（广东专用）2023年历史高考一轮复习 单元质检十八 文化的交流、交融（含解析）统编版

1、PAGE PAGE 13单元质检十八文化的交流、交融一、选择题(本大题16小题,每题3分,共计48分)1.文献与考古表明,唐代中后期,“波斯锦”“番锦”通过丝绸之路,不断输入中国,内地也生产“胡式锦”。这表明()A.外来文化改变了唐代的社会生活B.唐代中后期手工业趋于衰落C.外来的丝织技术超过了唐朝D.中外文化交流互动日益深入2.有学者指出:“中国佛教僧人出家,还要尊敬父母,忠于国君,僧人也提倡忠君爱国。所以中国的寺院有的称为护国寺,有的称报国寺。慧远在庐山讲经,就讲诵儒家的丧服经,阐述服丧的问题。”对材料推断最合理的是()A.中国佛教与儒家思想逐渐趋同B.佛教被统治者改造成精神统治工具C.中

2、国佛教与儒家争夺正统地位D.佛教深受中国文化浸润利于其传播3.唐朝初期,沙州(今敦煌市)和甘州(今张掖市)是比较繁荣的商业中心,也是东西方贸易往来的枢纽城市。安史之乱后,甘州等开始逐渐没落,凉州(今武威市)逐渐崛起,成为丝绸之路上的国际贸易中心。据此可知,唐朝丝路贸易的发展()A.受到政局变动因素的影响B.促进了中外政治制度的交流C.因安史之乱的发生而中断D.推进了西方自然科学的传播4.下表为16801830年非洲塞内加尔主要出口“商品”占出口总额的百分比。项目年份1680173017801830黄金5.07.80.23.0树胶8.19.412.071.6奴隶55.364.386.51.9据表

3、可知,16801830年塞内加尔()A.处于“三角贸易”的主导地位B.民族独立运动得到发展C.经济发展依附于欧洲市场D.矿产资源开发始终迟滞5.17世纪,在荷兰政府的支持下,一些大商人成立了东印度公司等垄断性的贸易公司;19世纪末,美国等一些资本主义国家大企业采取各种方式,控制产品生产、价格和市场,形成了垄断组织。这些经济组织的建立()A.都加速了资本的原始积累B.都是自由放任经济政策的产物C.都推动了世界市场的发展D.都是国家干预经济的必然结果6.17851832年间出现的北太平洋的动物皮毛市场是中国与欧美之间的贸易市场,该贸易以中国市场为中心,以欧美商业资本为核心驱动力,并在资本扩张性竞争

4、条件下对资源进行掠夺性开发,大约到了19世纪20年代初期,这种动物皮毛贸易逐渐衰退。据此可知该贸易()A.兴起时适应了垄断资本主义扩张的需要B.活跃程度与中国民间皮毛需求量大有关C.兴衰过程可能与皮毛资源过度开发有关D.发展状况反映中国与世界贸易联系密切7.他(亚历山大)促使希腊以主动的姿态同东方发生了广泛的交流,在他所征服的地区开始了几百年的希腊化时代。材料说明亚历山大帝国的征服促使()A.东西方文化的毁灭B.希腊文明走向衰落C.东方文明走向衰落D.东西方文化的交流8.拿破仑在意大利统治时期,在各地强迫施行拿破仑法典,使旧式的错综复杂的法律体系简化,所有的公民不分贫富贵贱在法律面前一律平等。

5、这表明拿破仑战争()A.稳定了法国的社会秩序B.客观上扫荡了欧洲封建势力C.得到欧洲各民族的拥护D.导致了拿破仑帝国的覆亡9.非洲民族解放运动的先驱,几内亚首任总统塞古杜尔在1958年声明:几内亚宁愿要贫穷中的自由,也不要卑屈中的富裕。这表明()A.摆脱殖民统治后非洲国家更加动荡B.和平与发展已经成为当时世界主题C.发展中国家的贫富差距进一步扩大D.战后民族主义思想在非洲广泛传播10.20世纪80年代,新加坡政府成立了新加坡东亚哲学研究所,曾多次主办高规格的儒学会议。在新加坡政府的号召下,新加坡的大众传播机构和民间社团也作出了积极回应。上述举措()A.建立了政教合一的国家形态B.不利于移民社会

