2022年PEP英语六年级上全册教案

1、Unit1 How do you go there . （第一课时）教案内容： A Let s learn Lets play Lets try教案目标：1、 学会 Let s learn 部分的几个新单词；2、 会娴熟运用 How do you . 进行问话；教案重点难点：新单词的学习；教案预备：单词卡片、录音机和磁带教案过程：1、新课预备音标拼读练习；2、导入新课1 在黑板上画一辆自行车；引出 I go to school on foot. I go to school by bus. I go to Shanghai by plane. I go to Taiwan by ship. I

2、 go to Shanghai by train. by bike-I go to school by bike. Do you know Subway” . 引出 Subway, in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient.2 利用上面的句子编一首 chant. 3 各种形式读 chant 4 老师不失时机地提出问题：How do you go to school. 引导同学利用学过的句子回答；3、练习1 听录音；2 出示单词卡片,让同学依据单词卡片组织对话；4、作业1 英语作

3、业本；第（ 2）课时教案内容： Let s talk C部分 Let s sing Task time教案目标：1、 能听、说、读、写四会把握句子：school on foot. Sometimes I go by bike. How do you go to school. Usually I go to 并能在情形中正确运用；2、能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由；教案重点难点：重点：听、说、读、写句型：How do you go to school. Usually/Sometimes I go by难点：同学书写四会句子并能简洁陈述挑选某种交通方式上学的缘由 教案预备：单词卡片、

4、录音机和磁带 教案过程：1 / 46 1、热身（1）复习上一课时对话（2）放 Let s sing 的歌曲2、预习（1）老师出示单词卡片,提问：（2）做 Let s try的题目；3、新课出现Let s talkHow do you go to school. 老师提问同学,通过体温,一步步地出现课文内容；并在黑板上重点板书以下单词：near 由此引出 farususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（老师在课前预备四会单词的打乱词卡）让同学把打乱的词卡的次序排列整齐；Group work 老师让同学四人一组,通过提问：How do you go t

5、o school.明白同学用何种交通方式上学,并勉励同学简洁阐述缘由,如：My home is near. Its fast. Its cheap. It s good exercise2、 巩固和延长（1）完成作业本中的练习；（2）完成誊写本中四会句子的书写作业；第（ 3）课时 教案内容： A Let s read C Good to know Pronunciation 教案目标：1、 能够充分懂得并正确朗读对话,能完成文后回答疑题的练习 与元音 /i:/ /i/ 的发音规章,并能读出相关例词 2、 能够明白辅音 /p/ /b/ /t/ /d/ 3、明白 Good to know 部分的内

6、容,能够辨认常见的交通标志；教案重点难点：重点：同学能够充分懂得并正确朗读对话；难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地；教案预备：录音机及磁带 教案过程：1、热身老师放 C Let s sing部分的录音,同学跟唱；2、预习同学之间环绕话题组织对话；3、新课出现Let s read（1）“ 正确路线” 活动老师用简笔画出现两个情境：Bob 家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校； May 家离学校很远,家邻近有个地铁站,她的学校邻近虽然没有地铁站,但有一 2 / 46 条大路直通地铁站；依据这种情形,让同学看图设计正确上学路线,留意连词first next t

7、hen 的运用；请同学来说说他们的路线；（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话；（5）放课文录音；Pronunciation （1）老师先让同学听录音、认音标,再试读例词；（2）让同学试着将课本上的单词和图片连线；第（ 4）课时教案内容： B Let s learn Lets play教案目标：1、 能够听、说、认读以下短语：at a green light Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go 2、 2、能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 3、

8、能够明白基本的交通规章,即红、黄、绿灯的功能,并能依据英文指令做动作；教案重点难点：重点：把握四会短语和单词；难点：书写短语 traffic light , traffic rule 和懂得动词stop wait的含义；教案预备：预备兔子舞的音乐和录音机录音带及教案挂图；教案过程：1、热身“ 兔子舞” 嬉戏2、预习（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣；让同学依据自己的实际情形来作答；（2）从歌谣中引出how do you go to school.3、新课出现Let s learn（1）老师引导同学做嬉戏：红绿灯老师先用中文和同学做,接下去引出英文 stop wait go （2）练习

