四年级语文上册第四单元备课

1、 107 107 单元备课年级上册语文第单元元题 单主神话单 元 知 识 体 系 分 析本单元主题是“神话”，围绕这个主题，安排了四篇课文、一个习作和一 个语文园地。盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的 故事。故事极富想象力，文字叙述具体而主动。课文处处充满了神奇的想象， 用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇 于献身的精神。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘 古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。精卫填海是一篇文言文， 学习本篇课文，要求学生正确流利的朗读、背诵课文，并能用自己的话讲一讲 精卫填海的故事，感受神话魅力及精卫

2、形象，体会古代劳动人民探索、征服大 自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。普罗米修斯这篇课 文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天 火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂 扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。教学本课的重 点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人 物的心情，学习复述故事。女娱补天是一个流传千年的神话故事。讲的是 古时候女蝎为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬 了女娱勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。单 元 目 标认识“劈、浊、竭”等生字

3、；会写“微、劈、缓”等生字；会写“竭力、 肌肤、血液”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精卫填海。认识神话这种文学体裁。了解故事的起因、经过、结果，体会巨人盘 古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。体会古代劳动人民探索、征 服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。理解课文内容，感受想象的神奇。能展开想象，写一个故事。通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗嫦娥，帮助学生积累古 诗。单元 重难 点及 解决 策略教学重难点：认识神话这种文学体裁。了解故事的起因、经过、结果，体会巨人盘古 的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。体会古代劳动人民探索、征服 大自然的愿望和意志，

4、培养学生的探索精神和创新能力。理解课文内容，感受想象的神奇。能展开想象，写一个故事。解决策略：1服务实际教学。教学设计是教师教学思路和实施思路的结合。应该把教 学设计与实践结合起来，让教学设计真正的服务于教学实际。2.整合教学资源。教学中要加强整合的意识。注重发挥整体的优势，整合 学习资源，整合学习方法，使本组教学形成一个有机整体。以利于学生将良好 的学习习惯保持下去。通过有机整合教学资源，学生的学习效率可以大大提高， 并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。单元教学方法预习达标检查法。教师抽查法。以文本为中心，学生自主探究，学会学习方法。课时划分盘古开天地2课时精卫填

5、海2课时普罗米修斯2课时女娱补天1课时习作2课时语文园地2课时课题12 盘古开天地课时2课时备课人王红燕单位粥店街道过驾院小学课前 预习 及教学 准备课前预习：一、读标出段落序号，画出生字新词并认读。要读正确，读通顺。把课文读给自己的家长听。二、写把你认为本课中难写的字多写儿遍。三、想想想课文主要讲了什么？提出自己不明白的问题。教学准备：多媒体课件第一课时教 学 目 标认识“隆、劈”等9个生字，正确书写“微、缓、撑”等14个生字，初 步理解“宇宙、黑暗、上升、下降、创造、精疲力竭”等词语的意思。正确、流利、有感惜地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力， 感受盘古无私奉献的伟大。读懂课文内容，

6、感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教学 重点 难点引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想 象，激发阅读的兴趣。教学过程修改建议一、导入1.说说自己知道哪些童话故事师：在人类悠久的历史长河中，流传着许多动人的神话故事，你 都知道哪些神话故事？（课件出示“女姻补天、精卫填海、后界射日” 等的图片，请学生猜猜图上画的是什么故事。）今天就让我们再次走 进神话故事，走进盘古一起学习课文盘古开天地。（板书课题并齐读）教师板书课题，学生跟着书空写。师：（天地分开后，盘古乂是怎样做的呢?指名读课文第三段找 问题的答案。）动作模仿注重点词语体会其艰难。（课件出示句子）文中用了

7、哪些描写动作的词语，让我们也来当 一回盘古，老师读课文同学们来模仿动作。在动作的模仿中让学生谈 感受。体会盘古不怕苦不怕累的精神。师读课文学生模仿动作交流感受,结合自己的感受深情地朗读句 子。盘古倒下后他开天辟地的壮举结束了吗？（课件出示出示自学指导：）自读课文第四段，读中思考：（1）说说这段话是围绕那句话写的？（2）本段采用了一种什么样的修辞方法？（3）本段结尾的省略号有什么秘密？（4）拓展延伸：小小神话家；展开想象仿写句子。他的（）变成了（）读后班内集体交流：（课件出示第四段配图片练习有感情朗读）四、小结同学们，是盘古给混沌的世界带来了光明。是盘古使万物生灵生 存、繁衍：是盘古让我们看到花

8、开灿烂、阳光明媚，让我们一起高声 带着对盘古的敬佩、感激之情再读课文的最后一段。五、布置作业：尝试背诵第四段板书设计12.盘古开天地开天辟地创造顶天立地伟大身化万物第二课时教学标有感情地朗读并背诵课文的重点段落，能用自己的话复述课文感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句。体会学习本文的写作特点。教学重点难点有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学过程修改建议一、复习回顾，导入新课师：这节课我们继续学习12课盘古开天地师：谁还记得这篇神话故事讲了一件什么事？（找一两位同学复述即可）师：（播放画面盘古托天蹬地图）结合画面与对课文的了解，说说 盘古给你留下了什么样的印象？（神奇、了不起）