6、文化多元化C.推动了儒学在东南亚的传播D.消除了殖民主义的历史影响11.丘吉尔于1948年提出“三环外交”政策,所谓“三环”就是英联邦国家间关系、英美加等讲英语的国家间关系、英国与联合起来的欧洲关系,这三个同心圆构成的关系是英国对外关系和对外政策的主要组成部分。这一政策旨在()A.推动战后欧洲联合B.对抗美苏争霸格局C.维护旧的殖民体系D.挽救英国国际地位12.西周的教育体系中,执行教育任务的有“师”和“儒”两种人,这两种人都是官吏。春秋时期,官师分离,“师”“儒”流入民间,处于政体基层的“乡校”有的成为民间私塾。这种变化()A.与察举制的推行密切相关B.推动了完备教育体系的形成C.有利于文化

7、的多元化发展D.得益于百家争鸣局面的出现13.(2021江西名校联考)下表是两汉时期有关教育的文献记载,由此可以得出两汉时期的共同结论是()汉书“申公愧之,归鲁退居家教,终身不出门,复谢宾客,独王命召之乃往。弟子自远方至受业者千余人”后汉书“(膺)诣诏狱。考死,妻子徙边,门生、故吏及其父兄,并被禁锢”后汉书“融才高博洽,为世通儒”后汉书“造太学受业,师事京兆第五元先,始通京氏易公羊春秋又从东郡张恭祖受周官礼记左氏春秋韩诗古文尚书”A.儒学正统地位确立B.专制皇权不断加强C.教育体系逐步完善D.私家授学发展兴盛14.思想家严复主张我国的学校教育应分为三段,即小学堂吸收16岁以前的儿童入学;中学堂

8、吸收16岁至21岁文理通顺、有小学基础的青年入学;大学堂学习三、四年,然后升入专门学堂进行分科的专业学习。由此可知,严复()A.比较关注各个阶段的教学方法B.把人才培养作为变法首要任务C.实际上否定了科举制的进步性D.主张系统教育以促进社会发展15.明朝中期,昆剧在苏州一带大盛,并向南传播到嘉兴、杭州等地,向北传播到无锡、镇江等地;万历年间,昆剧沿运河越过长江继续北上到达北京。昆剧的传播反映了()A.文化重心与政治重心渐趋重合B.江南地区经济文化落后于北方C.戏曲推动了地区间的文化交融D.交通状况影响文化的交流传播16.18世纪的法国,各种图书机构和实践活动大量涌现,为公共阅读提供了方便。在阅

9、览室和开办“文学陈列馆”的书店里,人们可以尽情阅读而无需购买。对于普通大众来说,咖啡馆也成为重要的信息沟通场所。这些现象反映出当时的法国()A.工业化的人才优势日益突出B.政府的言论控制日益走向解体C.新思想有较通畅的传播渠道D.理性主义已逐步成为社会共识二、非选择题(本大题4小题,共计52分)17.(2021广东汕头模拟)阅读材料,回答问题。材料京剧的孕育要从1790年开始。各大戏曲名班进京献艺,由此产生了京剧。京剧采取了简单且富有变化的板腔成为唱词的基本形式,语言贴近民间口语,易于艺人把握和民众理解。两次鸦片战争之后,西方艺术、自然科学渐渐传入中国,社会上进步的思潮为京剧的进一步发展提供了

10、养料。同治、光绪年间,江南经济发展,交通较为便利,北京戏班中的名角南下,由此京剧艺术在南方日渐流传开来。五四运动之后,中国逐渐变得开放,人们的戏曲观也得到改变,戏曲的文学性逐渐增强。在改编创作剧目时,强调结构严谨、语言优美。演员通过和文学界人士接触,提高了戏曲演出的整体水平。抗日战争时期,民族矛盾与国内矛盾错综复杂,京剧工作者创造出集抗日、生产、教育为一体的新剧本,为抗战胜利发挥了积极作用。中华人民共和国成立后,随着国家稳定,经济发展,人民生活日渐得到改善,京剧也慢慢开始复苏。随着当今世界的发展,人们越来越注重自己本民族的文化,因而我们要加强京剧文化的传承,以丰富自己的文化底蕴,为实现中华民族

