《苏轼.盖公堂记》阅读练习

1、苏轼盖公堂记阅读练习一、阅读下面的文言文，完成各题。盖公堂记苏轼始吾居乡，有病寒而咳者，问诸医，医以为虫，不治且杀人。取其百金而治之，饮以虫 药，攻伐其肾肠，烧灼其体肤，禁切其饮食之美者。期月而百疾作，内热恶寒，而咳不止， 累然真虫者也。又求于医，医以为热，授之以寒药，且朝吐之，暮夜下之，于是始不能食。 惧而反之，那么钟乳、乌喙杂然并进，而漂疽痈疥眩督之状，无所不至。三易医而疾愈甚。里 老父教之曰：“是医之罪，药之过也。子何疾之有！人之生也，以气为主，食为辅。今子终 日药不离口，臭味乱于外，而百毒战于内，劳其主，隔其辅，是以病也。子退而休之，谢医 却药而进所嗜,气完而食美矣，那么夫药之良者，可

2、以一饮而效。”从之，期月而病良已。昔之为国者亦然。吾观夫秦自孝公以来，至于始皇，立法更制，以镌磨锻炼其民，可谓 极矣。萧何、曹参亲见其斫丧之祸，而收其民于百战之余，知其厌苦憔悴无聊，而不可与有 为也，是以一切与之休息，而天下安。始参为齐相，召长老诸先生问所以安集百姓，而齐故 诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老言，使人请之。盖公为言治 道贵清净而民自定，推此类具言之，参于是避正堂而舍盖公，用其言而齐大治。其后以其所 以治齐者治天下，天下至今称贤焉。吾为胶西守，知公为邦人也，求其坟墓、子孙而不可得，慨然怀之。师其言，想见其为 人，庶几复见如公者。治新寝于黄堂之北，易其弊陋，重

3、门洞开，尽城之南北，相望如弓I绳, 名之日盖公堂。时从宾客僚吏游息其间，而不敢居，以待如公者焉。夫曹参为汉宗臣，而盖公为之师，可谓盛矣。而史不记其所终，岂非古之至人得道而不 死者欤？胶西东并海，南放于九仙，北属之牢山，其中多隐君子，可闻而不可见，可见而不 可致，安知盖公不往来其间乎？吾何足以见之！16.对以下句子中加点词语的解释，没有错误的一项为哪一项（3分）A.惧而反之反：同“返”，回来期月而百疾作 期月：约定一个月的期限B.三易医而疾愈甚甚：严重，厉害里老父教之日 老父：年老的父亲C.立法更制 更：改变臭味乱于外臭味：恶臭的气味D.可见而不可致致：招来庶几复见如公者庶几：几乎，差不多【知识

4、点】此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】D解析：A项，“期月”是“满一个月”；B项，“老父”是“老年男子”； C项，“臭味”指“各种气味和味道”。【思路点拨】“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”，准确地阐释了语境推断法的 内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、 解释或暗示关系，为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。.以下句子中加点词语的意义和用法，不相同的一项为哪一项（3分）A.不治且杀人 年且九十，面山而居B.三易医而疾愈甚假设无罪而就死地C.立法更制，以镌磨锻炼其民 竭忠尽智，以事其君D.召长老诸

5、先生问所以安集百姓 臣所以去亲戚而事君者【知识点】此题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理 解）。【答案解析】D解析：A项，都是“将要”的意思；B项，转折连词“但是”；C项，“用 来”；D项，前一个是“原因，情由”的意思，后一个是“表示因果关系。用在上半句，由 果探因”。【思路点拨】文言虚词的考查集中在大纲规定的十八个虚词范围之内，同时虚词考查与 课内知识有着密切关系，其中有四句话出自课文，考生应在准确理解课内语句的基础上结合 文段进行辨析，才能保证答案的准确性。.以下对文章内容的分析和理解，不正确的一项为哪一项（3分）A.文章开篇处讲了一个庸医误人的故事，医生

6、不能辨症施治，致使小病成了大病，病人深 受其害，这个故事带有寓言的性质。B. “昔之为国者亦然”是全文立意的关键。指出苛政、繁政扰民，那么民不堪重负；与 民 休息，那么天下安定：这正是作者写作本文的用意所在。C.作者在胶西做地方官，没有找到盖公的子孙、坟墓，就新建盖公堂，并且和自己的属下 在那里游玩、居留，来表达对盖公的敬仰和追怀。D.由史书没有记载盖公的逝世，作者想到得道的人可以不死，进而甚至希望自己也能一睹 盖公的风采。其事未免虚无，但其情那么殷殷可鉴。【知识点】此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】C 解析：原文第三段有“而不敢居” 一语，所以

