公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《风雨》-(一)

1、PAGE 风雨一、教学目标1知识与能力 (1)能声情并茂地朗读课文。(2)学习作者通过细致观察描写景物的方法。(3)概括文章要点，进行初步鉴赏。2过程与方法(1)以朗读贯穿教学始终，在朗读中体会写景状物的精彩。(2)通过自主、合作、探究的方式，品析作者描绘的“风雨”中的不同画面。3情感态度与价值观通过赏析作者对风雨的描写，激发学生观察、描写神奇大自然的兴趣。二、教学重点1能声情并茂地朗读课文。2学习体会作者通过细致观察描写景物的方法。三、教学难点文章的题目是“风雨”，作者通篇也都在描写“风雨”，却在文中没有出现一个“风”和“雨”字，揣摩作者是如何做到这一点的。四、教学过程(一)导入新课朱自清在

2、春这篇文章中，用细腻优美的文字描绘了江南秀丽多姿的春色，其中“春风图”和“春雨图”最能体现江南春天风雨的特点：和煦、轻柔、亲切；同学们，有没有另一番不同于江南和风细雨的“风雨”景象呢？今天我们就来欣赏另一篇描写风雨的文章，体会一番自然的神奇。【教学设计意图：用学生已学过的文章激发他们学习新课文的兴趣。】(二)作者简介贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。陕西省作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集，长篇小说商州白夜废都浮躁秦腔，自传体长篇散文我是农民，系列散文商州初录等作品。他的腊月正月获得中国作协第三届全国优

3、秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，曾获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色。他的散文格调清新隽永，简明自然，不拘一格。 【教学设计意图：补充文学常识，拓展学生的知识面。】 (三)整体感知1范读全文。(可播放视频或音频文件范读)2朗读课文，思考并回答下列问题：(小组讨论交流)(1)文章题目叫“风雨”，可全文没有出现一个“风”字“雨”字，那么作者是通过什么来描写风雨的呢？树

4、林子垂柳杨叶芦苇羊 牵羊的姑娘葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦片浮萍水池鱼儿老头孩子们(2)作者对这些景物和人的描写，让你感觉这是一场怎样的风雨呢？狂风暴雨。(3)在这场狂风暴雨中，作者运用敏锐的观察力描摹了各种景物(景象)和人的变化状况，以自然段为单位进行概括。(提示：注意概括简洁全面，抓住对景物描写的关键词语)教师示例：第1段：默读全段，发现本段只写了狂风中“树林子”的状况，第一句话“树林子像一块面团了”是总起句，后面的描写都是表现这块“面团”在狂风中不规则的变化，所以可以概括为：树林子像面团，形态扭曲。第2段：本段写了三种景物的变化状态：柳条、杨叶和芦苇。第一句话写柳条乱得像麻团；第二句写杨

5、叶千万次变着模样；最后描写芦苇倒伏破裂出声的样子。学生讨论概括：第3段：羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门。第4段：葡萄蔓脱落、苍蝇集中在电线上。第5段：鸟巢掉下，鸟从空中掉落在地上。第6段：废纸乱飞乱粘贴，猫跃上房檐，瓦片斜着飘落。第7段：池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸。第8段：小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船玩耍。【教学设计意图：教授概括方法，引导学生自己独立概括，举一反三；学生学习概括方法，亲自实践，活学活用。】(四)理解研读细细阅读文章，小组合作讨论回答下列问题：1. 作者从哪几个方面描写了风雨到来时的景象，写出风怎样的特点？全文从几个方面描写了风雨到来的景象：一

6、是对自然景象的描写，二是对动物(包括羊、苍蝇、鸟、猫等)的描写，三是对人(牵羊女孩、屋里老头和玩耍的孩子)的描写。有宏观的描写，如树林子像面团形态扭曲；有微观描写，如柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等，但总体上还是微观描写更多些。写出了风的这样一些特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态的特点。可以总括为：狂暴、肆虐。2细读课文，看看作者是怎样表现“骤雨”的呢？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？文章有两处写雨：一是第6段，“有一只精湿的猫拼命地跑来”，通过描写猫被淋得浑身湿透来表现雨大；还有最后一段“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”通过写小

7、孩子很高兴地放纸船，含蓄地表明屋外雨大成河。课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人宅在土炕席上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。 【教学设计意图：精读文章，把握文章通过描写景物表现风雨的写作特点。】(五)品味鉴赏1语言赏析作者对风雨中景物的描写主要有两种方法：一是直接描写，比如“杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青”，写出来杨叶在狂风中急速变换的情态，全是直接描写景物的真实状态；一是比喻性描写，比如“树林子像一块面团了，四面

8、都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”先把树林子想象成“一块面团”，再顺此展开进一步的想象，描写出既真实又虚幻的景物细节。在文中找出一些直接描写和比喻性描写，进行赏析。(1)垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。直接描写和比喻性描写结合。垂柳不垂，条乱如麻，着重写其一起一落时的动态。(2)那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。直接描写。是对微观景物的描写，突出地写芦苇的“那片”、那“一节”和“颤声”；几个动词用得很好，“倒伏”“斜插”“破裂”，有形态描写，有声音描写。(3)槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚

9、，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。直接描写和比喻性描写结合。观察非常细致，看清了脱落的时序“才”“一下子”，也看清了葡萄藤的情状“蜷曲”“像一条死蛇”“软成一堆”，还听到了声音“哗哗啦啦”。(4)无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫， 黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。直接描写。写苍蝇和电线的静态情状。看清了苍蝇的密度“一只挨着一只”，苍蝇的情态“再飞不动，也不翁叫”，苍蝇的颜色“黑乎乎的”，也看清了电线的情状“愈来愈粗”，成为“弧形”。2写作手法全文没有出现一个“风”字“雨”字，而是通过描写风雨中的各种景物景象写风写雨，你觉得这种写法好

10、吗？为什么？这种方法好，但是很不容易。作者含蓄地表现这场狂风骤雨，就要有敏锐的观察力，准确地抓住事物在风雨中的特点来写，还要借助不同的描写对象，使用多种描写方法，并不容易。【教学设计意图：学习老师教授的品析方法，亲自实践，独立品析，举一反三；启发学生总结本文写作上的特点，加以借鉴。】(六)课堂小结这篇著名的散文不着一字“风雨”，却尽得“风雨”的情态，贾平凹这种不拘一格的散文写法值得同学们学习，他对风雨中景象的细致观察与描摹也是不可多得的。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.

11、主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话

12、，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈

13、水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生

14、甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？

15、答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不

16、断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，

17、神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真

18、叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）