幼儿园艺术教育活动中男性化教育的渗透

1、幼儿园艺术教育活动中男性化教育的渗透摘 要：在幼儿学习、生活中，适当的男性化教育可以让幼儿全面发展、快乐成长。本文阐述了幼儿园艺术教育 活动中男性化教育缺失的表现，分析了缺失的原因，并提出了提高薪资待遇、转换传统观念等男性化教育在幼儿园艺 术教育活动中的渗透方法，希望进一步规范幼儿园艺术教育活动中男性化教育体系，提升整体教育教学质量，呵护广 大幼儿群体健康成长、快乐成才。关键词：幼儿园；艺术教育；男性化教育；渗透方法幼儿教育关系到国家整体的教育事业发展。近年 来，我国高度重视幼儿园教育教学工作，并从资源、人 力等多方面给予帮扶。但在实际情况中，部分幼儿园仍 然十分欠缺男性化教育。尤其在幼儿园艺

2、术教育活动 中，男性教师参与率非常低，男性化教育的渗透比例也 非常小。这些问题不仅影响着幼儿学习、成长，还影响 着幼儿园的长远发展。为了有效改善这个局面，越来越 多幼儿园开始积极探究艺术教育活动中男性化教育渗透 方法，希望充分发挥男性化教育优势，全面提升幼儿园 艺术教育活动质量。一、幼儿园艺术教育活动中男性化教育的重要性（一）丰富教育内容在幼儿园艺术教育活动中，男性化教育的加入，可 以进一步丰富教育内容。一方面，男性教师和女性教师 的兴趣爱好、涉猎范围往往不一样。男性化教育的加入 使幼儿可以接触更多样化的活动素材，有利于丰富艺术 教育活动内容。另一方面，男性教师和女性教师的言行 举止、思维方式

3、等，会有一些差异性。通过男性化教育 的加入，幼儿不仅可以感受女性化教育带来的可爱、温 柔，还可以感受男性化教育带来的阳光、活泼。（二）强化体育活动当前，在幼儿园艺术教育活动中，男性化教育的加 入，有利于强化体育活动。其一，大部分女性教师都偏 向于静态化的艺术教育，比如，手工制作、艺术鉴赏、 绘画比赛等。这些艺术形式虽然可以很好地陶冶幼儿情 操，但缺乏一定运动量。而男性教师可以拓展多种多样 的体育活动，将体育活动与艺术教育活动结合起来，让 幼儿既能接受艺术熏陶，也能进行身体锻炼。其二，女 性教师受场地、硬件设施等限制，很多时候只能在室内 开展艺术教育活动。而男性教师可以布置场地、安装硬 件设备，

4、为艺术教育活动搭建更多户外平台，创造更多 户外机会。二、幼儿园艺术教育活动中男性化教育缺失的 表现（-）男性教师整体偏少目前，在幼儿园艺术教育活动中，男性化教育缺失 的表现之一，就是男性教师整体偏少。具体来说，一方 面，主要因为男性教师本身就不多。也就是说，在 男性教师人数不足的情况下，大部分艺术教育活动只能 让女性教师来主导。另一方面，部分幼儿园虽然有男性 教师，但领导不放心男性教师主导活动。有些幼儿园领 导认为，艺术教育活动更适合女性教师来主持、协调， 男性教师缺乏这方面的亲和力。基于这种认识，有些男 性教师很少有机会参与艺术教育活动。这不仅会局限艺 术教育活动，还会局限男性幼儿教师的发展

5、。（二）不重视男性教师培养工作正是因为有些幼儿园不重视男性教师培养工作，才 会导致男性化教育极度欠缺。具体来说，一方面，在幼 儿园艺术教育活动中，有些幼儿园在活动策划环节，更 偏向于女性教师，没有从“活动策划机制”上重视和突 出男性教师，让男性教师感觉不到自己被需要。在这样 的工作氛围下，男性教师的主动性、创新性都会受到打 击，不利于幼儿园男性化教育的渗透。另一方面，在幼 儿园艺术教育活动中，有些幼儿园经常给女性教师提供 学习、培训、比赛的机会，使其可以得到展示、认可， 并收获相应的回报。而对于男性教师来说，有些幼儿园很 少给予这样的机会。这也会影响男性教师的工作积极性。三、幼儿园艺术教育活动