11、的伟大复兴作出贡献。摘编自李雅欣、段妍论述京剧的孕育、形成、发展及其艺术特征等上述材料体现了京剧发展过程中的若干特征。从中概括一个特征,并结合所学知识加以说明。(要求:特征概括准确,史论结合,逻辑严密,表述清楚。)(12分)18.(2021广东选择考适应性测试)阅读材料,回答问题。材料一阿拉伯数字源于印度,起源时间相当于中国汉代,之后流传于印度周边国家,唐朝时随着阿拉伯帝国的扩张,传入亚洲、非洲、欧洲部分地区。阿拉伯数字包括东、西两种形式,亚洲用东式,非洲、欧洲用西式。至北宋,则西式字渐传于欧洲诸国,于是称为阿拉伯数字。历世微加变体,于今犹未废坠,故市井及数学中咸重之,其法与中华算术字码同类。

12、摘编自美丁韪良中西闻见录材料二下图为1957年陕西西安出土的元代安西王府铁板幻方及上面的数码。(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别简述两种形式的阿拉伯数字传入中国的路径,并说明原因和结果。(8分)(2)以上两则史料的类型分别是什么?若探究阿拉伯西式字何时传入中国,还需收集哪些材料?(4分)19.阅读材料,回答问题。材料一拿破仑战争中,整个德意志都被征服了,拿破仑用强制的手段强行把当时存在的一千多个德意志政治实体合并成三十多个邦国,这是德意志统一的第一步。也就是这时,德意志的民族主义形成了抢夺殖民地使西方国家相互的关系非常紧张,冲突不断,于是这也成为一种“民族矛盾”,是抢夺殖民地的国家之间的

13、民族利益冲突。因此,一个帝国主义瓜分世界的因素,加一个欧洲民族矛盾的因素,这两个因素加在一起就引发了第一次世界大战。摘编自钱乘旦西方那一块土:钱乘旦讲西方文化通论材料二第一次世界大战后,民族主义情绪在中国蔓延,这一时期最著名的民族主义领袖是孙中山。孙中山的基本思想总结为“三民主义”。即号召消灭外国人的特权、实现民族统一、发展经济和建立以普选制为基础的民主共和国。摘编自美杰里本特利等新全球史(1)根据材料一,指出“民族主义”的两种不同内涵,并结合史实说明它们所产生的不同影响。(8分)(2)第一次世界大战后“民族主义情绪在中国蔓延”主要表现为哪些重大历史事件?根据材料二并结合所学知识,概括这一时期

14、孙中山民族主义的特点。(6分)20.(2021广东湛江月考)阅读材料,回答问题。材料一宋代建立后,大力提倡文教兴国,很多享有声望的文人学者都开设了规模不等的书院。书院以诗书、道德、礼仪等为主要教学内容,书院为社会培养出大批饱读儒家经典、深受儒家理念熏陶的儒士,并且很多儒士通过读书科考,成为朝廷、官府的各级大小官吏,使得儒家道德伦理理念深入人心。书院注重培养重人生品行和建设国家的实用人才,不在经济发展而在伦理重建。宋代知识分子主要从伦理政治角度而不是从经济发展层面去思考社会问题。书院十分注重学术讲演与辩论,讲学带有自由讨论的学术性质。摘编自赵晓乐等论宋代书院对社会教化的作用及其影响等材料二欧洲具

15、有现代意义的大学出现于13世纪。在大学出现之前,欧洲的教育基本控制于教会手中,其教育的主要目的是使人更加基督化。大学作为中古时期商业复兴的产物,它摒弃了基督教禁欲主义教育目的,在课程设置上也体现了求实致用的世俗化特点,极力主张培养合格的律师、医师以及带有一定专门素质的公职人员。大学最通行的方法是学术讲演和学术辩论,课堂上的争辩及公共场合的自由辩论发展了一种批判和方法上的怀疑论。(1)根据材料一并结合所学知识,指出宋代书院的主要教学内容,并概括其历史影响。(8分)(2)根据材料二,概括欧洲大学出现的背景,并指出它与宋代书院相比有何相似之处。(6分)单元质检十八文化的交流、交融1.D解析:“波斯锦