9、嬉戏练习 拼读单词竞赛（3）请小老师来领读单词；red light , green light, yellow light, （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light： There are red yellow green.Red means stop , green means go , yellow means wait. 3 / 46 （5）要求同学试着复述老师说过的话；4、作业 完成作业本中的作业；第（ 5）课时教案内容： B Let s try Lets talk C Lets check教案目标：1、

10、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park. You can go by the No.15 bus 的能够在情形中正确运用；2、 能够在对话中正确使用礼貌用语；教案重点难点：重点：四会把握句型：How can I get to Zhongshan Park. You can go by the No.15 bus. 难点：同学能够在实际情形中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地；教案预备：录音机和本课时的录音带 教案过程：1、热身（1）发指令 P7,让同学听指令做动作；2、预习 Let s try 放该部分的录音,让同学依据录音挑选相应的

11、图片；3、新课出现Let s talk How can you get to . Can you go by . （1）老师依据同学平经常去的场所提问,“Is it fast/slow/expensive to go by .” 进行师生间的自由会话,再让同学感知一下新句型： How can I/you get to .然后老师请同学依据课本中供应的地图回答疑题：How can I get to the Zhongshan Park.-引出 I can go by the No.15 bus. （ 2） 引导 学 生看 图 ；根 据 图 上所 示, 引 出 单词supermarket, ban

12、k, post office, cinema, hospital. （3）老师引导同学看地图,回答句子how can I get to .（4）放课文的录音部分；（5）两人一组看地图,环绕地名绽开对话；Let s check老师放录音,同学听录音完成判定题；4、巩固和延长 完成作业本中的相应的作业；第（ 6）课时 教案内容： B Let s read C Story time 教案目标：1、能够读懂Let s read部分,并能判定短文后的句子是否正确；4 / 46 2、能够懂得C Story time 的故事；3、帮忙同学建立自觉遵守交通规章的观念,并明白不同国家交通规章的异同；教案重点难点

13、：重点：懂得句型： In China/the US, drivers drive on the of the road.难点：同学对文化差异的明白 教案预备：录音机和本课时的录音带 教案过程：1、热身（1）老师说口令,同学做动作；（有关于红绿灯等的口令）2、预习 老师举起左手,说：This is my left hand. Show me your left hand. Then, show me your right hand. 确定同学能够区分左右之后,请同学上台做动作：Turn left, turn right, turn back. 3、新课出现Let s readNow Im wal

14、king on the （1）老师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说：right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so.老师重复该句并板书： Walk on the right side of the road.老师再沿路的左侧往前走,请一名同学描述： You are walking on the left side of the road. 老师板书句子：Walk on the left side of the road. 组织同学争论：Which is right and which is wron

15、g. （2）老师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different . 请同学打开书本第九页,老师问：Whats the difference between the two pictures. Which picture is about China and the US. Which one is about England and Australia.老师引导同学从短文中找出答案：. 老师领读句子；（3）同学阅读短文,完成文中的判定题；（4）老师放 Le

16、t s read部分的录音,同学跟读；Story time 老师讲解故事 2 、同学听录音 3、同学仿讲故事；UNIT 2 Where is the Science Museum. （第一课时）教案目的与要求：一、能听懂会说本课会话Where is the Science Museum.并能够就会话内容进行简洁的问答；二、能四会把握单词hospital, cinema, post office ,bookstore 和句型 Where is the Science Museum. 5 / 46 三、能用“Lets play ” 中的图示进行替换练习；教案重点：一、 Let s learn 部分

17、中四会单词和短语；教案难点： Let s read 部分的内容；教具预备：挂图；录音机；学习用具；多媒体等；教案过程：一、复习（ Revision ）（一）唱数字歌为Lets play一项的问答做铺垫；（二）自由会话；）二、出现新内容（Presentation（一）在黑板上写上课题,然后让同学看老师演示；老师自问自答,引出和解决本课的难点说 They are in the zoo . 师生齐唱；让一位同学回答并说： Where is the.Its 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作和谐一样,以便于启示同学很好地懂得；（二）通过师生出示一张画,引出本课重点；老师边看着他画边向

