2020年七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案新人教版_第1页
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文档简介

1、第 6 课 动荡的春秋时期一、教学目标使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化， 政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。二、教学重点与难点重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸难点：春秋时期的经济发展、王室衰微三、教法学法指导教法：讲述法、问题启示法、图片展示法、文本分析法、视频分析法、分组讨论法学法指导：观察图片、阅读文本、分组

2、讨论、观看视频、材料分析四、教学过程（ 一 ） 创设情境，导入新课出示图片烽火戏诸侯，让学生讲述烽火戏诸侯的故事，思考这个故事反映了什么 ?西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。后来，犬戎真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结果，幽王被杀。这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展? 出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第 6 课“动荡的春秋时期”，一起去了解这些问题。（二 ） 自主学习，知识建构小学 + 初中 + 高中结合以下几个问题阅读教材，抓住问题中的关键词语，边

3、读边勾画，完成后，形成知识网络。 TOC o 1-5 h z 春秋时期农业、手工业和商业发展的表现有哪些?春秋时期王室衰微的主要表现有哪些?诸侯争霸的目的是什么?齐桓公首先称霸的原因有哪些?如何评价诸侯争霸 ?动荡的春秋时期中，动荡的表现有哪些?( 三 ) 合作探究，解疑释惑解释春秋战国的由来：公元前770 年周平王迁都洛邑，史称东周。东周分两段，春秋和战国，春秋时期指公元前770 年到公元前476 年，战国时期指公元前475 年到公元前 221 年。小组讨论铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势?有什么作用?春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响 ?王室衰微的表现：分封制瓦解， (2) 周王室实力大减， (3) 诸侯崛起，竞相称霸。小组讨论并总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因诸侯争霸的原因：王室衰微 (2) 各诸侯国经济政治发展不平衡各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权四、板书设计：第 6 课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业二、王室衰微三

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