16、”等通过丝绸之路输入中国说明中外文化交流的加深,故D项正确。2.D解析:材料中中国佛教僧人要尊敬父母,也提倡忠君爱国,有的寺院称为“护国寺”,有的称“报国寺”,这都表明佛教与儒家伦理道德相协调,也提倡忠君爱国,体现佛教主动融合儒学精神,深受中国思想文化的浸润,故D项正确。3.A解析:结合所学知识可知,安史之乱爆发后,中原王朝失去了对西域的管理权,甘州等开始逐渐没落,凉州逐渐成为丝绸之路上的国际贸易中心,说明唐朝丝路贸易受政局变动影响,故A项正确;题干未涉及中外政治制度的交流,故B项错误;材料反映安史之乱导致唐朝陆上丝绸之路上国际贸易中心的转移,而不是丝路贸易中断,故C项错误;材料反映的是唐朝陆

17、上丝绸之路上国际贸易中心的转移,并未涉及西方自然科学的传播,故D项错误。4.C解析:依据表格内容来看,塞内加尔出口逐渐以原材料为主,说明其经济发展依附于欧洲市场,故C项正确。5.C解析:荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司是服务于殖民扩张的组织,而垄断组织是列强瓜分世界狂潮的产物,都有利于世界市场的发展,C项符合题意。6.C解析:根据“在资本扩张性竞争条件下对资源进行掠夺性开发”可知该贸易衰退的原因可能是对动物皮毛资源进行过度的开发,故C项符合题意;垄断资本主义出现于19世纪末20世纪初,排除A项;该市场的核心驱动力是欧美的商业资本,衰退原因并不是中国民间皮毛需求量大,排除B项;仅根据皮毛市场无法

18、说明中国与世界贸易联系密切,排除D项。7.D解析:依据材料“他(亚历山大)促使希腊以主动的姿态同东方发生了广泛的交流”可知,亚历山大帝国的征服客观上促进了东西方文化的交流,故D项正确;亚历山大远征促使希腊文明与东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,A、B、C三项的说法不符合史实,均排除。8.B解析:结合所学可知,拿破仑法典是一部资产阶级法律,反映了资产阶级的利益和要求,为资本主义的立法奠定了基础,拿破仑战争中强迫施行拿破仑法典,符合资产阶级利益诉求,打击了欧洲封建势力,故选B项。9.D解析:材料“几内亚宁愿要贫穷中的自由,也不要卑屈中的富裕”表明战后非洲急于摆脱西方列强的殖民统治,民族主义盛行

19、,故选D项。材料没有反映非洲国家动荡的信息,故排除A项;材料主要体现了非洲的民族主义盛行,没有体现和平与发展成为世界主题,故排除B项;材料没有涉及发展中国家的贫富差距,故排除C项。10.C解析:材料表明新加坡政府推动儒学传播与发展,故选C项。新加坡并不是政教合一的国家,排除A项;发扬儒家文化,有利于促进新加坡的文化多元化,排除B项;“消除”表述错误,排除D项。11.D解析:结合所学可知,国家外交政策的核心点在于维护国家利益,丘吉尔“三环外交”的核心是英国,其主要目的显然是恢复和提升英国在世界的影响力,挽救英国的国际地位,故选D项。12.C解析:“师”“儒”流入民间,助推民间私学兴起,不同阶层及

20、文化背景的人们通过私学得以学习交流,有助于多元文化的发展,故选C项。13.D解析:根据材料“归鲁退居家教,终身不出门,复谢宾客,独王命召之乃往。弟子自远方至受业者千余人”“又从东郡张恭祖”可以看出此时流行私家授学,故选D项。14.D解析:根据材料可知学校教育依据年龄建立三级学堂教育体系,说明严复主张系统教育以促进社会发展,故D项正确。15.D解析:根据材料“万历年间,昆剧沿运河越过长江继续北上到达北京”可得出文化的传播与交通有一定的关系,故D项正确。南宋时经济重心已转移到南方,文化重心也随之南移,故A、B两项均错误;材料体现了戏曲传播,但未体现地区间的文化交融,故C项错误。16.C解析:根据材料“18世纪的法国,各种图书机构和实践活动大量涌现,为公共阅读提供了方便”可知18世纪的法