18、全班同学提问 Where is. 将 hospital, cinema, post office ,bookstore（三）会话教案等单词卡片代入句子；1黑板上挂一张提前预备好的本课的对话挂图,老师边指边问,并启示同学回答,导入新课；如：T: Where is the hospital, cinema, post office ,bookstore . Ss: It s . 2指着挂图提问并帮同学回答；T: Where is the. Ss: It s ；写出所学单词的音标,最好让同学自己读出,然后老师领读两遍,并说明词意；3放录音让同学跟读两遍；三、操练（ Drill）（一）老师放录音的 A

19、部分后停下来,让同学回答 B 部分,老师指图帮助；（二）半班对半班练习对话并用 Lets play 一项中的图片进行机械练习；6 / 46 T: Where is the. Ss: It s . 依次对七幅图画进行问答,把同学分成两大组,一组问、一组答,再变换角色；老师 要对同学中显现的读音不精确的地方随时订正,并板书四会句型；四、练习（ Practice）（）两人练习,如：T: Where is the. Ss: It s ；（二）选几组到前面演示对话；教案后记：本课教案重点是能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地；老师在设计教案环节时,先以旧引新,由浅入深,通过同学已熟识的单词的句型与新

20、句型进行比较学习,使新旧知 识有机地结合,又能使同学懂得得快,记得牢；在会话教案时,为使同学懂得新句型,教 师以动作代替语言,化难为易；（其次课时）教案目标与要求1能够听说、认读本四会把握句子： Where is the Science Museum.并能在情形中正确运用；2听懂指示语,并依据指令做出相应的动作； 3 会唱歌曲 How do you go to school.教案过程 1热身（ Warm-up）可参照表演第一单元A Let s chant 部分；（1）日常口语练习,可参考如下内容：A: Good morning/ afternoon. How are you . B: I m

21、fine ,thank you . And you .A: I m fine ,too .2预习 Preview （！）老师指着同学用书中第一单元部分的图画问：o to schoolon foot . Sometimes I go by bike . （2）老师问同学,请同学回答；（3）让同学去询问别的同学；3新课出现 Preview How do you go to school. Usually I g（1）新词出现（ Presentation of the new words）老师拿出各种交通工具,边拿边说：How do you go. Usually I go . 然（2）新词练习 P

22、ractise 7 / 46 老师可利用生词卡或实物反复教读这些生词；另外,老师用本课时所同学词进行替换；让同学 听指令做动作,动用本课时所同学词；（3）嬉戏 Games: Gueaaing 看谁做得快 老师报出一种交通工具的名称,要求同学以最快速度做出相应的动作；（4）听音 Listen to tape 听 Let s learn部分录音带,让同学听音认读单词：on foot ,by bike ,by bus ,by train和句型How do you go to school. I go by （5）新知出现（ Presentation of the new phrases ）在同学已充

23、分把握生词的基础上,然后让同学跟随老师的示范,在懂得的基础上做出相应的动 作；（6）听听做做练习 Practise 同学集体听录音,做动作；要求同学做到“ 耳到、手到、心到” ；然后可组织同学分小组进行 竞赛；（7）学唱歌曲（ Let s sing ）” ,可要求同学动用道具并配以恰当的动学唱部分歌曲“How do you go to school.作,边唱边做；教案后记：这课时的教案较好地保证了课堂教案中肯定量的听说训练；教案中以同学为主体,以 会话交际活动为主线绽开师生间的教与学活动；利用已学学问奇妙地采纳视听结合的方 法,形象生动；同学通过老师的动作、神态和声音,很快地懂得了本课的难点；

24、静听多 遍,起到了意想不到的教案成效；在指导同学读写的教案中,老师充分利用第一课时同学 已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词、造句；同学学习的信心得到增 强,才能得到提高,表达了“ 学以致用” 和“ 循序渐进” 的教案原就；（第三课时）教案目的与要求：一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简洁的问答；二、能明白辅音 /p/,/b/,/t/,/d/ 与元音 /i:/ 的发音规章；部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词 教案重点：一、 Let s learn 进行问答；教案难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地；教具预备：挂图；录音机；学习用具

