幼儿园教案大班多篇汇总版兔子

1、 PAGE PAGE 370 教案大班100篇兔子正文（1）大班语言公开课教案萝卜兔含反思活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。活动准备1、认识了解萝卜的基本特征。2、图片萝卜兔旅行。3、录音机、欢快的音乐。活动过程：一、分段欣赏，理解故事内容。1、出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)(1)、引出主题：小朋友，你们看，谁了。这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫萝卜兔。我们一起向它打个招呼吧!(2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们帮它想一想!(3)、谢谢小朋友帮

2、萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀?(4)、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)(1)、(教师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。(3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。(4)(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进

3、里沟里、背景)(1)(教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板太窄了，萝卜车翻身掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?(2)教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上了)(1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(2)小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过

4、沟)提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。提问：请大家给这个故事取一个好听的名字?三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天告诉萝卜兔。森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫萝卜兔，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了

5、，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到噶吱一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。活动反思：萝卜兔的故事讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人

6、回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。（2）大班语言优秀教案教学桃树下的小白兔含反思设计意图：友谊对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，这个故事体验关心别人快乐自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起分享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼

7、儿更多想象、创作的空间。活动目标：1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。活动准备：场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)活动重点：让孩子理解故事内容，活动难点：体验关心别人的快乐活动过程：1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公-小白兔)(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天了，桃花开了

8、，春风吹过，一些花瓣落下。信是用干什么的?请小朋友们猜一猜?2、基本部分(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们听听故事桃树下的小白兔里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提问并帮助幼儿复述故事。师：故事听完了，老师想问你们几个问题。小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?小白兔在桃树下玩耍时发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们把收到的花瓣用做什么呢?后朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们对小白兔说了些什么?(4)创编故事师：你喜欢小白兔吗?快思案网;为什么?假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给

9、谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)3、基本部分师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带幼儿园跟大家。小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。故事桃树下的小白兔远远的，滚一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过。老桃树摇着树枝说：小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。小

10、白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下。一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。我要把这些花瓣寄给我的朋友。小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!老山羊正在看书，小白兔的信飞了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美

11、。小白兔信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起，这正是我想要的发夹。小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。睡吧，我的宝贝金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。小蚂蚁也收到了小白兔寄的花瓣，他说：这是一

12、只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的队伍到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了大家抬气

13、头，望着高大的老桃树，原小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，明年春天，我们都要看桃花!大家说。吧，吧，小白兔高兴极了，明年，桃花会开得更美!活动反思：活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。（3）大班语言优质课教案兔奶奶病了含反思活动目标：1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2、初步掌握打电话的常识。活动准备：1、在活动室内设置一个小兔的家。2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机

14、一架;兔妈妈的电话录音。活动过程：一、奶奶，我们回了。1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：奶奶，我们回了。二、奶奶哪去了?1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。2、咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?;本文.：老师，老，师.教案网;(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)3、这么长时间了，奶奶怎么还不回?真着急，怎么办呢?(请幼儿想想)三、打电话了解奶奶的去向。1、怎么打电话呢?(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

15、2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：妈妈不在单位里，这可怎么办?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)3、我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。兔姐姐无奈地搁下电话。四、接到妈妈的电话。1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原是妈妈打的电话。2、(放电话录音，传妈妈清晰的声音)小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍好了，等一会儿妈妈拿。3、你们听到妈

16、妈刚才在电话里说什么?(请幼儿复述电话内容)4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。五、准备去看望奶奶。1、过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)2、奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?3、请各小兔自己挑选一件礼物，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)4、现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。六、去医院看望奶奶。1、教师扮演兔妈妈，带小兔到医院。(撤去屏风，奶奶躺在病床上)2、请你们把想说的话说

17、给奶奶听，并告诉奶奶，你们带了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)3、奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!活动反思：活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。（4）大班语言教案大恐龙进城含反思【活动目标】

18、1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。3、通过阅读，理解故事情节。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动准备】故事、小图书、图片、PPT【活动过程】一、欣赏感受：师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。师：恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的二、体验理解：师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师讲一讲这个故事的开头

19、。(开头说到要陪小白兔进城)师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。（教案出自：快思老.师）可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快想想办法。幼儿发挥想象回答。师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页第13页。师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的

20、内容。三、展示交流：1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面大恐龙进城。老师带读，幼儿阅读。3、关注个别幼儿。教学反思文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。我在大班故事城里了大恐龙的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带麻烦吗？如果你是大

21、恐龙，你到城里，你会怎么做？等。学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。（5）大班语言优质课教案是谁嗯嗯在我的头上含反思活动目标：1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2.在图片的帮助下，初步认识鸽子、马、野兔、山羊等汉字。活动准备：1、是谁嗯嗯在我的头上PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。2、难点：会用语言描

22、述各种动物的嗯嗯。活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1.今天，老师给小朋友们带了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫是谁嗯嗯在我的头上，咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。(一)阅读绘本的第一部分：师讲述故事第一、二段，提问：1、故事讲到这边，谁说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出，心情是怎么样的?他说了句什么话?2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?