6、中男性化教育缺失的 原因（一）薪资待遇方面的原因在幼儿园艺术教育活动中，导致男性化教育缺失的 原因有很多。其中，薪资待遇比较低是非常典型的原 因。具体来说，一方面，在幼儿园艺术教育活动中，男 性教师需要有主动参与的热情，才能策划好整个活动。 但从全国范围来分析，部分地区幼儿园男性教师的薪资 待遇仍然处于比较低的水平。这些男性教师在低收入状 况下，很难对工作抱有热情。另一方面，幼儿园艺术教 育活动策划、组织、参与是一个系统化过程，既需要教 师投入时间，也需要教师投入精力。部分男性幼儿教师 由于薪资待遇比较低，很难得到家人的理解与支持, 难以投入足够的精力去策划这些活动。（二）传统观念方面的原因由

7、于一些传统观念的局限，在幼儿园艺术教育活动 中，很少有男性教师愿意自主、自觉参与活动。一是从 家长的角度来分析，有些家长观念比较传统，认为只有 女性教师适合带领小朋友进行这些活动。尤其是女性幼 儿的家长，他们更希望女性教师多陪伴孩子，不希望男 性教师与孩子有过多接触。考虑到这些家长的看法，有 些幼儿园会有意识地减少男性教师的参与。这从某种程 度上就阻隔了男性化教育的渗透路径。二是有些男性教 师自身的认识也存在问题。有些男性教师认为，只要负 责体育课教学就可以，不需要过多地参与艺术教育活 动。对于这一类男性教师来说，他们的观念也比较传 统，没有意识到男性化教育的重要性和必要性。四、幼儿园艺术教育

8、活动中男性化教育的渗透 方法（-）提高薪资待遇在幼儿园艺术教育活动中，为了更好地渗透男性化 教育，幼儿园要关注男性幼儿教师需求，合理提高他们 的薪资待遇。具体来说，一方面，为了充分激发男性教 师工作热情，对于薪资待遇比较低的幼儿园，要适当提 高薪资待遇，让幼儿教师群体可以维持比较好的生活状 态，将更多精力投入幼儿园艺术教育活动中。另一方 面，要想策划一个高质量的活动，教师需要投入大量的 时间和精力。比如，组织幼儿去户外采风、捕捉绘画素 材时，教师要提前考察场地，注意安全问题，还要联系 车辆，准备绘画相关的工具。在这个过程中，教师还要 拍摄一些照片、小视频，为幼儿留下珍贵的回忆。最重 要的是，为

9、了让家长放心，教师还要与家长保持沟通, 让家长及时了解幼儿在户外活动中的表现。整个活动结 束，教师不仅投入了时间，也投入了很多心血。对于这 一类艺术教育活动，幼儿园可以通过“奖励” “奖金” 等形式，对参与活动的教师给予补助，让这些教师的辛 苦付出得到认可。当男性幼儿教师得到展示、奖励的机 会时，家属也会更加支持其工作。（二）转变传统观念为了更好地渗透男性化教育，幼儿园领导、男性教 师、社会大众等，要积极转变传统观念。一是在幼儿园 艺术教育活动中，幼儿园领导首先要积极转变观念，鼓 励和支持男性幼儿教师，给他们更多参与艺术教育活动 的机会。其次家长也要转变观念，主动配合男性幼儿教 师，共同把艺术