25、；多媒体等；教案过程：1热身（ Warm-up）可参照表演第一单元A Let s chant 部分；8 / 46 （一）唱歌 Lets sing；（二）自由会话；二、出现新内容（Presentation）（一） Let s read ；老师自问自答,引出和解决本课的难点说 Hello, How are you . 让一位同学回答并 说：I m fine ,thank you. And you . 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作和谐一样,以便于启示同学很好地懂得；（二） pronunciation 老师先让同学听录音,认音标,再试读例词,让同学把发音与发音在单词中的表现形

26、式对比学习；（三） listen to the tape. 所学单词的音标,最好让同学自己读出,然后老师领读两遍,并说明词意；3放录音让同学跟读两遍；）三、操练（ Drill（一）老师放录音的 A部分后停下来,让同学回答 B 部分,老师指图帮助；（二）半班对半班练习对话并用 Lets play 一项中的图片进行机械练习；T: How do you go to. Ss: I go by plane / bike / train /subway/ship/on foot . 依次对七幅图画进行问答,把同学分成两大组,一组问、一组答,再变换角色；老师 要对同学中显现的读音不精确的地方随时订正,并板书

27、四会句型；四、练习（ Practice）（）两人练习,如：T: How do you go to Canada. Ss: I go by plane / bike / train /subway/ship/on foot . （二）选几组到前面演示对话；教案后记：老师对本课每个教案环节的目的明确,方法敏捷多样,使同学学得轻松,自始至终表达出9 / 46 以老师为主导,同学为主体的教案原就；通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了同学用英语进行交际的才能；（第四课时）教案目标1能听懂、会说以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light

28、. 并能在实际情形中进行运用；2能听懂英语指令做出相应的动作；教案过程 1热身 Warm-up 兔子嬉戏 2预习 Preview 师生一起唱LETS CHANT .3新课出现 Presentation 听音 Listen to the tape 听 Let s talk部分录音带（也可播放VCD）,让同学听音,懂得对话内容,接着打开同学用书听录音带跟读；练习 Prastise 同学朗读后,老师将图打乱次序,播放录音,让同学竞赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出 来；然后同学两两分组,朗读并操练对话；老师检查并要求同学表演对话；嬉戏 Games LETS PLAY 明白文化背景 Good to k

29、now 教案后记：一、本教案在教案单词时,留意学问的前后联系,以旧引新,自然显现；二、留意培育同学灵敏的思维才能；教案单词留意由浅入深,由易到难,从音、形、义到语音归类,有利记忆；三、教案中,充分使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教案效率；（第五课时）教案目标能够听、说、写本课时主要单词和句型：u can go by the No.15 bus . How can I get to Zhangshan Park . Yo2. 能够在对话中正确使用礼貌用语,比如：Excuse me . Thank you . Youre welcome . 教案过程 热身 Warm-

30、up 老师播放Let s talk部分录音,师生边做边读该部分内容；日常口语练习,内容可参考如下：T: Where is the ScienceMuseum. S: It s near the hospital/ cinema/post office /bookstore. 10 / 46 预习 Preview Let s try .s try .部分录音老师放 Let 新课出现 Presentation 句型出现（ Presentation of the new sentences）老师出示句型图片 Where is the Science Museum. It s near the hos

31、pital/ cinema/pos 让同学朗读并临空做仿例誊写；然后以同样的方法教授和,老师需亲自 t office /bookstore.示范,要求同学留意字母在四线格中的位置；句型练习（ Practise）要求同学在听磁带跟读的基础上,对字母进行仿例誊写,留意培育正确的书写习惯；四会单词出现（Presentation of the four-skilled words）四会单词练习（Practise）要求同学在听磁带跟读的基础上,在活动手册上做仿例誊写,留意培育良好的书写习惯；嬉戏（ Games）在同学已经熟识单词的基础上,老师可设计一些简洁的单词记忆嬉戏以便同学更好地把握四会 单词；例如