23、(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你猜一猜。(二)阅读绘本第二部分：师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)1.1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?2提问：那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)2.1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?3

24、.1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)4、1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢?(三)阅读绘本第三部分：师讲述(远远的苍蝇)提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?2.苍蝇是怎么做的?原这是谁的嗯嗯?(四)阅读绘本第四部分：1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起看一看吧

25、(师讲述)2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?三、师完整讲述1.听了这个故事，谁说说看小鼹鼠问了哪些动物?教.案自：(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)2.教师引导幼儿认识动物的汉字。四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再听一听吧。五、活动延伸：1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?2.那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?活动反思：是谁嗯嗯在我头上是一本非常具有童趣的绘本，本关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光坦然面对本就光明正大的生理问题。对学生说，这本书不但有趣，

26、还具有搞笑的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的便，我们也从绘中得到更深一层的认识。从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以嗯嗯是什么意思?这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注

27、意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出。活动中我把了解不同动物的嗯嗯是不一样的定为此活动的教学难点，但整个活

28、动下，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，

29、和课后反思，让自己能够有更大进步。（6）大班语言优秀教案小兔逃跑含反思活动目标：1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。活动准备：幼儿用书、课件、大书(教师用)活动过程：一、设疑导入，引发阅读兴趣师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?你们知道鸟宝宝的摇篮吗?教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。2.师

30、：我们接着听师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗?师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗?依次欣赏每句散文诗三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫不见了1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)宝宝的帽子不

31、见了，他猜想可能会变成什么?老师,老师.教,案,网宝宝怎么会有这样的想法呢?2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?依次理解每句散文诗四、师幼完整阅读图书幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。师：我们今天看的这本书名字叫不见了，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出好吗?活动反思：大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。（7）大班语言公开课教案送给小兔灰灰的礼物含反思活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。2.

32、培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。活动准备：1.多媒体课件。2.字卡：生日衣服礼物。3.幼儿用书每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。活动过程：师：小朋友们知道刚才的生日快乐歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起看一下吧!教师播放视频，幼儿初步理解故事。提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字

33、词生日、衣服、礼物)讲述第二、三段师：白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?讲述第四、五段师：这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)讲述第六、七段师：这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?本，文:老师;老.师教;案网白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。4.幼儿看书

34、再次理解故事内容，启发幼儿讨论。白兔为什么要送给灰兔礼物?白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。附故事：送给小兔灰灰的礼物再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。可是白白从没做过衣服。刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说

35、：嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。第三天，白白又碰见了灰灰，说：嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。唉，我真是一个大笨蛋!白白生气的自言自语。灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。哇，真漂亮!这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢你!看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。活动反思：这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向

36、的孩子的大胆展示自己的机会，整体说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。（8）大班语言优质课教案小兔过河含反思设计意图：锻炼幼儿语言教育。而以图画奇奇兔的一天其中四幅画作为讲述内容，培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事

37、。二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。(1)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先说说你看到些什么?2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?(2)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情?;案网.;案网.为什么会有这种表情?2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?师：谁猜猜小兔想到了什么办法?(4)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)

38、你是从哪里看出的?2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。师：现在谁愿意先试试完整连贯地讲讲这四幅图?四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：(1)每个人都轮流说，其他人要认真听。(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。五、集中交流分享故事。师：谁愿意和大家分享你的故事吗?请小朋友踊跃分享活动反思：幼儿期

39、是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（9）大班语言详案教案离家小兔含反思设计思路：离家小兔是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。

40、通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。2、培养幼儿前书写和语言表达能力。3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。活动准备：1、学习书信的书写格式。2、制作离家小兔课件，音乐磁带。3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。4、信纸，笔，大信封等。活动过程：1、幼儿完整欣赏散文诗。提问：1)、听了这首诗，你有什么感觉?2)、小兔为什么要离家?3)、你们想果要离家吗?2、幼儿再次欣赏散文诗。提问：1)、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?2)、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风?3)、你的妈妈常帮助你吗?是怎样

41、帮助你的?3、教师小结。4、给妈妈写一封信。老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(帮助妈妈做事，唱歌，写信。)这些主意都不错，前些天我们学习了写信，今天我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?幼儿分组给妈妈写信。5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。6、结束。老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。附诗歌：从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。有一天，它对妈妈说：我要走了.妈妈说：你还小，我要跟着你。小兔子说：你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。妈妈说：你要变条鱼，我就变渔夫，

42、用钓钩住你.小兔子说：你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。妈妈说：你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天看你。小兔子说：你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。妈妈说：你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候休息。小兔子说：你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。妈妈说：你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。小兔子说：你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。妈妈说：你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。活动反思：通过这个诗歌，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。（10）大班语言优秀

43、教案小兔子开铺子含反思活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。活动重难点：活动重点：会说儿歌。活动难点：能说准量词。活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指

44、着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?兔子：卖，当然卖咯!师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用把这个量词)师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!(突

45、然了五只小猴子)之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子)之二：小兔子，我要买四个瓶子。之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)之四：小兔子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完了，明天再开铺子。(拉上帷幕)二、引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。2、第二遍欣赏儿歌3、理解儿歌内容(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)(2)铺子里有些什