7、说“在那里游玩、居留”有 误。【思路点拨】解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准 题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析； 所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是 分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。 特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解, 综合分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 19.用给文中画横线的局部断句。（3分）师其言想见其为人庶几复见如公者治新寝于黄

8、堂之北易其弊陋 重门洞开尽城之南北相望如引绳名之曰盖公堂【知识点】此题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】师其言/想见其为人/庶几复见如公者/治新寝于黄堂之北/易其弊陋/重门洞开/ 尽城之南北/相望如弓I绳/名之曰盖公堂（3分）解析：先根据上下文确定句意，再抓住“言” “庶几” “者” “名”等词语断句。【思路点拨】断句要依据以下步骤进行:第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题; 第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步, 先易后难，逐步断句（先断有把握的局部，后断吃不准的局部）；第四步，诵读全文,详加

9、验证。 语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思, 检验断句是否正确合理。20.将以下句子翻译为现代汉语。（7分）子退而休之，谢医却药而进所嗜。（3分）答：安知盖公不往来其间乎？吾何足以见之！ （4分）答：【知识点】此题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】你回到家里好好休息，谢绝医生和药物而吃你所喜欢的食物。谁又知道盖 公不往来在这些隐士之间呢?我怎样才可以见到他呢！ 解析：“谢”译为“拒绝、推 脱”1分，“嗜”译为“爱好、特别喜欢” 1分，大意1分；“安”译为“怎么、哪里”1 分，“足以”译为“可以、能够”1分，前后

10、两句大意各1分。【思路点拨】翻译文言句子要掌握翻译的原那么、步骤和方法。翻译的基本原那么是直译为主, 意译为辅，译文要符合现代汉语习惯，做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应，又要 根据需要进行必要的调整，使译文完整，准确，得体。【参考译文】从前我在家乡居住的时候，有人患寒病而咳嗽，去问医生，医生认为是腹中有毒虫，如 不医治会死人。收取了病人百金而替他治病，喝杀蛊虫的药，肾肠就像受到攻击和讨伐，皮 肤身体也像遭到烧灼一样，并禁止吃好的食物。到了一个月的时候百病都产生了，发热怕冷, 咳嗽不停。这一切病症倒真的像腹中有虫了。又去请医生诊断，医生认为是热病，给吃凉药, 早上呕吐，晚上腹泻，于是开始

11、不能饮食了。病人很恐惧，便又回头去找原来认为是蛊病的 医生医治，便连石钟乳、乌头之类乱七杂八的药都吃，然而，病未见好，却又恶性脓疮和奇 痒的疥疮，以及眼睛昏花等多种毛病都一齐发作。换了三次医生而病情更加严重，乡里的老 人才教导他，说：“这是医生的罪，药物的错。你有什么病！人活着，以气为主，食物为辅。 现在你成天药不离口，药臭在外面扰乱，而各种药的毒性在你内脏里互相侵袭，劳损你的气, 隔断你的正常饮食，因此才发病。你回到家里好好休息，谢绝医生和药物而吃你所喜欢的食 物，气充实了，吃好了，那么对症下药，一剂药即可见效。”病人听从了老人的劝告，到满一 个月的时候，病即完全好了。过去治理国家也是这个道

12、理。我看到秦国从孝公到秦始皇，都在进行变法和制度改革, 用很细密的方法来锻炼人民，其严格苛刻的程度可以说到了极点。汉代的萧何、曹参亲眼看 见了人民在秦朝严刑峻法统治下所遭受的摧残，而现在的人民都是秦末战乱后的幸存者，不 能再驱使他们去干这干那，因此一切政策都是让人民得到休息，而天下也就安定了。起初, 曹参作齐王相国时，曾召集长老和一些儒生，征求他们对安定、聚集百姓的方法，齐地过去 的儒生数以百计，每个人说的意见都不一样，曹参举措不定。听说胶西郡有叫盖公的人，精 通道家的学说，于是，曹参派人把盖公请来。盖公给曹参讲治国之术在于重视清净，这样, 人民自然会安定，并以此类推具体而言之，曹参于是让出正堂来款待盖公，用他说的方法来 治理齐，使齐得到了大治。以后，曹参接替萧何作了汉王朝的丞相，便用同样的方法来治理 天下，到现在，人们还在称赞他的贤能。我作密州知州，知道盖公是齐地人，寻求他的坟墓和子孙后代而没有结果，我深深感慨 而怀念盖公。师法他的言论，想像他的为人，几乎处处像再见到盖公那样的人。于是在知州 办事堂之北整治新的寝室，改变原来的凋弊破陋，开通原来堵塞遮蔽之处，一重一重的门也 大开，从城之南北两端，相望像牵线一样笔直，取名叫“盖公堂”。随时