32、：抢单词、传递单词,听单词找东西等形式；教案后记：一、本课会话内容较多,由于老师奇妙设计,先解决了会话中的难点 Excuse me. 的 用法,再教会话就顺当多了；二、教案中老师留意渗透文明礼貌训练,创设情形,使同学在恰当的语境中正确运用 Excuse me. 和 Thank you.等词语；三、在出现会话内容时,老师留意分散难点,把它分两部分教授,然后合二为一,并 善于创设情形,让同学在情形中懂得并把握会话内容；四、善于借助动作,把难点hospital, cinema, post office ,bookstore等,让同学通过情形懂得其意思,使同学学得轻松开心,增强了教案成效；（第六课时）

33、教案目标能够听说、认读本课时主要生词 能够听懂歌谣,并依据节奏念出该歌谣；明白 Story time 中的故事；教案过程 热身 Warm-up 表演 A Let s talk部分；日常口语练习,内容可参考如下：T：Where is_ . Ss: Its _ .复习其次单元单词；预习 Preview 老师领着同学一起边说边做第一册同学用书其次单元老师问同学：T：Where is. Ss: Its . 让同学仿照老师语句去问询别的同学；11 / 46 新课出现 Presentation 新词出现（ Presentation of the new words）Let s read 练习 Practi

34、se 嬉戏（ Games）听音 Listen to tape 在同学充分把握生词的基础上,老师放Let s chant部分录音带,让同学听音认读单词；教师利用不同课本及手势示范新歌谣,需特殊留意读音,然后示范同学在懂得的基础上随节奏跟唱歌谣；故事（ Story time）老师出示 Zoom和它妈妈的头饰,尽可能布置好场景,表演故事内容；让同学在老师的表演中明白故事内容,然后听录音带或观看 后预备,把故事演给全班同学看；教案后记：VCD,让同学再观赏一遍故事内容；可要求同学分组在课老师在设计教案环节时,先以旧引新,由浅入深,通过同学已熟识的名词的单数句型与复数句型进行比较学习,使新旧学问有机地结

35、合,又能使同学懂得得快,记得牢；在会话教案时,为使同学懂得现在进行时态,老师以动作代替语言,化难为易；老师对本课每个教案环节的目的明确,方法敏捷多样,使同学学得轻松,自始至终表达出以老师为主导,学生为主体的教案原就；通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了同学用英语进行交际的才能；UNIT 3 What are you going to do . （第一课时）教案目的与要求：一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简洁的问答；二、能四会把握单词 take a trip ,go to the cinema, read a magazine 和句型 What are you going

36、 to do this evening ？I m going to the cinema .三、能用“Lets play ” 中的图示进行替换练习；教案重点：一、 Let s learn 部分中 What are you going to do this evening ？I m going to the cinema . 运用的表达法,并能替换关键词进行问答；教案难点： Let s read 部分的内容；教具预备：挂图；录音机；学习用具；多媒体等；教案过程：一、复习（ Revision ）（一）唱数字歌为Lets play一项的问答做铺垫；12 / 46 （二）自由会话；）二、出现新内容（P

37、resentation（一）在黑板上写上课题,然后让同学看老师演示；老师自问自答,引出和解决本课的难点说 Hello, what are you doing . 让一位学 生回答并说： I m . 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作和谐一 致,以便于启示同学很好地懂得；（二）通过师生共同画一张画,引出本课重点；让一个同学在黑板上画一些交通工具；老师边看着他画边向全班同学提问What are you going to do this evening ？并自问自答 I m going to the cinema .（三）会话教案 1黑板上挂一张提前预备好的本课的对话挂图,老师边指

38、边问,并启示同学回答,导入新课；如：T: What are you going to do this evening ？S:I m going to the cinema .2指着挂图提问并帮同学回答；T: What are you going to do this evening ？S:I m going to the cinema . 写出所学单词的音标,最好让同学自己读出,然后老师领读两遍,并说明词意；3放录音让同学跟读两遍；）三、操练（ Drill（一）老师放录音的 A部分后停下来,让同学回答 B 部分,老师指图帮助；（二）半班对半班练习对话并用 Lets play 一项中的图片进行机

39、械练习；？T: What are you going to do this evening Ss: I m going to the cinema .依次对七幅图画进行问答,把同学分成两大组,一组问、一组答,再变换角色；老师 要对同学中显现的读音不精确的地方随时订正,并板书四会句型；四、练习（ Practice）（）两人练习,如：13 / 46 T: What are you going to do this evening ？ Ss: I m going to the cinema .（二）选几组到前面演示对话；教案后记：本课教案重点是能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地；老师在设计教案