10、教育活动办好，让幼儿从小就可以接受 科学、合理的男性化教育，更加健康、全面地成长。二 是男性幼儿教师自身也要转变观念，要从“单一体育教 育”走向“多元男性化教育”。比如，幼儿园可以定期 组织男性幼儿教师培训、学习，通过“男性幼儿教师 艺术教育能力培训” “男性幼儿教师艺术教育亲和力培 训” “男性幼儿教师艺术教育价值培训”等形式，给予 其更多关注，让他们广泛参与艺术教育活动筹划，全面 提升活动质量。（三）优化教育体系一方面，幼儿园要配备充足的男性教师。当前，高 职院校作为幼儿教师输出的主要阵地，要在学前教育专 业招生工作中，突出男性化教育的重要性，鼓励男性学 生的加入，为社会培养出越来越多优质

11、的男性幼儿教 师，满足幼儿园用人需求。另一方面，高职院校学前教 育专业要积极进行改革。尤其在人才培养模式上，高校 要从“创新”视角出发，有意识、有计划地锻炼学生的 创造性思维能力。比如，学校可以组织“幼儿园艺术教 育活动创新讲座” “幼儿园艺术教育活动情境模拟” “幼 儿园艺术教育活动创新路径分享会”，提升学生的创造性 思维能力，为其将来开展创新型艺术教育活动做好准备。（四）准入与聘任机制当前教师资格证书的准入机制建设方面，为了确保 男性教师能踊跃参与，一定要加大宣传，给予其正面的 舆论引导，吸引更多男性教师，确保幼儿园教师队伍建 设的合理性和专业性。因此在准入机制建设方面，男性 教师必须获得

12、高校相关专业毕业证书、普通话证书等, 杜绝未达标准的其他各类社会非专业人员进入幼儿教育 行业；对应聘人员资料的审查要严谨，教育管理部门通 过严谨的核查，从聘任方面提升男性教师准入的标准, 优化整个队伍。为了进一步刺激男性教师参与幼儿教育 实践活动，可以给予其鼓励，甚至条件倾斜，男性教师 优先等聘任机制，全面扩大幼儿园男性教师队伍，逐步 渗透男性化教育。（五）合理强调男性化教育渗透虽然男性化教育的渗透很有必要，但在渗透过程 中，幼儿园要注意“合理化”问题。一方面，在幼儿园 艺术教育活动中，强调渗透男性化教育，并不是只推崇 男性化教育，而是要发展“双性教育”，让男性化教育、 女性化教育相互配合，共

13、同推进艺术教育活动的实施。 另一方面，在幼儿园艺术教育活动中，关于男性化教育 的渗透，要结合实际情况展开，建立在“有必要”的基 础上。如果有些艺术教育活动更适合女性教师，幼儿园 就要合理分配，让男性教师、女性教师负责自己擅长的 领域。（六）科学渗透男性化教育在幼儿园艺术教育活动中，关于男性化教育的渗 透，要注意“科学化”问题。如何理解这种“科学 化”？ 一是在幼儿园艺术教育活动中，男性化教育更突 显力量、运动、节奏等，这对幼儿的体能会有一定要 求。因此，在渗透男性化教育的过程中，教师要循序渐 进地展开，避免出现一些危险情况。二是在幼儿园艺术 教育活动中，有些幼儿可能更喜欢亲近女性教师。这个 时候，幼儿园要关注幼儿心理需求，尊重其个人意愿。 幼儿园可以组织一些师生互动游戏，拉近男性教师与幼 儿之间的距离，让幼儿改变对男性教师的刻板印象。（七）文明渗透男性化教育关于男性化教育的渗透，幼儿园还要高度重视“文 明化”问题。一方面，在幼儿园艺术教育活动中，有些 舞蹈类活动的服饰、打扮，可能更适合女性教师。这个 时候，幼儿园不能强行要求男性教师来参与。如果男性 教师在服饰、打扮上过于怪异、暴露，不仅会引起家长 群体的反感，还会形成一种不文明的社会风气。另一方 面，在幼儿园艺术教育活动中，