染色体变异课件

1、第五章基因突变及其他变异第二节 染色体变异 光学显微镜下可见的染色体结构或数目的改变一、概念和基因突变的区别：基因突变 - 分子水平 的变异 ，在光学显 微镜下无法直接观察到。 染色体变异-细胞水平的变异，可用显微 镜直接观察到。 二、类别染色体结构的变异染色体数目的变异缺失指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,染色体缺失导致猫叫综合症. （一）染色体结构的变异重复一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应部位，结果后者就有一段重复基因。 例如:果蝇的棒状眼。易位染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上的现象。易位可使原来不连锁的基因发生连锁。（在一种夜来香

2、中比较常见）倒位一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再接上去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。 结论:染色体结构的变异，其实是基因的数目和排列顺序发生了改变,导致生物性状的改变.1、个别 染色体数目的增加或减少（二）染色体数目的变异 先天性愚型（21三体综合征） 45条XY（47） 性腺发育不良（特纳氏综合征） 44条X（45， XO）2、染色体组倍性增加或减少（1）、染色体组概念：给染色体分组 a、组内都是非同源染色体，形态结构、功能各不相同。 b、组内必须携带该种生物一整套遗传信息。 C、存在物种特异性。特点：判断细胞内染色体组数的方法、根据染色体形态判定： 细胞内有n条相同形态的染色体，

3、就有n个染色体组。如图甲甲、根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞内有个染色体组；基因型为AaaBBb细胞内有个染色体组。 、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：细胞内染色体个数=染色体组数每个染色体组所 含染色体个数。如8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数为4（2）二倍体概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两 个染色组的个体。实例：几乎全部动物，过半数的高等植物。（3）多倍体概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有三 个或三个以上染色体组的个体。成因：外界条件剧变，导致有丝分裂纺缍体形成 过程受阻

4、，染色体数目加倍。特点：茎杆粗、果种大、营养富、结实低，发育 缓慢。实例：植物中很常见，动物中极少见注：减数分裂不正常也可产生数目加倍的配子， 从而产生染色体加倍的植株。（4）人工诱导多倍体育种：方法：低温处理萌发的种子和幼苗等 秋水仙素处理萌发的种子和幼苗等作用原理：抑制纺锤体的形成，导致染色 体不能移向细胞两极，从而引 起细胞内染色体数目加倍。例如：三倍体无子西瓜的培育 含糖量高的甜菜染色体数目加倍后的草莓（上）野生状态下的草莓（下）（5）单倍体概念：体细胞含有本物种配子染色体数目的个 体。成因：由配子直接发育。特点：植株弱小、高度不育F1花粉花药离体培养单倍体纯种人工诱导染色体加倍 单倍

5、体育种方法：花药离体培养法原理：花药中的花粉属于配子，其细胞内含有植物体的全套遗传信息，能发育成完整植株。过程：植物细胞的全能性单倍体育种过程普通植株减数 分裂花粉花药离 体培养单倍体幼苗秋水仙 素处理纯合子幼苗筛选所需的品种DDTTDdTt花药离 体培养DT Dt dT dt 幼苗秋水仙 素处理DDTT DDtt ddTT ddtt筛选所需的品种ddttDT Dt dT dt（6）单倍体育种在生产上的应用（三） 考点落实育种-实验设计 多倍体育种 单倍体育种1 原理:染色体变异染色体变异2 方法:用秋水仙素处理 萌发的种子或幼苗花药离体培养法3 过程:( 2N )人工诱导染色体加倍新个体（N）F1花粉个体花药离体培养单倍体纯种人工诱导染色体加倍 优点：营养丰富明显缩短育种年限例11、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？2、该子细胞中有没有同源染色体？3、该子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？10条有2个5个例2普通小麦成熟花粉粒中含有三个染色体组，用这种花粉粒培育成的植株是 A单倍体 B二倍体 C六倍体 D三倍体 例3某品种水稻的体细胞中含有48条染色体，具有四个染色体组。则此品种水稻属于 A四倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体AA 例4.单倍体生物的体细胞内 A只有一个染色体 B只有一个染