40、环节时,先以旧引新,由浅入深,通过同学已熟识的单词的句型与新句型进行比较学习,使新旧知识有机地结合,又能使同学懂得得快,记得牢；在会话教案时,为使同学懂得新句型,教师以动作代替语言,化难为易；（其次课时）教案目标与要求I 1能够听说、认读本四会把握句子：What are you going to do on the weekend？m going to visit my grandparents this weekend . 并能在情形中正确运用；2听懂指示语,并依据指令做出相应的动作； 3 会唱歌曲 How can I get to the zoo.教案过程1热身（ Warm-up）可参照表

41、演第一单元A Let s chant 部分；（1）日常口语练习,可参考如下内容：T: What are you going to do this evening ？S: I m going to the cinema .2预习 Preview （！）老师指着同学用书中第一单元部分的图画问：g ？I m going to the cinema .（2）老师问同学,请同学回答；（3）让同学去询问别的同学；3新课出现 Preview What are you going to do this evenin（1）新词出现（ Presentation of the new words）？I m goin

42、g to the ci老师拿出各种交通工具,What are you going to do this evening nema . （2）新词练习 Practise 老师可利用生词卡或实物反复教读这些生词；另外,老师用本课时所同学词进行替换；让同学 听指令做动作,动用本课时所同学词；（3）嬉戏 Games: Gueaaing 看谁做得快 老师报出一种交通工具的名称,要求同学以最快速度做出相应的动作；（4）听音 Listen to tape 听 Let s learn 部分录音带,让同学听音认读单词：take a trip ,go to the cinema, read a magazine

43、和句型 What are you going to do this evening ？）（5）新知出现（ Presentation of the new phrases 在同学已充分把握生词的基础上,然后让同学跟随老师的示范,在懂得的基础上做出相应的动 作；14 / 46 （6）听听做做练习 Practise 同学集体听录音,做动作；要求同学做到“ 耳到、手到、心到” ；然后可组织同学分小组进行竞赛；（7）学唱歌曲（ Let s sing ）学唱部分歌曲“ How can I get to the zoo.” ,可要求同学动用道具并配以恰当的动作,边唱边做；教案后记：这课时的教案较好地保证了课

44、堂教案中肯定量的听说训练；教案中以同学为主体,以会话交际活动为主线绽开师生间的教与学活动；利用已学学问奇妙地采纳视听结合的方法,形象生动；同学通过老师的动作、神态和声音,很快地懂得了本课的难点；静听多遍,起到了意想不到的教案成效；在指导同学读写的教案中,老师充分利用第一课时同学已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词、造句；同学学习的信心得到增强,才能得到提高,表达了“ 学以致用” 和“ 循序渐进” 的教案原就；（第三课时）教案目的与要求：一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简洁的问答；二、能明白辅音 /a/,/m/,/n/,/d/ 与元音 /a:/ 的发音规章；教案重点：一、

45、 Let s learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答；教案难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地；教具预备：挂图；录音机；学习用具；多媒体等；教案过程：1热身（ Warm-up）可参照表演第一单元 A Let s chant 部分；（一）唱歌 Lets sing；（二）自由会话；二、出现新内容（Presentation）（一） Let s read . sing How can I get to the zoo. .song, 让一位同学回答并说：What are you going to do this evening ？I m goi

46、ng to the cinema . 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作和谐一样,以便于启示同学很好地懂得；15 / 46 （二） pronunciation 老师先让同学听录音,认音标,再试读例词,让同学把发音与发音在单词中的表现形 式对比学习；（三） listen to the tape. 所学单词的音标,最好让同学自己读出,然后老师领读两遍,并说明词意；3放录音让同学跟读两遍；三、操练（ Drill）（一）老师放录音的 A部分后停下来,让同学回答 B 部分,老师指图帮助；（二）半班对半班练习对话并用 Lets play 一项中的图片进行机械练习；T: What are