9、二、复习检查本课中的生字词（课件出示词语：混沌漆黑缓缓一丈黑暗肌肤辽阔 血液创造下降猛劈逐渐四肢茂盛支撑）指名读、开火车读，齐读。三、观看动画、回顾经典让我们进入时光隧道，来到远古时代。（播放盘古开天地 的动画）结合动画与课文内容，说说你从哪些地方感受了盘古的神奇？师生交流四、创设情境，体验艰辛现在我们来当当盘古。课件出示盘古顶天立地的图片，进行说话练习。（我想说：的盘古，我想对你说）五、变换句式，启发想象多种形式诵读课文第四段师：终于有一天，盘古累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化。 （指着大屏幕第四自然段的系列排比句）看，多整齐的句式，就像列队 的士兵。师生合作读。结合图片尝试着进行背诵。

10、（课件出示句子和优美的图片）老师把这段话中的好词好句积累了下来，一起来读读。（出示课件上划线的优美词组。）你能像这样也来说儿个吗？大家想想，盘古的头发、眉毛、耳朵、鼻子、牙齿、手指头、 脚趾头、骨骼、经脉会变成什么？出示课件：他的（）变成了（）的（）。请同学们仿照上面的句式，将句子补充完整，然后在学习小组 里交流。积累词语，丰富语言找出笫四自然段中描写事物特点的词语，如隆隆的雷声” “飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美。积累文中喜欢的词句，并抄写下来。句段仿写：按照笫四自然段总分的特点，仿写一段话。六、想象画面，复述故事同学们，你能把盘古创造世界的过程完整地讲一讲吗？（出示课件：宇宙

11、混沌巨人沉睡顶天蹬地天升地沉 抡斧猛 劈天地生成身体巨变创造宇宙）2.现在，下面请大家选择一段练说。七、升华中心，课外延伸课件出示作业：搜集更多有趣的神话故事，课后找来读一读。板书设计教学反思 107 107 课堂达标训练题我能填。jingzhubenXlZhU下（）宇（)(）流不（）(）渐()ng()Uang()do:K ()J()j ()祖宗创造血液精疲力竭二、多音字开花倒da O降iiang露luda OXiangIU二、词语擂台宗（）肢（)创（)液（）踪（）肌（)枪（)夜（）三、唱反调光明对（黑暗）上升对()轻对（)分对（）（）对（）( )对( )（）对（）（）对（）四、日积月累课文里

12、有不少像“隆隆的雷声” “茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真 体会。五、用文中的一句话概括说说课文写了什么？课题13.精卫填海（同课异构）课时1课时备课人赵卫单位岱岳区实验小学课前 预习 及教学 准备课前预习：一、读将课文读正确、流利。二、写将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。二.想读了课文，你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。学生准备：搜集山海经的相关资料。教师准备：PPT课件教 学 目 标正确、流利地朗读课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古 文的语言特点，进而背诵课文。结合注释，展开想象力用自己的话讲精卫填海的故事。能感受到精卫鸟的精神魅力

13、，受到人格的浸染和熏陶。教学重点难点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味，背诵课文。了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。教学过程修改建议一、故事导入，走近山海经1同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事 可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精 彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：山海经）简介山海经。山海经是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作， 又是我国古代第一部神话传说的大汇编。联系自己读的神话故事，了解神话的特点。师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发 生的故事有什么不同

14、？生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你。) 小结：现在就让我们走进山海经中的另一个故事精卫填海。【联系学生对神话故事已有的认知，通过回忆的方式呈现，创设 一快乐学习的氛围，让孩子们在上课伊始就沉浸在神话故事的世界 中，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。】二、初读精卫填海，了解神话故事。自由朗读，读准确。师：请同学们借助文中注音自由读一读课文，把句子读通顺， 感觉难读的地方就反复多读儿遍。指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。重点指正字音：少女(ShdO) 溺(nl)衔(Xidn) 埋(yin) LJ (yue)教读难读的句子。师：同学们，你们真了不起，能把儿千年前的古文完整地读下

15、来， 老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏，下面，老师读 一遍，大家感受一下。师配乐范读，生注意倾听。借助停顿，读出节奏。同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意 停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。学生自IlJ练习，评价激励：同学们，你们已经读得很有味道了。 【以学定教，让学生自主朗读，在适当引导掌握字音的基础上实 现正确、流利朗读课文的目标。】三、再读古文，解析文义借助注释，了解故事内容。师：如果能够对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时 候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考。读不懂得地方和小组内的同学交流 一下。也可以问老师。理解重点字词：少女：小女儿溺：淹没故：所以为：变成埋：填塞同学们，你们能读懂吗？你能用自己的话讲一讲这个动人的故 事吗？请同学们以小组为单位自山讲故事，互相补充，让故事更加生动、吸引人。小组内讲故事。全班交流讲故事。师总结：同学们，你们讲述的故事具体生动，太棒啦！老师奖励 大家看段动画片吧！（播放精卫填海动画）【以小组合作探究的学习方式让学生自主学习、发现，通过故事