46、么东西?(要求正确运用量词)(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。3、分组练习，加快速度。四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用我要买XX的句式，并能正确使用量词参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。师：小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。活动反思：通

47、过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。（11）大班语言教案兔子历险记含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。教学过程：一、进入主题。(音乐

48、响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词高高兴兴)。2、插入老虎。哎呀!谁了?它干什么?。老师，老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词窜)。3、它们逃到了河边，怎么办?谁会救它们呢?(练习喊声救命呀!救命呀!)4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过说：快!快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小

49、兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。教学反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!（12

50、）大班语言教案会飞的音乐盒含反思活动目标：1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。活动准备：图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒活动过程：一、导入活动，激发兴趣。师：小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊!那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢?瞧他拉!二、听故事，理解故事内容。插问：1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧!2、好的，那小熊是怎么做的呢?3、咦，小刺猬会想出什么好办法?4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意?5、小狐狸又会

51、想出什么好办法?6、你们觉得谁想的办法最好?为什么?小结：小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐狸出的好办法后让大伙儿都能分享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西愿意跟大家分享吗?怎么分享?三、完整欣赏故事并给故事取题目。师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小朋友你们爱动脑筋吗?好，那现在老师就请你们也动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗?四、智力大比拼。真不错，那接下老师可要请你们的小脑筋再动起哟!我们玩智力大比拼的游戏，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜!规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商讨论，最终选出获胜队，

52、奖品为音乐盒。1、什么东西越洗越脏?2、什么床不能睡?3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果?4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具?5、那条路离小兔家最近?6、哪个人能摘到上面的苹果?师：今天的获胜队是?但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小朋友都能够听见呢?带着这个问题我们去试试看吧!活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学

53、习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（13）大班语言优秀课教案找小鸭含反思活动目标：1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。2、初步学习用非语言的表现手段表演小兔找小鸭、小猫找小鸭的动作、表情。活动准备：1、小兔、小花猫、小鸭头饰2、布置好表演的场景活动过程：一、引导回忆儿歌的内容上次我们看了情境表演找小鸭，谁说一说里面有谁?(小花猫、小兔、小鸭)你们最喜欢谁?为什么?(小猫有礼貌，小兔子没礼貌)二、区分小兔、小花猫的动作1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作?(踢)那么他在踢的时候表情怎么样?(凶、狠、生气)2、幼儿集体表演小兔(注意启发幼儿的表

54、情看看哪只小兔子演的最像)快思案网;3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样?(瞪)眉毛(往上翘)嘴巴(往下拉)。请小朋友表演小兔踢门的动作。集体个别4、花猫找小鸭时做了什么动作?(轻轻敲门)它在敲门时表情怎样?(笑眯眯、高兴)谁会用动作表演小花猫找小鸭?小鸭看见小兔会怎样?5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁?请两个幼儿分别表演不同的表情。三、幼儿找朋友去表演1、幼儿自主找朋友表演2、个别幼儿表演四、出示道具表演1、请演得好的幼儿表演2、提醒生气、高兴是的表情活动反思：在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让

55、幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。（14）大班语言教案兔子楼含反思活动目标：1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：兔子楼以及故事中爬呀爬等汉字。2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。活动准备：幼儿用书人手一册，实物投影仪一台活动过程：一、音乐活动：小手爬教师出示汉字爬呀爬，用肢体语言提示幼儿认读汉字。边唱边做动作小手爬二、阅读兔子楼1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。问：你们看看楼房里住着谁?他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗

56、?2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。老师，老师.教案.网出处。(1)认读故事名字：兔子楼。(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子?住在一楼的是(小白兔)，它在阳台上种了一棵(牵牛花)，牵牛花会，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。(3)用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。兔子种了哪些植物?这些植物有什么特点?你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗?你知道哪些会攀爬的植物?四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办?小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种

57、的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮?五、完整阅读故事兔子楼。活动反思：依照纲要精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。（15）大班语言教案小狸猫与小白兔含反思活动目标：1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及弟子规出则弟的理解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大

58、胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、故事动画小狸猫和小白兔。2、小白兔和小狸猫筷子偶。活动过程：一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。师：小朋友们，你们看!今天我们班了2位小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?二、播放动画1、教师播放动画故事小狸猫和小白兔，从开头播放到：快走吧，找个安静的地方住。2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?3、它的做法对吗?为什么?4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。5、请幼儿猜猜：小

59、苍蝇会飞到谁的家里去?三、师生共同欣赏故事的前半部分。1、教师继续播放故事，从：这里是小白兔家播放到小白兔真安静，我们就在这里安家吧!2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也学一学好吗?3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?4、播放动画故事从爸爸，爸爸，爸爸播放到嘿嘿，好玩呗。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。四、欣赏故事后半部分。1、播放动画从小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节到故事的结尾。2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?4、爷爷拿2张凳子的时候，小狸猫和小

60、白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。五、学习儿歌乖宝宝1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢?你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。六、总结。小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)活动反思：这次活动，通过活