47、you going to do this evening ？Ss: I m going to the cinema .依次对七幅图画进行问答,把同学分成两大组,一组问、一组答,再变换角色；老 师要对同学中显现的读音不精确的地方随时订正,并板书四会句型；四、练习（ Practice）（）两人练习,如：？T: What are you going to do this evening Ss: I m going to the cinema .（二）选几组到前面演示对话；教案后记：老师对本课每个教案环节的目的明确,方法敏捷多样,使同学学得轻松,自始至终体 现出以老师为主导,同学为主体的教案原就；通过

48、营造良好的语言学习氛围及大量实践活 动,提高了同学用英语进行交际的才能；（第四课时）教案目标1能听懂、会说以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light . 并能在实际情形中进行运用；2能听懂英语指令做出相应的动作；教案过程 1热身 Warm-up 兔子嬉戏 2预习 Preview 16 / 46 师生一起唱LETS CHANT .3新课出现 Presentation 听音 Listen to the tape 听 Let s talk部分录音带（也可播放VCD）,让同学听音,懂得对话内容,接着打开同学用书听录音带跟读；练习 Prastise

49、 同学朗读后,老师将图打乱次序,播放录音,让同学竞赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出 来；然后同学两两分组,朗读并操练对话；老师检查并要求同学表演对话；嬉戏 Games LETS PLAY Good to know 明白文化背景教案后记：一、本教案在教案单词时,留意学问的前后联系,以旧引新,自然显现；二、留意培育同学灵敏的思维才能；教案单词留意由浅入深,由易到难,从音、形、义到语音归类,有利记忆；三、教案中,充分使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教案效率；（第五课时）教案目标能够听、说、写本课时主要单词和句型：What are you going to do thi

50、s evening ？I m going to the cinema . 2. 能够在对话中正确使用礼貌用语,比如：what are you going to buy . I am going to the bookstore . what are you going to buy . I am going to buy a comic boo k . 教案过程热身 Warm-up 老师播放Let s talk部分录音,师生边做边读该部分内容；日常口语练习,内容可参考如下：T：What are you going to do this evening ？Ss: I m going to the

51、 cinema .预习 Preview Let s try .s try .部分录音老师放 Let 新课出现 Presentation 句型出现（ Presentation of the new sentences）？I m going to the cinema .老师出示句型What are you going to do this evening 图片,让同学朗读并临空做仿例誊写；然后以同样的方法教授和,老师需亲自示范,要求同学 留意字母在四线格中的位置；句型练习（ Practise）要求同学在听磁带跟读的基础上,对字母进行仿例誊写,留意培育正确的书写习惯；四会单词出现（Presenta

52、tion of the four-skilled words）四会单词练习（Practise）17 / 46 要求同学在听磁带跟读的基础上,在活动手册上做仿例誊写,留意培育良好的书写习惯；嬉戏（ Games）在同学已经熟识单词的基础上,老师可设计一些简洁的单词记忆嬉戏以便同学更好地把握四会 单词；例如：抢单词、传递单词,听单词找东西等形式；教案后记：一、本课会话内容较多,由于老师奇妙设计,先解决了会话中的难点 Excuse me. 的 用法,再教会话就顺当多了；二、教案中老师留意渗透文明礼貌训练,创设情形,使同学在恰当的语境中正确运用 Excuse me. 和 Thank you.等词语；三、

53、在出现会话内容时,老师留意分散难点,把它分两部分教授,然后合二为一,并善于创设情形,让同学在情形中懂得并把握会话内容；四、善于借助动作,把难点go straight on, turn right等,让同学通过情形懂得其意思,使同学学得轻松开心,增强了教案成效；（第六课时）教案目标能够听说、认读本课时主要生词 能够听懂歌谣,并依据节奏念出该歌谣；明白 Story time 中的故事；教案过程 热身 Warm-up 表演 A Let s talk部分；日常口语练习,内容可参考如下：T：What are you going to do this evening ？Ss: I m going to t

54、he cinema . 复习第一单元单词；预习 Preview 老师领着同学一起边说边做第七册同学用书其次单元 ning ？What are you going to do this eve老师问同学：What are you going to do this evening ？I m going to the cinema .让同学仿照老师语句去问询别的同学；新课出现 Presentation 新词出现（ Presentation of the new words）Let s read 练习 Practise 嬉戏（ Games）听音 Listen to tape 在同学充分把握生词的基础上

