电器都很危险，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小朋友千万不要触摸正在运转的电器。4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿安全使用电器的常识。(1)教师情境式讲述：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办呢?如果他自己乱动，可能会发生什么事?(2)请幼儿介绍自己知道的电器的安全使用方法。小结：每一种电器都有安全使用的要求，小朋友在使用电器时一定要按照要求进行操作。在没学会操作前，不能随便乱动电器按钮，否则可能伤到自己。(三)结束部分师：我们小朋友已经掌握了电器的使用方法，那我们现场制作果汁，请小朋友们一起品尝吧!活动反思家电常识是门新课，即没有课本，更没有参考资料，教学难度可想而知。针对职业学校的学生厌倦枯燥的讲解，喜欢灵活多样的实践加实训教学，几年积累了许多媒体课件和视频资料，在教学中发挥了重要作用。实践的教学充分调动了学生的学习积极性，他们不怕脏和油，蹲在地下就动手，和坐在教室里判若二人，教学中讲的内容，通过实训