55、,老师放Let s chant部分录音带,让同学听音认读单词；教师利用不同课本及手势示范新歌谣,需特殊留意读音,然后示范同学在懂得的基础上随节奏跟 唱歌谣；故事（ Story time）18 / 46 老师出示 Zoom和它妈妈的头饰,尽可能布置好场景,表演故事内容；让同学在老师的表演中明白故事内容,然后听录音带或观看 后预备,把故事演给全班同学看；教案后记：VCD,让同学再观赏一遍故事内容；可要求同学分组在课老师在设计教案环节时,先以旧引新,由浅入深,通过同学已熟识的名词的单数句型与复数句型进行比较学习,使新旧学问有机地结合,又能使同学懂得得快,记得牢；在会话教案时,为使同学懂得现在进行时态

56、,老师以动作代替语言,化难为易；老师对本课每个教案环节的目的明确,方法敏捷多样,使同学学得轻松,自始至终表达出以老师为主导,学生为主体的教案原就；通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了同学用英语进行交际的才能；Recycle 1 第一课时一教案目标与要求1能听懂、会说Let s talk的会话并能在实际情形中运用；2明白有关圣诞节的文化习俗；二、教案重、难点分析通过 Let s talk的学习,培育同学在实际情形中运用对话的才能；三、课前预备 1老师预备好小礼物（精致的包装盒）如干份,在其中一份礼物里藏好一张火鸡图片（或 玩具）；2假如条件答应,课前可把教室适当布置一下,营造圣诞节的

57、气氛；3老师预备好一张放大的Let s talk的图片（或投影）；4老师预备好人物头饰如干,圣诞老人戴的帽子一顶；四、教案步骤和建议 1热身（ Warm-up）（1）老师播放歌曲“ How can I get to the zoo.” 的录音,让同学熟识旋律并适当渲染课堂气氛；（2）老师与同学进行日常口语会话练习；如：How do you go to school. I go by ？I m going to the cinema . Where is . Its .What are you going to do this evening 老师通过适当的体态语帮忙同学感知生词singer的意

58、思；2预习（ Preview ）（1）老师向同学展现课文对话图片（或投影）,引导同学绽开小组争论,最终选几组在班 上对图片（或投影）进行争论；如： How do you go to school. I go by . Where is. Its .？I m going to the cinema . What are you going to do this evening 19 / 46 留意：对全部在班上发言的同学,老师都要准时进行勉励,可以发给他们一些小礼物,为 后面的学习作好铺垫；（2）老师快速摘下图片,让同学猜一猜 . 3 新课出现（ Presentation）（1）老师出示图片,引

59、诞生词,引导同学跟读单词并结合句型进行简洁的操练；（2）老师简洁介绍圣诞节的文化背景（详见教案参考资料库）；（3）让同学听录音,老师通过录像、VCD等向同学展现Let s read部分的内容；（4）老师放课文录音,同学跟读；（5）同学分小组分角色表演对话；（6）老师供应头饰、圣诞老人的帽子等道具,让同学表演对话（以小组竞赛的方式进 行）；对于表演得好的同学,老师可嘉奖给他们小礼物 . （7）老师在表演终止时可放歌曲渲染课堂气氛；）4巩固与延长（Consolidation and extension（1）嬉戏：听音乐传礼物；音乐一停,拿到礼物的同学起立接受全班同学的祝愿“Merry Christ

60、mas ” ,该同学必需回答“The same to you；” 才能拿到这份小礼物；（2）竞赛总结：老师与同学一起数数每小组的礼物数量,夸奖优胜小组留意使用“Wow,so many gifts. How many gifts are there？” 等语言；教案后记：一、本教案在教案单词时,留意学问的前后联系,以旧引新,自然显现；二、留意培育同学灵敏的思维才能；教案单词留意由浅入深,由易到难,从音、形、义到 语音归类,有利记忆；三、教案中,充分使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教案效率；其次课时 一教案目标与要求 1能听懂指示语,并依据指示语到指定地点给相应的物体